Для оценки результатов деятельности предприятия принято использовать определенный перечень показателей. Основными из них являются: выручка, себестоимость, прибыль, рентабельность, фондоотдача, оборачиваемость, численность работников и т.д. (1, с.86)

Безусловно данный набор позволит оценить степень устойчивости положения предприятия на рассматриваемом рынке товаров, работ, услуг, уровень привлекательности для внешних пользователей, а также перспективы его развития. Для более комплексного анализа результатов работы предприятия необходимо учитывать субъективные факторы, связанные с конкретной деятельностью человека.

Каждый человек в фирме вносит вклад в создание её продукта, в формирование культуры организации, внутреннего климата и, в конечном итоге, определяет то, чем является организация в целом. Поэтому, как часть производственного процесса, невозможно не учитывать значимость конкретного человека в формировании финансового результата фирмы.

В отличии от машин человек имеет собственные желания, и для него характерно наличие отношения к своим действиям и действиям окружающих. Данный факт способен серьезно повлиять на результаты работы.

С целью более рационального использования человеческого потенциала, предприятие идёт на создание всё более благоприятных условий труда. Поэтому на показатели финансовых результатов могут повлиять такие факторы, как оснащенность рабочего места, степень занятости работника в течение рабочего дня, формы взаимоотношений в коллективе, а также уровень комфортного пребывания на рабочем месте.

Очевидно, каждая фирма стремится к извлечению большей прибыли в процессе своей хозяйственной деятельности. Разбираясь в том, из чего складывается положительный финансовый результат, необходимо учитывать человеческий фактор, который являются одним из важнейших критериев, влияющих на благоприятное развитие фирмы.

К следующей группе можно отнести такие факторы правового воспитания молодежи, как:  правовые качества, то есть их наличие или отсутствие; интерес к развитию личности в правовой сфере, то есть получения всевозможных знаний по правовым нормам, а так же некий опыт работы, взаимодействия и участия в правовой сфере.

Таким образом, складывается два полноценных уровня правового воспитания учеников и студентов:

1.      реальный, находящийся в  постоянном развитии, и, состоящий в отсутствии гражданского общества и правового государства, но несколько приближен к тем возможностям и потребностям, существующего в данный момент, положения дел.

2.      официальный, состоит в некой декларации, ожидаемого от студентов поведения и уровня правового сознания и подобающей ценностной ориентации.

Так же очень важным фактором, оказывающим воздействие на правовое воспитание, является образование. Следует отметить, что образование здесь осуществляет объективно двоякую роль в формировании у студентов правовой культуры, во-первых, у студентов при получении образования, с одной стороны, осуществляется воспроизводство  накопленного опыта, ценностей, знаний, которые они получили, а с другой  – так же происходит процесс усвоения духовных основ правовой деятельности на основе принятых в конкретном обществе норм и законов. Как известно, получение образования это есть не что иное, как процесс реализации потребностей в создании, приобретении и дальнейшем распространении ценностей культуры, в том числе и правовых ценностей общества. Во-вторых,  любой институт образования будь то учебное заведение, учитель, преподаватель, является очень важным способом реализации такого механизма, как социальное наследование, преемственность поколений, содержащих сугубо культурный (общечеловеческий, социальный) характер.  Даже несмотря на то, что государство, правительство и муниципальные органы сферы образования в последние годы предпринимают некоторые шаги по увеличению роли образования в формировании у студентов и учеников должной правовой культуры. Образование является важнейшим фактором в организации и развитии правового воспитания студентов, вне зависимости от того, какое направление подготовки они выбрали. Но следует признать, что на данный момент, роль образования в формировании правового воспитания у молодежи незначительна.

Но все же самым основным и первостепенным фактором формирования правового воспитания молодежи  является семья. Значение семьи в формировании и развитии правового воспитания осуществляется в ее функциях, где ведущую роль занимает социализация личности, приобщения ее к общественному опыту, который сформировало общество, что способствует приобщению индивида с обществом; культурной – вхождения человека в культуру, приобщения к ценностям и нормам, в том числе правовым.

Следующим объективным фактором, который влияет на формирование и развитие правового воспитания молодежи является само государство. Оно посредством своего аппарата призвано обеспечить базовый уровень воспитания личности, таким образом ставя перед собой задачу: сформировать должный тип законопослушного гражданина. Государство это важный фактор в формировании правового воспитания студентов. Требуется реализация конкретных мер повышения данного социального феномена, однако, на сегодняшний день они остаются желаемыми.

Итак, исследования показывают, что наличие правовых качеств положительно влияет на формирование и развитие правового воспитания студентов. Таким образом, изучение правового воспитания молодежи как общественного феномена позволяет выделить существенные характеристики и особенности правового воспитания студентов с точки зрения наличия правовых знаний и поведения в обществе.