УДК 378.1; 371.3

ОСОБЕННОСТИ УТОЧНЕНИЯ КАТЕГОРИИ «САМОРЕАЛИЗАЦИЯ» В СТРУКТУРЕ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГА В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Свинаренко Владимир Геннадьевич1, Хлебников Артем Андреевич2, Шварцкопф Елена Юрьевна3
1Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ», г. Москва, Информационно-аналитический отдел, Управление развития перспективных исследований, ведущий инженер
2Новокузнецкий институт филиал ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный университет», г. Новокузнецк, студент
3Новокузнецкий институт филиал ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный университет», г. Новокузнецк, преподаватель

Аннотация
В статье отражается практика утонения категории «самореализация» в структуре освоения программ бакалавриата будущими педагогами по физической культуре. Неотъемлемой частью качественной профессионально-педагогической подготовки является возможность продуктивного решения задач развития и саморазвития личности обучающегося. Одной из таких задач является использование педагогического моделирования для уточнения возможностей самореализации личности в ресурсах целостного педагогического процесса непрерывного профессионального образования.

Ключевые слова: культура самостоятельной работы, педагогическое моделирование, самореализация, социализация


FEATURES SPECIFICATION CATEGORY "SELF-REALIZATION" IN THE STRUCTURE OF TEACHER PREPARATION IN THE SYSTEM OF HIGHER EDUCATION

Svinarenko Vladimir Gennadievich1, Khlebnikov Artem Andreyevich2, Schwarzkopf Elena Yurievna3
1National Research Nuclear University «MEPhI», Moscow, Information and analytical Department, Management development advanced studies, head of information-analytical Department of the office of scientific research, senior engineer
2Novokuznetsk branch of the Institute of FGBOU VO "Kemerovo State University", Novokuznetsk, student
3Novokuznetsk branch of the Institute of FGBOU VO "Kemerovo State University", Novokuznetsk, lector

Abstract
The article reflects the practice of thinning the category "self-realization" in the structure of the development programs of Bachelor of future teachers of physical culture. An integral part of high-quality vocational pedagogy training is the possibility of productive solutions to development problems, and self-development learning. One of these problems is the use of pedagogical modeling to refine the individual self-realization resource of complete pedagogical process of continuing professional education.

Keywords: culture independent work, self-realization, socialization, teacher modeling


Рубрика: 13.00.00 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

Библиографическая ссылка на статью:
Свинаренко В.Г., Хлебников А.А., Шварцкопф Е.Ю. Особенности уточнения категории «самореализация» в структуре подготовки педагога в системе высшего профессионального образования // Современные научные исследования и инновации. 2017. № 2 [Электронный ресурс]. URL: http://web.snauka.ru/issues/2017/02/77910 (дата обращения: 03.02.2017).

Самореализация как категория педагогики – один из продуктов инновационной педагогики, определяющий успешное решение задач формирования самостоятельности личности как условие и продукт самоорганизации современного образования и профессионально-трудовых отношений.

Определим конструкты самореализации личности как продукты детерминации и оптимизации условий современного развития, гарантирующего обществу успешную практику решения задач и противоречий, непосредственно связанных с антропологическим характером развития всех звеньев современного антропознания и системы образования в целом, выделив следующие направления фасилитации продуктивного поиска педагога-исследователя:

- альпинизм определяет широкий спектр задач и условий продуктивного саморазвития личности в модели учебно-тренировочного процесса и соревновательного периода подготовки спортсмена [75];

- возможности теории и практики использования педагогического моделирования в решении задач социализации и самореализации обучающегося, занимающегося хоккеем, определяются в модели непрерывного образования как грант стабильности развития и самосохранения личности и общества [30, 59, 84, 85, 93];

- воспитание рассматривается в инновационной педагогической деятельности как механизм и ресурс самореализации личности [50];

- задача уточнения определений категории «самореализация» повышает качество решения задач современного образования при профессиональном обучении будущих педагогов по физической культуре [5];

- занятия пауэрлифтингом, как и любым другим видом спорта, определяют возможность повышения качества достижений личности через самореализацию в модели непрерывного образования [16];

- здоровьесберегающая педагогика в модели занятий физической культурой определяется как функция и продукт самореализации [53, 66, 67];

- использование основ педагогического моделирования повышает качество решения задач самореализации личности в теории и практики традиционной и инновационной педагогики [4, 78, 79, 83];

- исследование возможностей и качества социализации и самореализации обучающегося в модели современного образования [21] представляет интерес, качество решения выделяемых научно-педагогических задач определяется качеством учета всех полисистемных возможностей развития личности и системы образования;

- исследование качества самореализации начинается с возможности качественного описания явления будущим педагогом-исследователем [54, 65];

- качество моделей самореализации и возможности их использования в конном спорте представлены в работе [48, 94];

- культура самостоятельной работы личности формирует уровень социально-значимых возможностей самореализации и самоутверждения личности [13, 14, 15], детализация которой возможна в системе теоретико-эмпирических возможностей педагогического моделирования [36-43, 86];

- метод анкетирования в исследовании качества социализации и самореализации личности [31] определяет условия и идеальные формы решения поставленных задач самореализации личности в системе деятельности и нравственности, культуре и спорте;

- модели самореализации и сотрудничества определяют способы и условия формирования и реализации потребности в успешности, которая представляет собой в свою очередь функцию самоорганизации основ общения и деятельности личности, включенной в иерархию приоритетных, социально значимых условий развития и сотрудничества [2];

- особенности занятий легкой атлетикой позволяют уточнить и оптимизировать модели самореализации личности в конструктах современности и продуктивности, конкурентоспособности и толерантности [58];

- особенности построения словесно-логических моделей самореализации личности через легкую атлетику описаны в работе [51, 95];

- особенности самореализации личности могут быть визуализированы через словесно-логическое и структурно-логическое моделирование [22];

- особенности самореализации педагога по физической культуре в структуре изучения курса «Практическая педагогика» [24, 76, 77] определяются возможностью реализации новых профессиональных стандартов и способностью личности и общества качественно оптимизировать условия и возможности совместной деятельности;

- педагогика развития определяет свою специфику и условия формирования моделей в теории самореализации личности [45, 63];

- педагогическая деятельность рассматривается как продукт самореализации, в свою очередь определяющий продуктивные возможности описываемого явления в модели развития обучающегося [52, 57, 60, 89];

- плавание имеет своеобразие выбора личности обучающегося, рассматриваемый как продукт его саморазвития и самореализации; возможность повышения качества решения задач развития определяется через плавание в модели самореализации в качестве уникального объекта верификации условий и возможностей педагогического моделирования и персонифицированной поддержки [18, 81];

- поликультурное образовательное пространство определяет условия и модели самореализации личности, гарантирует успешное решение задач и проблем развития и самоутверждения через оптимально детерминированные возможности сотрудничества и самореализации [69, 70, 71, 72];

- продуктивность является многомерным явлением и функцией оптимизации качества самореализации личности обучающегося в системе непрерывного образования [68, 87, 88, 90];

- профессиональное образование конструктивно оптимизирует возможность личности быть включенной в иерархию смыслов и приоритетов самореализации и самосохранения, самоутверждения и поддержки, взаимодействия и общения [19];

- решение задач социализации и самореализации обучающегося взаимосвязаны [7], у них общие модели, общие принципы и персонифицировано детализируемые формы достижений, отражаемые в самопрезентациях обучающегося [9, 10, 11, 13, 14, 15] и оптимизируемых через уточняемые педагогические условия [8, 32]; данная практика может быть проиллюстрирована в частном смысле на примере занятий боксом [7];

- самореализация [28] связана в модели педагогического взаимодействия в ДЮСШ с системой воспитательной работой, будучи ее следствием и базой, самореализация раскрывает особенности решения задач развития через продукты идеального и материального генеза [62];

- самореализация в бодибилдинге рассматривается как продукт и конструкт педагогики развития [23], уточненные модели категории «самореализация» определяются как продукт решения задач макро, мезо и микро моделирования в педагогике;

- самореализация в плавании рассматривается как модель развития и самоутверждения личности через спорт [29];

- самореализация личности в регби является уникальной функцией 7 или 15 человек, включенных в командной борьбе за высшей наградой соревнований или проекта [17];

- самореализация личности как продукт и ресурс современного образования в модели современного научно-педагогического поиска определяет новые задачи оптимизации условий и возможностей подготовки будущих педагогов [25, 47, 56];

- самореализация личности как условие и продукт социализации в решении определяемых будущими педагогами по физической культуре задач определяется через модели и продукты развития личности и общества, гарантирует успешность и конкурентоспособность построенных отношений и созданных продуктов деятельности [27, 73, 74];

- самореализация личности может быть определена в структуре занятий английским языком в модели использования электронных энциклопедий [46];

- самореализация обучающегося в футболе как социально-педагогическая проблема определяет круг задач современной педагогики в решении задач развития и социализации, взаимодействия и общения [20], уточненные модели самореализации используются при организации педагогического взаимодействия в системе детско-юношеских спортивных школ при прохождении будущими педагогами по физической культуре педагогической практики;

- самосовершенствование, самореализация и рефлексия педагога и обучающегося в технологиях оценки достижений определяет перспективность выбора методов, форм, педагогических условий развития личности в модели непрерывного образования [6, 33, 80];

- связь теории и практики в теории самореализации определяет в моделях и продуктах научно-педагогического поиска [44, 96];

- система принципов самореализации личности определяется как конструкт коррекции и верификации истинности развития личности в модели социально-образовательных и профессионально-трудовых отношений [1, 61, 82];

- система принципов социализации и самореализации обучающихся через спорт как модель развития личности и коллектива определяется сложной структурой, гарантирующей целостное решение задач современного образования [26, 49];

- сноуборд как вид спорта уточняет возможность самореализации личности в системном поиске оптимальных возможностей получения высоких результатов [92];

- социализация или востребованность личности в поле смыслов и приоритетов развития общества определяются следствием качественно решенных задач самореализации в модели современного образования и труда [12];

- спорт определяет широкий круг проблем и моделей самореализации личности, гарантирует успешное, персонифицированное воспроизводство опыта социальных и образовательных отношений [64];

- тяжелая атлетика имеет свои особенности и возможности решения задач социализации и самореализации личности через персонифицированные достижения и способы решения задач [35];

- частно-предметные возможности социализации личности через карате определяют способы и формы решения локальных и узких проблем и проектов развития личности в системном поиске тренера и обучающегося, выделяющих и решающих в совместной практике задачи оптимизации и коррекции качества достижений обучающегося, занимающегося карате[3, 34, 91].

Выделенные направления продуктивного поиска помогут нам определить понятие «самореализация» в модели непрерывного образования, которое мы будем использовать при организации научно-педагогического поиска.

Самореализация в модели непрерывного образования – это возрастосообразное модифицируемое явление, визуализация которого происходит через педагогический процесс, модель и систему педагогической поддержки и помощи в создании идеального образа, гарантирующего личности успешное построение самостоятельной работы в иерархии достижений и продуктов развития непрерывного образования как гаранта стабильности развития личности на протяжении всего периода становления и сотрудничества.


Библиографический список
  1. Августинович О.В., Козырева О.А. Система принципов социализации и самореализации обучающихся, занимающихся баскетболом, как конструкт научно-профессионального становления тренера // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 11. URL: http://web.snauka.ru/issues/2016/11/72219
  2. Авдеева Н. Ю. Социализация личности как гарант и условие успешного сотрудничества и самореализации // Современное состояние и перспективы развития научной мысли : сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Новосибирск, 8 октября 2016 г.) : в 2-х ч. Ч.2. Уфа : ОМЕГА САЙНС, 2016. С.91-93.
  3. Авдеенко М.О., Монахов М.С. Особенности социализации и самореализации обучающегося в карате // Наука и молодежь: проблемы, поиски, решения : тр. Всеросс. науч. конфер. студ., аспир. и молодых ученых ; под общ. ред. М.В. Темлянцева. – Новокузнецк: Изд. центр СибГИУ, 2016. Вып. 20. Ч. II. Гуманитарные науки. С.148-151.
  4. Аксенов Г. А. Специфика уточнения категории «самореализация» в структуре изучения педагогики // Инновационные технологии нового тысячелетия : сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Киров, 5 мая 2016 г.) : в 3 ч. Ч.2. Уфа : Аэтерна, 2016. С.96-97.
  5. Антоненко А.В., Козырева О.А. Возможности уточнения категории «самореализация» будущими педагогами по физической культуре // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 10. URL: http://web.snauka.ru/issues/2016/10/70196
  6. Антоненко А.В., Козырева О.А. Самосовершенствование, самореализация и рефлексия педагога и обучающегося в технологиях оценки достижений // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 9. URL: http://web.snauka.ru/issues/2016/09/70177
  7. Ащеулов Н.В. Особенности решения задач социализации и самореализации обучающегося в боксе // Наука и молодежь: проблемы, поиски, решения : тр. Всеросс. науч. конфер. студ., аспир. и молодых ученых ; под общ. ред. М.В. Темлянцева. – Новокузнецк: Изд. центр СибГИУ, 2016. Вып. 20. Ч. II. Гуманитарные науки. С.160-162.
  8. Байменов М. С. Педагогические условия социализации и самореализации юношей, занимающихся самбо // Проблемы современных интеграционных процессов и пути их решения : сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Киров, 23 мая 2016 г.) : в 2 ч. Ч.2. Уфа : МЦИИ ОМЕГА САЙНС, 2016. С.105-107.
  9. Балакин И. В., Свинаренко В. Г., Стройкина Л. В. Самореализация в конструктах педагогического моделирования // Современное состояние и перспективы развития научной мысли : сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Новосибирск, 8 октября 2016 г.) : в 2-х ч. Ч.2. Уфа : ОМЕГА САЙНС, 2016. С.105-107.
  10. Белинская А. В. Особенности определения социализации и самореализации личности в конструктах современной педагогики // Научные механизмы решения проблем инновационного развития : сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Уфа, 1 мая 2016 г.) : в 3 ч. Ч.2. Уфа : Аэтерна, 2016. С.118-120.
  11. Беспалов Д.Е., Зубанов В.П., Свинаренко В.Г. Основы социализации и самореализации личности в модели педагогической рефлексии // Современная педагогика. 2016. № 2. С.97-100.
  12. Богачев А. И. Социализация как условие успешности развития и самореализации // Инновационные технологии научного развития : сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Тюмень, 15 июня 2016 г.) : в 3 ч. Ч.2. Уфа : Аэтерна, 2016. С.155-157.
  13. Бойкова И. В. Детерминация и возможности формирования культуры самостоятельной работы студента техникума как продукт самоидентификации и самореализации личности // European Social Science Journal. 2016. № 5. С.162-168.
  14. Бойкова И.В. Культура самостоятельной работы обучающегося техникума в модели развития и самореализации личности // Наука и молодежь: проблемы, поиски, решения : тр. Всеросс. науч. конфер. студ., аспир. и молодых ученых ; под общ. ред. М.В. Темлянцева. – Новокузнецк: Изд. центр СибГИУ, 2016. Вып. 20. Ч. II. Гуманитарные науки. С.170-173.
  15. Бойкова И.В. Особенности формирования культуры самостоятельной работы обучающегося в модели непрерывного образования // Современные научные исследования и инновации.  2016. № 12. URL: http://web.snauka.ru/issues/2016/12/73630
  16. Болонкин Н. Е. Некоторые особенности самореализации обучающегося, занимающегося пауэрлифтингом // Наука: прошлое, настоящее, будущее : сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Уфа, 1 августа 2016 г.) : в 2-х ч. Ч.1. Уфа : Аэтерна, 2016. С.106-108.
  17. Бурдин А.С. Особенности детерминации категории «социализация» и «самореализация» в подготовке будущего тренера по регби // Наука и молодежь: проблемы, поиски, решения : тр. Всеросс. науч. конфер. студ., аспир. и молодых ученых ; под общ. ред. М.В. Темлянцева. Новокузнецк: Изд. центр СибГИУ, 2016. Вып. 20. Ч. II. Гуманитарные науки. С.175-177.
  18. Васильев Д.С., Козырева О.А. Возможности уточнения моделей социализации и самореализации обучающегося в плавании // Современная педагогика. 2016. № 4. URL: http://pedagogika.snauka.ru/2016/04/5556
  19. Волостных Е.С., Шварцкопф Е.Ю., Свинаренко В.Г. Особенности социализации и самореализации личности в модели профессионального образования // Гуманитарные научные исследования. 2016. № 2. С.102-111.
  20. Волохович А. А. Самореализация обучающегося в футболе как социально-педагогическая проблема // Наука в современном обществе: закономерности и тенденции развития : сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Уфа, 28 сентября 2016 г.) : в 2-х ч. Ч.1. Уфа : ОМЕГА САЙНС, 2016. С.110-112.
  21. Вольф А. Л. Исследование возможностей и качества социализации и самореализации обучающегося в модели современного образования // Инструменты и механизмы современного инновационного развития : сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Волгоград, 5 сентября 2016 г.). Уфа : Аэтерна, 2016. С.201-203.
  22. Гальцова Н. Ф. Особенности самореализации личности // Наука, образование и инновации : сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Уфа, 28 октября 2016 г.) : в 5-х ч. Ч.2. Уфа : ОМЕГА САЙНС, 2016. С.111-113.
  23. Герасименко Д. Е. Самореализация в бодибилдинге как продукт и конструкт педагогики развития // Новая наука: история становления, современное состояние, перспективы развития : сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Челябинск, 3 октября 2016 г.) : в 2-х ч. Ч.1. Уфа : ОМЕГА САЙНС, 2016. С.115-117.
  24. Гирько М. Е. Некоторые особенности самореализации педагога по физической культуре в структуре изучения курса «Практическая педагогика» // Символ науки. 2016. № 6-2. С.122-124.
  25. Гирько М.Е. Самореализация личности как продукт и ресурс современного образования // Актуальные проблемы науки в студенческих исследованиях : сб. матер. XVII Всеросс. студ. науч.-практ. конфер. с междун. участием. – Воронеж: ВЭПИ, 2016. С.292-294.
  26. Гладких А.И., Козырева О.А. Система принципов социализации и самореализации обучающихся через спорт как модель развития личности и коллектива // Современная педагогика. 2016. № 10. URL: http://pedagogika.snauka.ru/2016/10/6048
  27. Голубева Ю. В. Самореализация личности как условие и продукт социализации // Современное состояние и перспективы развития научной мысли : сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Новосибирск, 8 октября 2016 г.) : в 2-х ч. Ч.2. Уфа : ОМЕГА САЙНС, 2016. С.116-118.
  28. Джилов Л.П., Камалов Н.В. Воспитательная работа с обучающимися ДЮСШ как условие реализации идей социализации и самореализации личности // Наука и молодежь: проблемы, поиски, решения : тр. Всеросс. науч. конфер. студ., аспир. и молодых ученых; под общ. ред. М.В. Темлянцева. – Новокузнецк: Изд. центр СибГИУ, 2016. Вып. 20. Ч. II. Гуманитарные науки. С.189-191.
  29. Досужий С. А. Самореализация в плавании как модель развития и самоутверждения личности через спорт // Наука, образование и инновации : сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Уфа, 28 октября 2016 г.) : в 5-х ч. Ч.2. Уфа : ОМЕГА САЙНС, 2016. С.142-144.
  30. Емец И.Ю., Кириенко С.А., Козырева О.А. Возможности педагогического моделирования в решении задач социализации и самореализации обучающегося, занимающегося хоккеем // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 7. URL: http://web.snauka.ru/issues/2016/07/67599
  31. Захаров А. В. Метод анкетирования в исследовании качества социализации и самореализации личности // Практическая педагогика и психология: методы и технологии : сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Казань, 10 июня 2016 г.) : в 2 ч. Ч.1. Уфа : Аэтерна, 2016. С.124-126.
  32. Зиновьев К.О. Возможности определения и уточнения педагогических условий социализации и самореализации обучающихся в хоккее // Наука и молодежь: проблемы, поиски, решения : тр. Всеросс. науч. конфер. студ., аспир. и молодых ученых ; под общ. ред. М.В. Темлянцева. – Новокузнецк: Изд. центр СибГИУ, 2016. Вып. 20. Ч. II. Гуманитарные науки. С.207-209.
  33. Зубанов В.П., Свинаренко В.Г., Косоухов В.М. Категория «самореализация» в структуре подготовки будущего педагога по физической культуре: теория и практика детерминации и исследования // Современная педагогика. 2016. № 4. С.23-32.
  34. Иващенко И. Д. Самореализация обучающегося в карате как социально-педагогическая проблема // Современное состояние и перспективы развития научной мысли : сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Новосибирск, 8 октября 2016 г.) : в 2-х ч. Ч.2. Уфа : ОМЕГА САЙНС, 2016. С.142-143.
  35. Климанов Р. С. Специфика самореализации личности в тяжелой атлетике // Наука, образование и инновации : сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Уфа, 28 октября 2016 г.) : в 5-х ч. Ч.2. Уфа : ОМЕГА САЙНС, 2016. С.182-184.
  36. Козырева О. А. Технология системно-педагогического моделирования в условиях непрерывного профессионального образования // Современные наукоемкие технологии. 2016. № 3-2. С. 355-359.
  37. Козырева О. Е. Возможности организации педагогической поддержки в работе будущего педагога // Территория науки. 2016. № 5. С.7-10.
  38. Козырева О.А. Педагогическое моделирование в структуре изучения курса «Практическая педагогика // Интернетнаука. 2016 №7. С.134-145.
  39. Козырева О.А., Козырев Н.А., Бокова Е.В. Профессионально-педагогический кейс в структуре самореализации личности и рефлексии // Интернетнаука. 2016. № 10. С.151-165. DOI:10.19075/2414-0031-2016-10-151-165
  40. Козырева О.А., Козырев Н.А., Митькина Е.В. Инновационная педагогика в модели современного образования // Интернетнаука. 2016. № 10. С.178-192. DOI:10.19075/2414-0031-2016-10-178-192
  41. Коновалов С. В., Козырева О. А. Возможности педагогического моделирования в решении задач научного исследования // Вестник ТГПУ. 2015. № 12 (165). С.129-135.
  42. Коновалов С. В., Козырева О. А. Организация продуктивной самостоятельной работы студентов как социально-профессиональная проблема // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2015. № 2 (18). С. 153-156.
  43. Коновалов С. В., Козырева О. А. Педагогическое моделирование в конструктах современного образования // Вестник ТГПУ. 2017. №1 (178). С. 58-63.
  44. Кочкарев Д. И., Свинаренко В. Г., Стройкина Л. В. Самореализация в конструктах педагогической теории и практики // Проблемы внедрения результатов инновационных разработок : сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Челябинск, 3 ноября 2016 г.) : в 2-х ч. Ч.1. Уфа : ОМЕГА САЙНС, 2016. С.193-195.
  45. Кочуганов С. С. Самореализация как категория современной педагогики развития // Современный взгляд на будущее науки : сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Томск, 25 мая 2016 г.) : в 5 ч. Ч.3. Уфа : Аэтерна, 2016. С.116-118.
  46. Кошелева А.А., Стройкина Л.В., Коновалов С.В. Педагогические функции и педагогические условия организации занятий английскому языку в 5-7 классах средствами электронных энциклопедий // Интернетнаука. 2016. №11. С.148-162. DOI:10.19075/2414-0031-2016-11-148-162
  47. Криулькин И.В., Бокова Е.В., Козырева О.А. Возможности детерминации и уточнения категории «самореализация» в педагогике физической культуры и спорта // Современная педагогика. 2016. № 8. URL: http://pedagogika.snauka.ru/2016/08/5934
  48. Крылова А. С. Возможности самореализации подростков, занимающихся конным спортом // Инновационные исследования : проблемы внедрения результатов и направления развития : сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Омск, 13 октября 2016 г.) : в 2-х ч. Ч.1. Уфа : ОМЕГА САЙНС, 2016. С.174-175.
  49. Кузьмищева А.С., Козырева О.А. Система принципов социализации и самореализации обучающегося, занимающегося танцами, как конструкт развития личности // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 11. URL: http://web.snauka.ru/issues/2016/11/72561
  50. Кушнарев С. С. Воспитание как механизм и ресурс самореализации личности // Материалы и методы инновационных исследований и разработок : сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Пенза, 13 июня 2016 г.). Уфа : ОМЕГА САЙНС, 2016. С.264-266.
  51. Лихачева А. А., Свинаренко В. Г., Стройкина Л. В. Особенности самореализации обучающегося в легкой атлетике // Инновационные исследования : проблемы внедрения результатов и направления развития : сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Омск, 13 октября 2016 г.) : в 2-х ч. Ч.1. Уфа : ОМЕГА САЙНС, 2016. С.182-184.
  52. Лукьянцева А. С. Педагогическая деятельность педагога по физической культуре как конструкт здоровьесбережения и самореализации // Материалы и методы инновационных исследований и разработок : сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Пенза, 13 июня 2016 г.). Уфа : ОМЕГА САЙНС, 2016. С.266-268.
  53. Лукьянцева А.С., Стройкина Л.В., Коновалов С.В. Здоровьесберегающая педагогика в модели занятий физической культурой (общепедагогический и философский аспект) // Интернетнаука. 2016. №11. С.163-174. DOI:10.19075/2414-0031-2016-11-163-174
  54. Любушкина Е. А. Возможности детерминации и верификации качества социализации и самореализации обучающегося// Символ науки. 2016. № 6-2. С.174-175.
  55. Макеев Р. Е. Особенности самореализации личности в сноуборде // Наука, образование и инновации : сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Уфа, 28 октября 2016 г.) : в 5-х ч. Ч.3. Уфа : ОМЕГА САЙНС, 2016. С.7-9.
  56. Медведева В. А. Педагогические условия самореализации личности как категория научно-педагогического знания // Информационные технологии в науке нового времени : сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Курган, 20 июня 2016 г.) : в 2-х ч. Ч.2. Уфа : Аэтерна, 2016. С.122-124.
  57. Милютин С. А. Социализация и самореализация в конструктах современной педагогической деятельности // Научные основы современного прогресса : сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Магнитогорск, 8 июня 2016 г.) : в 2 ч. Ч.1. Уфа : ОМЕГА САЙНС, 2016. С.211-213.
  58. Митряев Е.К. Особенности самореализации обучающегося, занимающегося легкой атлетикой // Наука и молодежь: проблемы, поиски, решения : тр. Всеросс. науч. конфер. студ., аспир. и молодых ученых ; под общ. ред. М.В. Темлянцева. – Новокузнецк: Изд. центр СибГИУ, 2016. Вып. 20. Ч. II. Гуманитарные науки. С.255-257.
  59. Михайлов Э.А. Возможности самореализации обучающегося, занимающегося хоккеем, в моделях педагогической методологии // Наука и молодежь: проблемы, поиски, решения : тр. Всеросс. науч. конфер. студ., аспир. и молодых ученых ; под общ. ред. М.В. Темлянцева. – Новокузнецк: Изд. центр СибГИУ, 2016. Вып. 20. Ч. II. Гуманитарные науки. С.257-260.
  60. Мосолова С.А., Козырева О.А. Программно-педагогическое обеспечение деятельности педагога как ресурс самореализации и самоутверждения // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 4. URL: http://web.snauka.ru/issues/2016/04/66559
  61. Муравьева А.Е., Козырева О.А. Возможности детерминации системы принципов социализации и самореализации личности через спорт (гандбол) // Современная педагогика. 2016. № 10. URL: http://pedagogika.snauka.ru/2016/10/6052
  62. Накаева И. Ш. Воспитание как конструкт развития и самореализации личности // Эволюция современной науки : сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Пермь, 25 июля 2016 г.) : в 3-х ч. Ч.2. Уфа : Аэтерна, 2016. С.202-203.
  63. Накаева И. Ш. Социализация личности как продукт успешной самореализации // Наука: прошлое, настоящее, будущее : сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Уфа, 1 августа 2016 г.) : в 2-х ч. Ч.1. Уфа : Аэтерна, 2016. С.150-152.
  64. Ненашев А. В. Особенности самореализации и самоутверждения обучающегося через спорт // Инновационные технологии научного развития : сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Тюмень, 15 июня 2016 г.) : в 3 ч. Ч.2. Уфа : Аэтерна, 2016. С.213-215.
  65. Никонов Н.П., Зубанов В.П., Макарова Л.Н. Возможности исследования качества социализации и самореализации личности в структуре изучения основ педагогического знания // Психология, социология и педагогика. 2016. № 8. URL: http://psychology.snauka.ru/2016/08/7023
  66. Овчинникова Ю.А. Возможности социализации и самореализации личности в современном образовании // Наука и молодежь: проблемы, поиски, решения : тр. Всеросс. науч. конфер. студ., аспир. и молодых ученых ; под общ. ред. М.В. Темлянцева. Новокузнецк: Изд. центр СибГИУ, 2016. Вып. 20. Ч. II. Гуманитарные науки. С.268-270.
  67. Остраницын И.И., Стройкина Л.В., Коновалов С.В. Принципы здоровьесберегающей педагогики в структуре подготовки будущего педагога по физической культуре // Интернетнаука. 2016. №11. С. 175-190. DOI:10.19075/2414-0031-2016-11-175-190
  68. Петров М. И. Качество продуктивного поиска в решении задач самореализации обучающегося // Влияние науки на инновационное развитие : сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Томск, 25февраля 2016 г.) : в 3-х ч. Ч.2. Уфа : АЭТЕРНА, 2016. С.205-207.
  69. Портышев В.В. Качество самореализации личности в поликультурном образовательном пространстве // Наука и молодежь: проблемы, поиски, решения : тр. Всеросс. науч. конфер. студ., аспир. и молодых ученых ; под общ. ред. М.В. Темлянцева. – Новокузнецк: Изд. центр СибГИУ, 2016. Вып. 20. Ч. II. Гуманитарные науки. С.287-289.
  70. Радостев А.Н., Козырева О.А. Педагогические условия социализации и самореализации подростков, занимающихся вольной борьбой // Гуманитарные научные исследования. 2016. № 4. С.116-123.
  71. Рау Н. А. Возможности педагогического моделирования в уточнении категории «самореализация» // Инновационная наука. 2016. №8-2. С.178-179.
  72. Саломатин А.Г., Саломатина Е.Б. Некоторые особенности детерминации категорий «социализация», «самореализация», «саморазвитие» в профессиональной подготовке будущего педагога по физической культуре // Наука и молодежь: проблемы, поиски, решения : тр. Всеросс. науч. конфер. студ., аспир. и молодых ученых ; под общ. ред. М.В. Темлянцева. – Новокузнецк: Изд. центр СибГИУ, 2016. Вып. 20. Ч. II. Гуманитарные науки. С.296-298.
  73. Сальников А.Е., Острякова С.В. Самореализация личности как социально-педагогическая проблема // Психология, социология и педагогика. 2016. № 7. URL: http://psychology.snauka.ru/2016/07/6978
  74. Сапегин И.И., Козырева О.А. Особенности исторического подхода в исследовании социализации и самореализации обучающихся, занимающихся хоккеем // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 9. URL: http://web.snauka.ru/issues/2016/09/70419
  75. Саханов А. А. Специфика и модели самореализации личности в альпинизме // Инновационные исследования : проблемы внедрения результатов и направления развития : сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Омск, 13 октября 2016 г.) : в 2-х ч. Ч.1. Уфа : ОМЕГА САЙНС, 2016. С.188-190.
  76. Свинаренко В. Г., Бойкова И. В., Кононцова Я. С. Практическая педагогика: лабораторные работы : учебное пособие для студентов-бакалавров направления подготовки «44.03.01 – Педагогическое образование». М. : МИФИ, 2015. 80 с. ISBN 978–5–7262–2156–4.
  77. Свинаренко В. Г., Козырева О. А. Подготовка бакалавров к организации научного исследования в модели современного образования // Вестник КемГУ. 2015. № 4-2 (64). С. 91-95.
  78. Свинаренко В.Г., Бокова Е.В., Козырева О.А. Педагогическое моделирование в структуре детерминации и уточнения категорий «социализация» и «самореализация» // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 8. URL: http://web.snauka.ru/issues/2016/08/69804
  79. Свинаренко В.Г., Козырева О.А. Научное исследование по педагогике в структуре вузовского и дополнительного образования: учеб. пособ. для пед. вузов и системы ДПО. М.: НИЯУ МИФИ, 2014. 92с. ISBN 978-5-7262-2006-2.
  80. Свинаренко В.Г., Содиков А.С., Похоруков О.Ю. Педагогические условия социализации и самореализации личности в карате // Гуманитарные научные исследования. 2016. № 8. URL: http://human.snauka.ru/2016/08/16002
  81. Севостьянова Ю.А. Возможности социализации и самореализации обучающегося в плавании // Наука и молодежь: проблемы, поиски, решения : тр. Всеросс. науч. конфер. студ., аспир. и молодых ученых ; под общ. ред. М.В. Темлянцева. – Новокузнецк: Изд. центр СибГИУ, 2016. Вып. 20. Ч. II. Гуманитарные науки. С.300-303.
  82. Слепченко М.Н., Козырева О.А. Система принципов социализации и самореализации личности через спорт как модель и конструкт развития // Гуманитарные научные исследования. 2016. № 10. URL: http://human.snauka.ru/2016/10/16843
  83. Смирнягина П. Н. Профессионально-педагогическая культура как механизм самореализации личности // Глобализация научных процессов : сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Киров, 23 июня 2016 г.) : 2-х ч. Ч.2. Уфа : ОМЕГА САЙНС, 2016. С.95-97.
  84. Старостин И. О. Самореализация обучающегося через хоккей в системе непрерывного образования // Роль инноваций в трансформации современной науки : сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Волгоград, 5 августа 2016 г.). Уфа : Аэтерна, 2016. С.234-236.
  85. Старченко Д.В., Зубанов В.П., Свинаренко В.Г. Основы социализации обучающегося в модели развития и саморазвития, здоровьесбережения и самореализации // Современная педагогика. 2016. № 2.101-108.
  86. Топакова В. В. Возможности моделирования и уточнения педагогических условий социализации и самореализации через спорт // Глобализация научных процессов : сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Киров, 23 июня 2016 г.) : 2-х ч. Ч.2. Уфа : ОМЕГА САЙНС, 2016. С.99-101.
  87. Тютченко В.Н. Продуктивная самореализация обучающегося, занимающегося спортом, как продукт и условие формирования культуры самостоятельной работы // Наука и молодежь: проблемы, поиски, решения : тр. Всеросс. науч. конфер. студ., аспир. и молодых ученых ; под общ. ред. М.В. Темлянцева. – Новокузнецк: Изд. центр СибГИУ, 2016. Вып. 20. Ч. II. Гуманитарные науки. С.329-331.
  88. Фролова Е. А. Некоторые возможности самоопределения и самореализации личности обучающегося // Символ науки. 2016. 7-1. С.145-146.
  89. Хвостова Т. В. Самореализация в модели педагогической деятельности будущего педагога по физической культуре // Глобализация научных процессов : сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Киров, 23 июня 2016 г.) : 2-х ч. Ч.2. Уфа : ОМЕГА САЙНС, 2016. С.101-103.
  90. Чеканов Н. Е. Возможности детерминации категории «самореализация» в структуре изучения основ педагогической деятельности // Современный взгляд на будущее науки : сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Томск, 25 мая 2016 г.) : в 5 ч. Ч.3. Уфа : Аэтерна, 2016. С.215-217.
  91. Чигрина Ю. А. Особенности и модели самореализации личности спортсмена в карате // Инновационные исследования : проблемы внедрения результатов и направления развития : сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Омск, 13 октября 2016 г.) : в 2-х ч. Ч.1. Уфа : ОМЕГА САЙНС, 2016. С.197-199.
  92. Швайгерт Д. С. Самореализация обучающегося в сноуборде как условие гармонизации развития личности // Инновационные исследования : проблемы внедрения результатов и направления развития : сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Омск, 13 октября 2016 г.) : в 2-х ч. Ч.1. Уфа : ОМЕГА САЙНС, 2016. С.204-206.
  93. Щукин К.А. Особенности уточнения категории «самореализация» в спорте (на примере занятий хоккеем) // Наука и молодежь: проблемы, поиски, решения : тр. Всеросс. науч. конфер. студ., аспир. и молодых ученых ; под общ. ред. М.В. Темлянцева. – Новокузнецк: Изд. центр СибГИУ, 2016. Вып. 20. Ч. II. Гуманитарные науки. С.348-350.
  94. Юрганов И.С., Зубанов В.П., Макарова Л.Н. Возможности детерминации и исследования качества самореализации личности через спорт // Психология, социология и педагогика. 2016. № 8. URL: http://psychology.snauka.ru/2016/08/7030
  95. Юрченко А. Ю. Самореализация как категория педагогики // Проблемы внедрения результатов инновационных разработок : сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Пенза, 18 июня 2016 г.) : 2-х ч. Ч.2. Уфа : ОМЕГА САЙНС, 2016. С.224-226.
  96. Яремчук М. А. Некоторые возможности определения категории «воспитание» в модели социализации и самореализации через плавание // Инновационные технологии в науке нового времени : сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Новосибирск, 8 августа 2016 г.). Уфа : ОМЕГА САЙНС, 2016. С.233-234.


Все статьи автора «НФИ КемГУ ФФК»


© Если вы обнаружили нарушение авторских или смежных прав, пожалуйста, незамедлительно сообщите нам об этом по электронной почте или через форму обратной связи.

Связь с автором (комментарии/рецензии к статье)

Оставить комментарий

Вы должны авторизоваться, чтобы оставить комментарий.

Если Вы еще не зарегистрированы на сайте, то Вам необходимо зарегистрироваться:
  • Регистрация