СОЛДАТОВА Е.В. ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНАЯ СФЕРА ЛИЦ ЮНОШЕСКОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЯМИ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА


СОЛДАТОВА Е.В. ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНАЯ СФЕРА ЛИЦ ЮНОШЕСКОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЯМИ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА


Рубрика: 19.00.00 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

Библиографическая ссылка на статью:
// Современные научные исследования и инновации. 2012. № 6 [Электронный ресурс]. URL: http://web.snauka.ru/issues/2012/06/15392 (дата обращения: 30.09.2017).

В настоящее время существенно возрос интерес общества и исследователей к проблеме инвалидности. По данным Министерства труда и социального развития РФ на конец 2000 года в нашей стране на учете состояло 675, 4 тыс. детей-инвалидов в возрасте до 18 лет. (Баранов А.А., Шеплягина Л.А., 2007).

Особое место в структуре инвалидности занимают болезни опорно-двигательного аппарата. В России ежегодно рождаются свыше 4,5 тыс. детей с двигательными нарушениями, частота заболевания высока и колеблется в широких пределах в зависимости, главным образом, от возрастных групп, в которых ведется подсчет (в среднем от 0,9 до 2,2 случая на 1000 детского населения).

С 1960-х годов появилось множество работы, посвященных изучению особенностей личностного развития у детей и подростков с двигательными нарушениями (Oswin, 1967; Henderson, 1961; Saran, 1986; R. Dickshen, A. Dunsky, 2004; М.Б. Эйдинова, 1969; С.А. Бортфельд, 1988; К.A. Семенова, 1968, 1991, 1999; М.В. Ипполитова, 1967; Б.М. Коган, 2007; И.И. Мамайчук, 1976; О.В. Воробьева, 1987; А.В. Короткова, 2003; Г.В. Пятакова, 1990; Н.Б. Шабалина, 2002 и др.).

В процессе исследований, у разных авторов в исследовании лиц юношеского возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата выявляются аффективные расстройства со склонностью к нарушениям настроения или аффективной взрывчатостью, страхи, проявления девиантного поведения (О.В. Воробьева, 1987; А.В. Короткова, 2003; Г.В. Пятакова, 1990; Н.Б. Шабалина, 2002). В трудах отечественного психолога О.В.Воробьева раскрыты особенности строения многих элементов структуры Я-концепции ребенка с нарушениями опорно-двигательного аппарата. А.В.Короткова выявила, что у людей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в результате травматизации отмечаются выраженные психоэмоциональные нарушения. Г.В. Пятакова рассматривала дезаптивные проявления эмоциональной природы, как присущие всем детям с физическими недостатками. По её мнению, нарушение эмоциональной регуляции способствует формированию психической зависимости больного ребёнка от ситуации, ограничивает репертуар его поведения, способствует социально-психологической деформации его личности. У детей с патологией опорно-двигательного аппарата особенности их социальной ситуации развития увеличивают нагрузку на эмоциональную сферу и могут спровоцировать дезадаптивные срывы и кризисы. Н.Б.Шабалина в своем исследовании пришла к выводу, что у людей с нарушением опорно-двигательного аппарата легко формируются предпосылки социально-психологической дезадаптации.

Общей закономерностью всех результатов в исследовании лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата является то, что у них нарушена эмоциональная стабильность и регуляция, которая оказывает свое непосредственное влияние на личностную сферу. Вследствие нестабильности эмоционального фона у них повышенный риск дезадаптивного срыва, что может способствовать развитию диструктивного поведения.

 

Опираясь на вышеописанные результаты, исследуя  эмоционально-личностную сферу у юношей и девушек с нарушениями опорно-двигательного аппарата для своего исследования я поставила следующие гипотезы:

  1. У людей юношеского возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата имеется склонность к соматизации конфликта.
  2. Людей юношеского возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата редко вступают в конфликты.
  3. Люди юношеского возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата обиды носят в себе, не выплескивая их наружу.
  4. У людей юношеского возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата имеется склонности к самообвинению.

В качестве исследовательской базы было выбрано государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VI вида №44». Контингент испытуемых состоял из 12 человек, 6 из которых были учащимися 3 курса данного учреждения, а еще 6 учащимися профессионально класса. Все испытуемые были с различными по тяжести, этиологии и формами проявления ДЦП.

Методики исследования: Тест восьми влечений Сонди (модификация Собчик); личностный опросник акцентуаций характера Г. Шмишека; психогеометрический тест С. Деллингер (адаптация А.А. Алексеева, Л.А. Громова).

 

Анализ результатов теста восьми влечений Л.Сонди (модификация Л.Н. Собчик) показывает (см. Табл. 1), что чаще выбирались портреты из серий C – социальная вовлеченность и Sch – “Я”- влечение.

Таблица 1

Общегрупповые факторно-векторные показатели (тест восьми влечений Л.Сонди (модификация Л.Н. Собчик))

Вектор

S

P

Sch

C

Фактор

h

s

e

hy

k

p

d

m

+

14

15

12

13

13

12

15

18

-

10

12

16

8

21

9

17

13

Итого

24

27

28

21

24

21

32

31

Разница между значениями «+» и «-»

4

3

-4

5

-8

3

-2

5

Эти два фактора создают вектор социальной вовлеченности «С».

  • Фактор «к» — катотонные тенденции (материальный фактор Я). Позитивные выборы определяют присутствие таких личностных качеств как эгоцентризм, педантизм, обидчивость, склонность к логически разумным процессам. Негативные — самоотрешенность, стремление приспособиться к коллективу.
  • Фактор «р» — паранойяльные тенденции (духовный фактор Я). Позитивные выборы свидетельствуют о стремлении к лидерству, соперничестве, завышенной самооценке. Негативные — о заниженной самооценке, осторожности, подозрительности, ранимости.

Эти два фактора создают вектор «Я-побуждения» — «Sch».

  • Фактор «d» — депрессивно-меланхолические черты.
  • Фактор «m» — маниакальные проявления. Позитивные выборы подтверждают присутствие стремления к наслаждению, веселья, присутствия в группе; негативные выборы свидетельствуют о тенденции к одиночеству и самостоятельности.

Если рассмотреть разницу между строкой со значениями “+” и строкой где “-”, наиболее высокие показатели наблюдаются по факторам k, hy и m. При этом стоит отметить, что в столбце k разница со знаком +, а в столбцах hy и m полученная разница со знаком минус:

k-, hy+, m+. Интерпретируя эти показатели можно отметить:

  • k-

Повышенная тревожность, склонность к самоанализу, сдержанность в проявлении чувств, стремление к избеганию конфликтов, избыточная самокритичность, повышенное чувство вины, пассивно-страдательная позиция, пессимистичность, избегание неуспеха преобладает над мотивацией достижения, в стрессе – блокировка и нерешительность, защитный механизм – бегство в мир мечтаний;

  • hy+

Эмоциональная лабильность, склонность драматизировать имеющиеся трудности, склонность к соматизации конфликта, стиль межличностного поведения многоликий с тенденцией к перевоплощению в разные социальные роли;

  • m+

Коммуникабельность, стремление к эмоциональной вовлеченности, впечатлительность, стремление к сотрудничеству, неустойчивая мотивация, эмоциональная лабильность, экстравертированность, гибкость и общительность в контактах с окружающими, реакция на стресс эмоционально яркая со склонностью к страхам, механизм защиты психосоматический или вытеснение.

Из анализа приведенных результатов опросника акцентуаций характера Г. Шмишека (см. Рис.1) видно, что максимальное значение из 10 шкал методики обнаружено по аффективно-экзальтированной акцентуации (у 9 старшеклассников).

Рис. 1. Среднегрупповые значения юношей и девушек с нарушениями опорно-двигательного аппарата (опросник акцентуаций характера Г. Шмишека)

Яркая черта людей с аффективно-экзальтированным типом акцентуации — способность восторгаться, восхищаться, а также улыбчивость, ощущение счастья, радости, наслаждения. Эти чувства у них могут часто возникать по причине, которая у других не вызывает большого подъема, они легко приходят в восторг от радостных событий и в полное отчаяние — от печальных. Им свойственна высокая контактность, словоохотливость, влюбчивость. Такие люди часто спорят, но не доводят дела до открытых конфликтов. В конфликтных ситуациях они бывают как активной, так и пассивной стороной. Могут быть паникерами, подвержены сиюминутным настроениям, порывисты, легко переходят от состояния восторга к состоянию печали, обладают лабильностью психики.

На втором месте по среднему значению расположилась шкала эмотивности (у 5 людей). Этот тип акцентуации родствен экзальтированному, но проявления его не столь бурны. Наиболее сильно выраженная их черта — гуманность, сопереживание другим людям или животным, отзывчивость, мягкосердечность, они радуются чужим успехам. Впечатлительны, слезливы, любые жизненные события воспринимают серьезнее, чем другие люди. Подростки остро реагируют на сцены из фильмов, где кому-либо угрожает опасность, сцена насилия может вызвать у них сильное потрясение, которое долго не забудется и может нарушить сон. Редко вступают в конфликты, обиды носят в себе, не выплескивая их наружу. Им свойственно обостренное чувство долга, исполнительность.

Третье место по выраженности акцентуации делят между собой гипертимическая шкала и шкала демонстративности (по для каждой из этих двух шкал по 4 человека). У людей первого типа отличает большая подвижность, общительность, болтливость, выраженность жестов, мимики, пантомимики, чрезмерная самостоятельность, склонность к озорству, недостаток чувства дистанции в отношениях с другими. Часто спонтанно отклоняются от первоначальной темы в разговоре. Везде вносят много шума, любят компании сверстников, стремятся ими командовать. Они почти всегда имеют очень хорошее настроение, хорошее самочувствие, высокий жизненный тонус, нередко цветущий вид, хороший аппетит, здоровый сон, склонность к чревоугодию и иным радостям жизни. Это люди с повышенной самооценкой, веселые, легкомысленные, поверхностные и вместе с тем деловитые, изобретательные, блестящие собеседники; люди, умеющие развлекать других, энергичные, деятельные, инициативные. Большое стремление к самостоятельности может служить источником конфликтов. Им характерны вспышки гнева, раздражения, особенно когда они встречают сильное противодействие, терпят неудачу. Склонны к аморальным поступкам, повышенной раздражительности. Испытывают недостаточно серьезное отношение к своим обязанностям. Они трудно переносят условия жесткой дисциплины монотонную деятельность, вынужденное одиночество.

Шкала демонстративности характеризуется повышенной способностью к вытеснению, демонстративностью поведения, живостью, подвижностью, легкостью в установлении контактов. Склонен к фантазерству, лживости и притворству, направленным на приукрашивание своей персоны, к авантюризму, артистизму, позерству. Им движет стремление к лидерству, потребность в признании, жажда постоянного внимания к своей персоне, жажда власти, похвалы; перспектива быть незамеченным отягощает его. Он демонстрирует высокую приспосабливаемость к людям, эмоциональную лабильность (легкую смену настроений) при отсутствии действительно глубоких чувств, склонность к интригам (при внешней мягкости манеры общения). Отмечается беспредельный эгоцентризм, жажда восхищения, сочувствия, почитания, удивления. Обычно похвала других в его присутствии вызывает у него особо неприятные ощущения, он этого не выносит. Стремление компании обычно связано с потребностью ощутить себя лидером, занять исключительное положение. Самооценка сильно далека от объективности. Может раздражать своей самоуверенностью и высокими притязаниями, сам систематически провоцирует конфликты, но при этом активно защищается. Обладая патологической способностью к вытеснению, он может полностью забыть то, о чем он не желает знать. Это расковывает его во лжи. Обычно лжет с невинным лицом, поскольку то, о чем он говорит, в данный момент для него является правдой; по-видимому, внутренне он не осознает свою ложь или же осознает очень неглубоко, без заметных угрызений совести. Способен увлечь других неординарностью мышления и поступков.

Результаты исследования психогеометрического теста С. Деллингер (адаптация А.А. Алексеева, Л.А. Громова) показали, что большинство испытуемых отдают предпочтение кругу и квадрату (см. Табл. 2), данные результаты подтвердились и нашим наблюдением.

Таблица 2

Общегрупповых показателей по постановке фигур (психогеометрического теста С. Деллингер (адаптация А.А. Алексеева, Л.А. Громова))

Геометрическая фигура

1 место

(кол-во человек)

1-2 место

(кол-во человек)

4-5 место

(кол-во человек)

5 место

(кол-во человек)

Треугольник

3

6

2

1

Круг

6

7

2

2

Квадрат

1

7

3

1

 Прямоугольник

1

3

8

2

Зигзаг

1

1

9

6

Данным фигурам характерен ряд специфических черт, из которых особо ярко проявлялась доброжелательность, бесконфликтность, преданность, сочувствие к окружающим, нетребовательность, нерешительности, склонности к самообвиненияю (круг); внимательность, терпеливость, рациональность, консервативность, бедная фантазия (квадрат).

Наименьшее же предпочтение при процедуре ранжирования отдавалось зигзагу и прямоугольнику. В процессе наблюдения за испытуемыми, особенно яркими чертами проявлялись: неорганизованность, непрактичность, наивность (зигзаг); повышенная внушаемость, низкая самооценка у многих испытуемых (прямоугольник).

 

Изучая теоретический материал о понятии и сущности эмоционально-личностной сферы можно говорить о том, что эмоционально-личностная сфера человека представляет собой широкий спектр его переживаний и чувств. Она выполняет ряд функций, таких как стимулирующая, регуляторная, устранение информационного дефицита, основной среди которых является оценочная. Для понимания эмоционально-личностной сферы необходимо учитывать функциональное состояние, и формирующиеся на его основе личностные особенности. В процессе формирования личностные особенности опираются на психодинамические свойства (темперамент, характер, индивидуальные особенности) нервной системы, проявления которых в процессе жизни закрепляются в паттерны поведения и становятся индивидуальными качествами. Причем знание психодинамических свойств и степень их полноты позволяет прогнозировать уровень проявления тех или иных особенностей личности.

Анализ теорий в рамках возрастной психологии в вопросе юношеского возраста помог сделать вывод о том, что сущностью юношеского возраста является то, что происходит ценностно-смысловая регуляция поведения. От превалирования ценности референтных групп (социализации) лица юношеского возраста переходят к превалированию ценности индивидуализации. Молодые люди приступают к жизненному самоопределению, построению планов на будущее, что и является центральным психологическим новообразованием юношеского возраста.

Анализируя различные работы по изучению эмоционально-личностной сферы лиц с нарушением опорно-двигательного аппарата можно выявить, что развитие личности у лиц юношеского возраста с нарушением опорно-двигательного аппарата проходит по тем же законам, что и развитие личности без нарушений опорно-двигательного аппарата. Специфика развития их личности проявляется в том, что чаще отмечается личностная незрелость, наблюдается неуверенность в себе, недостаточная самостоятельность, преобладает повышенная внушаемость. Расстройства эмоциональной сферы могут проявляться в виде: эмоциональной возбудимости; раздражительности; двигательной расторможенности, или, напротив, заторможенности застенчивости, робости. Наблюдается сочетание повышенной эмоциональной возбудимости с плаксивостью, раздражительностью, капризностью, реакцией протеста; иногда наблюдается эйфоричный фон настроения — не оправданное реальной действительностью благодушное, повышенно-радостное настроение.

В результате проведенного эмпирического исследования эмоционально-личностной сферы у юношей и девушек, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата обнаружено следующее:

- повышенная тревожность, сдержанность в проявлении чувств, склонность драматизировать имеющиеся трудности, склонность к соматизации конфликта, реакция на стресс эмоционально яркая со склонностью к страхам (по тесту Сонди);

- высокая контактность, словоохотливость, влюбчивость, подвержены сиюминутным настроениям, порывисты, легко переходят от состояния восторга к состоянию печали. Испытуемые обладают лабильностью психики и резкой сменой настроения, что подтвердилось тем, что на втором месте по выраженности черт выступили: слезливы, любые жизненные события воспринимают серьезнее, чем другие люди, редко вступают в конфликты, обиды носят в себе, не выплескивая их наружу (по тесту акцентуаций характера Шмишека);

- доброжелательность, бесконфликтность, преданность, сочувствие к окружающим, нетребовательность, нерешительности, склонности к самообвинению (по психогеометрическому тесту).

Анализируя полученные данные видно, что все выдвинутые гипотезы подтвердились. У людей юношеского возраста имеется склонность к соматизации конфликта;  они редко вступают в конфликты; обиды носят в себе, не выплескивая их наружу; имеется склонности к самообвинению.

Видно, что люди юношеского возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата более ярко переживают как положительные эмоции, так и отрицательные эмоции, но все эти переживания проходят сдержанно, без яркого внешнего проявления. Если происходят конфликты или негативные переживания, то происходит перенос проблем на соматический уровень и ситуации самообвинения.



Все статьи автора «Орлова Екатерина Васильевна»


© Если вы обнаружили нарушение авторских или смежных прав, пожалуйста, незамедлительно сообщите нам об этом по электронной почте или через форму обратной связи.

Связь с автором (комментарии/рецензии к статье)

Оставить комментарий

Вы должны авторизоваться, чтобы оставить комментарий.

Если Вы еще не зарегистрированы на сайте, то Вам необходимо зарегистрироваться: