Анализ методических разработок практикующих педагогов (1-7) показывает, что наибольшей популярностью среди школьников пользуются предметные внеклассные мероприятия следующих видов: соревнования, турниры, викторины, олимпиады. Именно на таких мероприятиях присутствует дух соперничества, дающий возможность не только проявить знания и смекалку, но и лидерские качества, умение отстаивать собственное мнение и прислушиваться к мнению другого.

Приведем пример разработанного нами внеклассного мероприятия – турнира по информатике «Experts in informatics».

Для проведения мероприятия потребуется следующее оборудование:

1)      Компьютер

2)      Мультимедийный проектор

3)      Презентация

4)      Таблица подсчета баллов

5)      Секундомер

6)      Наградные материалы.

Ход мероприятия:

Подготовительный этап

Группа учащихся разбивается на 4 команды. Каждая команда выбирает капитана и придумывает название команды. Команды тянут жребий, определяющий порядок участия в первом конкурсе.

Конкурс «Разминка»

Ведущий: На слайде клетки с числами, обозначающими «стоимость» вопроса от 5 до 15 баллов. Команды по очереди называют клетку, и на слайде высвечивается вопрос. Если команда отвечает верно, то команда получает соответствующий балл. В случае неверного ответа, ход переходит к другой команде. На раздумья командам дается до 30 секунд.

Вопросы по 5 баллов:

1. Система, обеспечивающая работу компьютера? (операционная)
2. Какой класс компьютерных программ наиболее популярен среди школьников? (игра)
3. Человек, взламывающий компьютерные программы (крэкер)
4. Указатель местоположения на экране (курсор)
5. Проблема, которую необходимо решить (задача)
6. Так называют область ввода в диалоговых окнах, а еще оно бывает шахматное и футбольное  (Поле)
7. Фанат компьютерных игр (геймер)
8. Назовите антоним к слову виртуальный (реальный).

Вопросы по 10 баллов:

1. Какая величина больше: 1 Мб или 1024 Кб? (они равны)
2. Какой объем информации содержится в файле Блокнота, в котором написано слово КОМПЬЮТЕР? (9 байт)
3. Как называется устройство, которое считывает информацию с листка бумаги и передает на компьютер ее электронную копию (сканер)
4. Как называется основная микросхема компьютера (процессор)

Вопросы по 15 баллов:

1. Как называется часть внутренней памяти компьютера, которая содержит программы и данные, использующиеся в данный момент (оперативная память)
2. Какое понятие, переводимое с греческого как окружность, имеет отношение к устройству компьютера (периферия)
3. На чем записывались первые программы (перфокарты)
4. Этот венгро-американский математик еврейского происхождения разработал основные принципы построения и функционирования современных компьютеров (Джон фон Нейман)

Конкурс «Капитаны, напрягитесь!»

Ведущий: Каждый капитан принесет своей команде в этом конкурсе от 5 до 20 очков. Все вы, конечно, играли в игру «Города»?! Я (ведущий) называю вам некоторое исходное слово, а вы (капитаны) по очереди называете слова на последнюю букву предыдущего слова. Конечно же, слова должны иметь отношение к информатике. Это могут быть термины, единицы измерения информации, компоненты компьютера, фамилии ученых и т.д. Побеждает та команда, капитан которой последним назовет слово. Первый выбывший капитан заработает 5 очков, каждый следующий на 5 больше. Порядок участия капитанов определяется по результатам предыдущего конкурса. На раздумье не более 5 секунд. Итак, слово ИНФОРМАТИКА. Начинаем!!!

Конкурс «Узнай пословицу»

Ведущий: Команды, вы видите перед собой таблицу с переделанными на компьютерный лад русскими пословицами. На столах у вас лежат листы бумаги, куда вы запишите номер пословицы и правильный ее вариант. За каждый правильный ответ 1 балл. На конкурс отводится 5 минут. Итак, поехали!

1. Скажи мне, какой у тебя компьютер, и я скажу тебе кто ты (Скажи мне, кто твой друг, и я скажу тебе кто ты).
2. Компьютер памятью не испортишь (Кашу маслом не испортишь).
3. В сонную лощину со своим компьютером не ездят (В Тулу со своим самоваром не ездят).
4. Бит байт бережет (Копейка рубль бережет).
5. Утопающий за F1 хватается (Утопающий за соломинку хватается).
6. Вирусов бояться – в интернет не ходить (Волков бояться – в лес не ходить).
7. Дорога не программа, дорог алгоритм (Дорог не подарок, дорого внимание).
8. По компьютеру встречают, по программам провожают (По одежке встречают, по уму провожают).
9. Не интернетом единым жив процессорный мир (Не хлебом единым жив человек).
10.  На то и хакеры в интернете, чтобы Касперский не дремал (На то и щука в реке, чтобы карась не дремал).

Конкурс «Верите ли вы»

Конкурс прост. Я (ведущий) задаю вопрос команде «Верите ли вы, что…», а команда отвечает «да» или «нет». Итак, начали!!!

1. Верите ли вы, что информацию на компьютере хранят в виде файлов (да).
2. Верите ли вы, что в древности считали в двоичной системе счисления (нет).
3. Верите ли вы, что графический способ записи алгоритмов это блок-схемы (да).
4. Верите ли вы, что запись 14263 может быть числом пятеричной системы счисления (нет).
5. Верите ли вы, что клавиатура это ручной манипулятор (нет).
6. Верите ли вы, что самый древний носитель информации, использовавшийся для хранения, это камень (да).
7. Верите ли вы, что векторное изображение при масштабировании не теряет качества (да).
8. Верите ли вы, что программную или аппаратную ошибку называют баг (да).
9. Верите ли вы, что любой нынешний домашний компьютер обладает мощностью больше, чем компьютер, управляющий полетом космического корабля (да).
10. Верите ли вы, что в 1962 году из-за дефиса пропущенного в компьютерной программе пришлось взорвать ракету, стартовавшую с мыса Канаверал к Венере (да).
11. Верите ли вы, что цифру ноль можно заменять прописной буквой «О» (нет).
12. Верите ли вы, что клавиша END на клавиатуре ПК прекращает выполнение любых программ или сеансов оперативной связи (нет).
13. Верите ли вы, что язык программирования Паскаль изобрел Блез Паскаль (нет).
14. Верите ли вы, что 1 терабайт больше 1 эксабайта (нет).
15. Верите ли вы, что улица в Редмонде, где располагается штаб-квартира компании Microsoft, называется Microsoft Way (да).

Рис. 1. Кубок победителей

Верите ли вы, что шестнадцатеричное число Е в десятичной системе счисления записывается как 13 (нет).

Итак, мы закончили с вами турнир. Самое время подвести итоги.

Данное мероприятие проводилось в лицее Приамурского государственного университета им. Шолом-Алейхема. Команда-победитель получила кубок, изготовленный собственноручно студентами – организаторами турнира (рисунок 1).

Предметные «Недели» позволяют совмещать несколько видов внеклассной работы. Однако проведение «Недели информатики» оказывается довольно трудоемким, так как вся работа, чаще всего, ложится на плечи одного-двух педагогов. Расскажем о нашем опыте проведения «Недели информатики».

Так как информационные технологии широко применяются в современной жизни, в «Неделе» были задействованы учащиеся 1-11 классов.

За несколько дней до начала было вывешено красочное объявление о мероприятиях, проводимых в рамках «Недели», и времени их проведения.

План «Недели информатики»:

Понедельник:

-       Открытие недели информатики 1-11 кл.

-       Фотоконкурс «С компьютером по жизни» 8-11 кл.

-       Конкурс ребусов 5-6 кл.

Вторник:

-       Конкурс компьютерного рисунка 5-6 кл.

-       Конкурс презентаций «Компьютер в профессии» 10-11 кл.

Среда:

-       Конкурс стенгазет «Юный информатик» 1-11 кл.

-       Марафон «Правильно и быстро» 6-9 кл.

Четверг:

-       Конкурс поделок из CD-дисков 1-4 кл.

-       Конкурс проектов «Компьютер будущего» 1-11 кл.

Пятница:

-       Заключительное мероприятие. Интеллектуальный конкурс по информатике между учениками и учителями «Знатоки информатики».

-       Объявление победителей, награждение призеров.

К началу «Недели» в школе был оформлен информационный стенд, собраны неиспользуемые CD-диски с учащихся школы для конкурса проектов.

«Неделя информатики» началась с проведения фотоконкурса «С компьютером по жизни», в котором учащимся предлагалось сделать интересные фотографии с компьютером или с одной из его составляющих. Каждый учащийся мог предоставить до 5 фотографий, для которых должно было быть описание того, что учащийся хотел донести до окружающих, сделав этот снимок.

На следующий день были вывешены результаты проведенного конкурса, который оценивался по следующим критериям:

Оригинальность фотографий до 5 баллов

Оригинальность описания до 5 баллов.

Большой интерес и активность вызвал у учащихся конкурс ребусов. Учащиеся были предупреждены о том, что ребусы будут оцениваться по количеству, сложности, правильности составления, скорости отгадывания ребусов противника и правильности ответа.

Ребятам заранее предлагалось изучить правила составления ребусов и за 20 минут они должны были сами составить как можно больше ребусов, связанных с информатикой.

Очень оригинальные и красочные изображения дети придумали в конкурсе компьютерного рисунка. Для этого конкурса им предлагался файл с заготовкой, используя которую надо было создать компьютерный рисунок. Ученику необходимо было придумать название и составить краткое описание того, что он попытался изобразить.

В конкурсе презентаций «Компьютер в профессии» принимали участие учащиеся 10-11 классов. Желающие поучаствовать в конкурсе заранее подготовили презентации о применении компьютера представителями различных профессий. Оценивалась глубина раскрытия темы и художественное оформление презентации.

В марафоне «Правильно и быстро» учащиеся соревновались в скорости набора текста, который был выдан им в печатном виде. Около каждого печатающего находился ученик старших классов, фиксирующий время.

Конкурс поделок из CD-дисков был предназначен для учащихся начальной школы. Для этого конкурса заранее были собраны CD-диски у учащихся школы. Участники приносили с собой ножницы, клей, цветную бумагу и другие материалы для украшения. В ходе конкурса за ограниченное количество времени (1 час) были созданы необыкновенные поделки.

Такие конкурсы развивают у учащихся мелкую моторику рук и фантазию. Также конкурс был нацелен на использование вторичного сырья, чем очень полезен для экологии.

В конкурсе проектов «Компьютер будущего» принимали учащиеся всех классов школы. Им было необходимо подготовить проект компьютера будущего. Для того, чтобы придумать модель компьютера, которого пока не существует в реальном мире, дети проявляли смекалку и фантазию. Проекты представляли собой поделки из различных материалов, сочинения на тему «Компьютер будущего», рисунки компьютеров и т.д.

В заключение «Недели» был проведен интеллектуальный конкурс по информатике между учениками и учителями, а также прошло награждение победителей и призеров различных конкурсов.

В понедельник следующей недели итоги проведенных мероприятий также были вывешены на стенде, причем были названы не только победители, но и самые активные и пассивные классы. Кроме того, был вывешен чистый лист ватмана с заголовком «Ваше мнение о неделе информатики», на котором каждый желающий мог написать свои замечания, отклики и пожелания на будущее.

Таким образом, проведение «Недели информатики» позволяет повысить интерес к предмету, расширить и углубить знания и представления учащихся о практическом значении информатики и ее ведущей роли в современной науке, развивать навыки самостоятельной и творческой работы, организовывать досуг учащихся.

На обеспечение безопасности правительство городов затрачивает много сил и средств, но для достижения главной цели, а именно, максимальной безопасности населения, необходима результативная работа целой системы. На мой взгляд, одним из ключевых компонентов этой системы должно быть обучение всего населения и, особенно детей, правилам безопасного поведения в местах массового скопления людей. Недостаточно внимательное отношение к данному вопросу приводит к очень негативным результатам, а именно шокирующим фактам несчастных случаев с участием детей. Не понадобится много времени, чтобы найти подобные новостные сводки и убедиться в актуальности данного направления безопасности.

В программе школьного обучения данные вопросы рассматриваются в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности» [3,4]. Предмет ОБЖ очень обширен, динамичен и особенно практико-ориентирован, он состоит из большого количества направлений безопасности, которые рассматривают опасности со всех сторон для личности и общества в целом.  Именно поэтому необходимо в его преподавании использовать разнообразные формы и методы обучения. В модуле личной безопасности, а именно в процессе изучения темы «Безопасное поведение в местах массового скопления людей» необходимо проводить не только уроки, но и внеклассную и внеурочную деятельности. Ученики должны максимально погрузиться в данную проблему и осознать ее актуальность. Ведь только погружение и настоящая заинтересованность сможет максимально раскрыть весь учебный потенциал каждого ребенка. В итоге это принесет максимальный результат в освоении знаний, формировании умений и навыков безопасного поведения. Для большего углубления знаний по какому-то направлению программы отлично подойдет проведение внеклассных мероприятий [5].

Действующий ФГОС трактует внеклассную работу как «деятельность, организуемую с классом, группой обучающихся во внеурочное время для удовлетворения потребностей школьников в содержательном досуге (праздники, вечера, дискотеки, походы), их участия в самоуправлении и общественно полезной деятельности, детских общественных объединениях и организациях». Эта работа помогает педагогам обнаружить у своих учеников учебные и творческие возможности и интересы, а также помочь ребенку их реализовывать.

Внеклассная работа в рамках ОБЖ, тесно связанная с урочной деятельностью дисциплины, помогает учащимся расширить знания по предмету и способствует повышению мотивации в освоении новых умений и навыков, т.е. формирует у обучающихся потребность и интерес в изучении предмета. Главной целью внеклассной работы является создание условий для более полного осуществления практических, воспитательных, общеобразовательных и развивающих целей обучения в совокупности с обязательным курсом [6,7].

В процессе исследования данной темы мной был разработан план мероприятий на год по подготовке обучающихся безопасному поведению в местах массового скопления людей, который представлен в Таблице 1. Данный план мероприятий, рассчитанный на 1 год, позволит обучающимся всесторонне проработать тему «Безопасное поведение в местах массового скопления людей». В него включены мероприятия, тема которых минимально или вообще не представлена в учебниках дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности».

План состоит из нескольких внеклассных мероприятий, которые в совокупности с учебными часами позволят обучающимся наиболее широко изучить актуальную тему безопасности в местах массового скопления людей. Нельзя не отметить, что в план мероприятий включены тренировки, которые не являются внеклассными мероприятиями, так как проводятся в учебное время и являются обязательными для всех участников учебного процесса. Именно подобные тренировки позволяют всем обучающимся отработать практические навыки эвакуации в различных чрезвычайных ситуациях в местах массового скопления людей.

Таблица 1. План мероприятий по безопасному поведению в местах массового скопления людей

Рассмотрим более подробно некоторые внеклассные мероприятия, которые представлены в плане.

Например, внеклассное мероприятие «Викторина «Что мне за это будет? Митинги и политические акции в современном мире»», целью которого является изучение обучающимися законодательства РФ о митингах и других формах политической деятельности. Актуальность темы викторины обусловлена сложной политической обстановкой на территории России, количество политических акций, в которые втягивают несовершеннолетних детей с каждым годом становится все больше. Участие в несанкционированных политических акциях представляет угрозу здоровью и жизни человека. Обучающимся необходимо знать об этой опасности и учитывать все возможные последствия от участия в них.  Данное мероприятие не потребует никакого специального оборудования, необходимы только канцелярские принадлежности и подготовленные методические материалы с заданиями, так же необходим мультимедийный проектор. Викторина состоит из привычных нам 3 этапов: подготовительный, основной и этап подведения результатов. В Приложении 2 представлены полные методические рекомендации по проведению викторины, а также включены задания, которые при желании могут меняться.

Мероприятие, на которое стоит обратить особое внимание — это экскурсия «Мы в безопасности!». Вообще данная экскурсия может проходить в любом месте массового скопления людей, при выборе места стоит учитывать желания обучающихся. Главная цель этого мероприятия – проанализировать возникновение возможных опасностей в местах массового скопления людей.  Так как мы живем в городе Санкт-Петербурге, обращаю ваше внимание на спектакль «Метро» в «Молодежном театре на Фонтанке». Данный спектакль с помощью художественных приемов отражает тему личной безопасности в метро. Соответственно, обучающиеся смогут не только внимательно изучить и проанализировать безопасность театра, как место массового скопления людей, но и в самом спектакле отметить важные нюансы безопасности в обществе. Одним из самых важных этапов мероприятия является подробное обсуждение с обучающимися их самостоятельного анализа обстановки и впечатления от спектакля.

В Санкт-Петербурге, да и во всем мире, остро стоит вопрос о фанатских движениях и их опасность для общества. Для обучающихся понятие «фанат», скорее всего, не будет новым, но все нюансы и риски, связанные с ним, чаще всего остаются незамеченными. Мероприятие «Круглый стол «Проблемы фанатского движения и его последствия»», целью которого является формирование своей точки зрения по теме фанатских движений, а также получение знаний об опасностях, которые встречаются на массовых спортивных мероприятиях, поможет всесторонне изучить данную проблему. В программе дисциплины ОБЖ тема фанатских движений почти не раскрыта, поэтому проведение мероприятия на данную тему необходимо, особенно для старших учеников, по причине их особого интереса к различным группировкам.

Сценариев проведения круглых столов существует несколько, но стоит выбирать тот сценарий, в котором обучающиеся под четким руководством преподавателя самостоятельно анализируют полученную информацию, а также формируют свое личное мнение к проблематике. Преподаватель заранее продумывает проблемные вопросы по теме и освещает их для своих учеников. Это можно сделать заранее, чтобы участники мероприятия смогли самостоятельно найти и проработать информацию. Например, к нашей теме «Проблемы фанатского движения» вопросы могут звучать подобным образом: «Какова главная задача фаната?», «Всегда ли фанаты безопасно поддерживают свою команду?», «Что движет фанатов на массовые беспорядки?» и т.д. В процессе мероприятия, с помощью подготовленных небольших презентаций, участники обсуждают вопросы, педагог разъясняет важные моменты, и также, опираясь на законодательство РФ и свои знания, совместно с участниками учувствует в дискуссии. Данный сценарий позволяет совместной работой учеников и учителя ответить на важные вопросы, тем самым расширить свои знания.

Далее рассмотрим научно-практическую конференцию «Безопасность в местах массового скопления людей». Основная цель конференции – выявление потенциала обучающихся, как творческого, так и научного, а также побуждение их к научной проектной деятельности. К важным задачам конференции можно отнести:

• мотивирование обучающихся к научной и творческой работе;
• накопление навыков самостоятельной работы;
• развитие творческих связей между обучающимися, объединенными общими учебными и научными интересами.

Подобную конференцию можно проводить внутри учебного заведения среди учеников разных классов, а также возможен вариант привлечения других школ.