За последние годы руководителями государства, а также экспертным сообществом и СМИ неоднократно обсуждалась проблема рынка образовательных услуг и его соответствие требованиям и потребностям современного рынка труда. На данный момент существует проблема достижения конкурентоспособности выпускников на рынке труда.
Ежегодно на рынке труда оказываются тысячи молодых специалистов без опыта работы, которые не в состоянии устроиться по специальности. В то время, как растет уровень безработицы, работодатели не в состоянии найти кадры, отвечающие современным требования к подбору персоналу.
Несоответствие выпускников современным требованиям экономики к квалификации персонала имеют негативные экономические и социальные последствия. Первые выражаются в низкой конкурентоспособности предприятий и организаций, одной из причин которой является отсутствие креативно мыслящих, способных к инновационной деятельности работников. Вторые связаны с увеличением безработицы среди молодых специалистов без опыта работы.
В связи с актуальностью данного вопроса стоит рассмотреть сущность понятия «образовательная услуга». По определению, принятому 20-ой сессией Генеральной конференции ЮНЕСКО, под образованием понимается процесс и результат совершенствования способностей и поведения личности, при котором она достигает социальной зрелости и индивидуального роста.[6] В Законе Российской Федерации «Об образовании» дается следующее определение образования – «единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции, определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов».[1] Видом деятельности учреждений образования является создание образовательных услуг. Под термином «образовательная услуга» чаще всего понимают систему знаний, информации, умений и навыков, которые используются в целях удовлетворения многоликих потребностей человека, общества и государства. Образовательные услуги, как и любой товар, реализуются на рынке, который понимается как совокупность существующих и потенциальных покупателей и продавцов товара. Рынок образовательных услуг, в этом случае, представляет собой рынок, на котором взаимодействуют спрос на образовательные услуги со стороны основных хозяйствующих субъектов и их предложение различными образовательными учреждениями. [4]
Проблема низкой конкурентоспособности выпускников на рынке труда с каждым годом становится все острее и заслуживает пристального внимания со стороны государства и исследователей. Практика показывает, что знания и практические умения российских выпускников не соответствуют реалиям и потребностям современной экономики. Теоретические знания являются устаревшими, а образовательные программы многих ВУЗов не предусматривают обучения студентов практическим навыкам. В связи с чем, особо остро встает разработки эффективного механизма взаимодействия рынка образовательных услуг и рынка труда. С этой точки зрения, особую значимость представляет опыт финансового университета по созданию кафедр крупнейших профильных компаний на базе университета.
В 2012 году Финансовый университет совместно с крупнейшими финансовыми компаниями создал учебные кафедры на базе университета. В университете присутствуют представители различных направлений финансовой деятельности (страхование, аудит, IT, государственное регулирование). Кафедры участвуют в жизни студента начиная с первых курсов, когда студенты изучают основы экономики для того, чтобы студенты имели представление о практической части работы того или иного направления экономики и осознанного выбирали специализацию на старших курсах. После того, как студенты выбрали специализацию ( в Финансовом университете это происходит на четвертом курсе бакалавриата), кафедры начинают готовить своих будущих специалистов: проводятся курсы лекций, мастер-классов, студентам предоставляется возможность пройти оплачиваемую практику в компании. Подобные кафедры обучают студентов в соответствии с требованиями своей компании по подбору персонала, а полученный опыт и теоретические знания от ведущих специалистов компаний делает выпускников конкурентоспособными на рынке труда. Стоит отметить, что после прохождения обучения , нет принудительного распределения выпускников в компанию выпускающей кафедры. Однако при трудоустройстве студенты кафедр имеют привилегию при отборе в компанию.
На современном рынке труда заметны тенденции, связанные с масштабным внедрением новой техники и современных технологий инновационное и инвестиционное развитие экономики существенно снижает спрос на малоквалифицированную рабочую силу и вызывает увеличение спроса на специалистов высокой и высшей квалификации.
Все большее количество рабочих мест в нашей стране замещается специалистами с высшим образованием. В связи с тем, что производство постоянно модернизируется, внедряются инновации, а технологии производства становятся все более и более сложными, это вызывает рост требований к квалификации кадров со стороны работодателей. Более того, их интересуют не просто специалисты высокой квалификации, но и специалисты способные к инновационной деятельности. Другими словами, рабочая сила имеет тенденцию своей трансформации в категорию человеческий капитал. [3]
В современных условиях рыночной экономики возрастает необходимость радикального повышения качества подготовки кадров для работы с высокой производительностью, и разработки эффективного механизма взаимодействия рынка образовательных услуг и рынка труда. Во-первых, для сокращения безработицы среди молодежи. Во-вторых, для подготовки кадров, соответствующих требованиям работодателей. Разработка подобного механизма может основываться на опыте финансового университета.
Авторы считают, что целесообразно на уровне университетов создавать подразделения, которые будут заниматься исследованиями рынка труда, с целью выявления требований работодателей к квалификации специалистов. Такая информация позволит модернизировать образовательные программы в соответствии с требованиями работодателей, и как следствие выпускники ВУЗов станут конкурентоспособны на рынке труда. В рамках подобных подразделений также необходимо создание кафедр крупнейших профильных компаний, которые будут осуществлять подготовку студентов старших курсов во время специализации с помощью привлечения практикующих специалистов и предоставлять возможность лучшим студентам прохождения практики и трудоустройства в компании.
Библиографический список
- Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992 №3266-1
- Г.И. Абдурахманова, Л.М. Гохберг Образование в Российской Федерации 2014: Статистический сборник.– М.: Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», 2014.
- Демидова А.В. «Прогнозирование потребности в квалифицированной рабочей силе как условие эффективного функционирования экономики»
- Доклад о человеческом развитии в Российской Федерации «Человеческое развития в условиях экономической неустойчивости», 2014.
- Дудник С.И. Образовательная политика в современной России: проблемы и перспективы//Образование и гражданское общество.-2002 №1, с.20.
- http://en.unesco.org/education (Официальный сайт ЮНЕСКО)
- http://www.mon.gov.ru (Официальный сайт Министерства Образования и Науки РФ)9
- http://www.gks.ru (Официальный сайт Службы Государственной статистики РФ)
- http://www.fa.ru (Официальный сайт Финансового университета при правительстве РФ)
Количество просмотров публикации: Please wait