Кроме того, автор подчеркивает, что причинами возникновения новаций являются неприятие отдельными индивидами или группами господствующих культурных ценностей, регулятивных норм, традиций, обычаев, правил поведения и поиск своих собственных путей культурного и социального самоутверждения. Можно утверждать, что новации возникают и в традиционных, и в модернизированных культурах. Создателями культурных инноваций часто выступают выходцы из других стран или другой социокультурной среды, имеющими ценности, отличные от той среды, куда они приходят и оказывающиеся гетерогенными для данного общества [1].

Основываясь на определениях инноваций, укажем на то, что инновационная деятельность в сфере физической культуры и спорта является достаточно важной и неотъемлемой частью рассматриваемого элемента национальной экономики, в которой объектом служат физкультурно-спортивные организации и сферы их деятельности, подвергающиеся воздействию инновационных процессов с целью удовлетворения потребностей общества в услугах физкультурно-оздоровительного и спортивно-развлекательного характера. Тогда инновационный менеджмент в сфере физической культуры и спорта будет представлять собой вид деятельности, направленной на прогнозирование, планирование, организацию, контроль, координацию и необходимое регулирование разработки и реализации продуктов инновационных процессов в данной сфере с целью получения прогрессивного социально-экономического эффекта и повышения уровня жизни населения Российской Федерации.

На взгляд автора, особенности инноваций в сфере физической культуры и спорта характеризуются специфичностью данной сферы, которая имеет две принципиально различные составляющие: с одной стороны – это физкультурно-оздоровительная линия, основанная на гармонизации, духовном и физическом развитии человека, с другой – соревнования, борьба и развлечения, – категории в значительно большей степени материального и потребительского характера. Важно понимать, что при этом они образуют четкую систему взаимодействия друг с другом. Здоровье и общая физическая подготовка всегда подвергается проверке на практике в плане эффективности в противостоянии и соревнованиях, при этом стрессовые ситуации, борьба (развлечения, на наш взгляд, в данном аспекте следует рассматривать лишь как попутный, дополнительный элемент) в определенной мере меняют требования к подготовке, состоянию личности, союзов и объединений людей, являясь мотиватором для совершенствования и движения вперед по первой линии. Отсюда следует сделать вывод, что сфера физической культуры и спорта сама по себе заведомо обладает большим инновационным потенциалом, в ее сущности заложена потребность в нововведениях.

В целях повышения эффективности управления инновациями в сфере физической культуры и спорта, на наш взгляд, следует в определенной степени структурировать инновационные процессы в отрасли – сформировать рациональную классификацию инноваций, взяв за основу имеющиеся разработки в данной области [2]. Так, по мнению автора, инновации в сфере физической культуры и спорта рационально разделить по основному признаку – по конечному результату. В этой связи выделим ряд позиций.

Во-первых, инновацию физкультурно-спортивного продукта (услуги), то есть новый, реализованный на практике способ удовлетворения запросов потребителей в таких услугах. Это справедливо и для совершенно новых комплексов услуг, и для различных модификациях существующих с целью повышения их ценности для населения. Здесь представляется актуальным, к примеру, внедрение в занятия водного комплекса, наряду с существующими традиционными типами, современных видов аква-аэробики и т.п. Сюда же, на наш взгляд, следует отнести внедрение в перечень традиционных секций в детских спортивных школах новые для России комплексы игровых видов спорта.

Во-вторых, инновацию физкультурно-спортивного процесса – это внедрение новых концепций оказания рассматриваемой категории услуг, которые обеспечивают определенные конкурентные преимущества: уменьшение издержек, сокращение временного цикла, повышение качества и уровня физической подготовки, удовлетворенности целевых потребителей в физическом и эстетическом плане. Здесь можно рассматривать в качестве примера применение в тренировочном процессе новых типов инвентаря и технологий, к примеру, для ускоренного обучения плаванию. Также сюда можно отнести нововведения в области механизма оплаты услуг потребителями, в том числе приобретение пактов фитнес-услуг в кредит, рассрочку, что делает возможным ускорить реализацию услуг, увеличить их доступность без потери качества.

В-третьих, следует определить инновацию стратегии управления в данной сфере, то есть изменение концепции создания ценности физкультурно-спортивных услуг для населения, с тем, чтобы сформировать и удовлетворять вновь возникшие потребности в физической активности и ведении здорового образа жизни, повышать саму ценность услуг и сопутствующих товаров, формировать новые сегменты рынка услуг для физкультурно-спортивных организаций.

В этом аспекте, на наш взгляд, многое может быть сделано и самими операторами фитнес-индустрии, и государственными структурами на федеральном, региональном уровнях. Усиленный PR и продвижение фитнес-услуг определенной категории как таковых – со стороны их поставщиков, развитие необходимых видов спорта высших достижений – при поддержке государства. В совокупности целенаправленные и скоординированные действия здесь смогут дать достойный результат в плане инновационного развития фитнес-индустрии как таковой.

Далее выделим актуальные для отрасли стратегии инновационного управления: прогрессивные услуги, создающие добавленную стоимость; новые концепции распределения физкультурно-спортивных услуг; создание новых рынков реализации услуг рассматриваемой категории; новые модели ведения деятельности в сфере физической культуры и спорта.

В качестве примера стратегии инновационного управления, на наш взгляд, здесь можно представить возможность для крупных сетевых организаций отрасли использовать в процессе текущей деятельности и перспективного развития эффективные принципы и методы корпоративного управления, адаптированные под особенности ведения бизнеса в фитнес-индустрии.

Отметим, что немаловажной особенностью инноваций в целом, и для сферы физической культуры в частности, является то, что инновационная деятельность достаточно часто носит локальный характер. В связи с этим, особое значение в современной ситуации приобретает инновационный характер реализуемых комплексных мер по развитию организаций отрасли на региональном уровне. Здесь, на наш взгляд, стоит обратить особое внимание на маркетинг территориальных образований, характер и специфику потребностей населения территории в физкультурно-спортивных услугах.

Таким образом, сфера физкультурно-оздоровительных и спортивно-зрелищных услуг обладает значительным инновационным потенциалом. Активное внедрение инноваций в деятельность физкультурно-спортивных организаций даст дополнительный импульс к развитию сферы услуг территориальных образований, росту уровня качества жизни населения Российской Федерации.

Спортивно – оздоровительный сервис – это сфера туризма, услуги и предложения которой, направленна на достижение максимального удовлетворения потребностей клиентов в спортивном, досуговом, культурном и физическом развитии [1].

С каждым годом инновации в сфере спортивно – оздоровительного сервиса значительно ускоряют рост продвижения фирмы. На данный момент любая организация зависит от информационных технологий (ИТ), начиная с мобильных приложений и заканчивая масштабным интернет – проектом [2, 3, 4]. Спортивно – оздоровительный сервис как сфера туризма, идеально подходит для ускоренной работы и усовершенствования различных отраслей в этой области. В наше время – это доступно для всех организаций, фирм, компаний, а самое главное для основного потребителя туристических услуг как на внутреннем, так и на внешнем рынке.

Идеальное, так называемое, сотрудничество между этими двумя связующими – ИТ и спортивно оздоровительным сервисом, даёт огромные горизонты для того чтобы деятельность любой фирмы была успешна и востребована на рынке услуг. Действительно, ИТ облегчает и решает массу задач и делает это максимально быстро, таких как бронирование билетов, гостиниц, абонементов и любая другая информация сейчас доступна для всех категорий граждан в считаные минуты. [2, 4] Во всём мире связующем звеном между организациями и покупателем товара или услуги является глобальная сеть интернет. С помощью него ИТ приобретает свою значимость на современном этапе развития. Гаджеты стали неотъемлемой частью человека, и практически любая задача решается с его помощью. [2, 3, 5] Если говорить о деятельности спортивно-оздоровительных предприятий, то рынок информационных программ и приложений поражает своим изобилием.

Например, с помощью компьютера или телефона, в котором есть доступ к интернету, становятся доступными следующие услуги:

• онлайн заявка на участие в соревновании по любому виду спорта;
• покупка и оплата билетов на любой вид транспорта;
• доступность информации в онлайн режиме;
• онлайн программы и видео уроки, направленные на физическую подготовку;
• поиск и заказ необходимого спорт инвентаря.

Это малая часть возможностей при доступе к глобальной сети – интернет, так как во многих программах уже заложена база данных и посмотреть интересующий вас ресурс без повторного подключения к интернету, не составит труда. Зачастую, спортсмены оснащены разнообразной техникой, помогающей им в дальнейшем развитии и стимулирующей их рост в достижении наивысших результатов. На текущий момент наиболее заметными на российском пространстве инновациями в сфере спорта являются:

• пульсометр (монитор сердечных сокращений, записывает пульс спортсмена и данные тренировки во время ее проведения);
• игровая приставка (игровая приставка (с сенсором движения KINECT) с использованием спортивных игр хорошо развивает координацию, повышает уровень эмоциональности на тренировках и способствует восстановлению психики спортсмена);
• Очки Recon Jet – спортивная альтернатива Google Glass (интерактивные очки Recon Jet оснащены процессором, камерой, снимающей видео в HD-разрешении, слотом памяти, беспроводными интерфейсами и 3D-акселератором);
• GoPro – камера для экстремалов (камеры из серии GoPro – это излюбленный девайс людей, занимающихся экстремальными видами спорта). Этому устройству не страшна ни вода, ни жара, ни холод, ни удары. Оно будет снимать занятия спортом в любых условиях [6].

Информационные технологии играют немаловажную роль в современном мире, так как большая часть людей занимаются активном видом отдыха и спортом. Возможность иметь необходимые программы и устройства для получения информации, а также неограниченные возможности для любых возрастных групп и маломобильных людей делают повседневную жизнь намного комфортнее, доступнее и дешевле. Что необходимо для лучшего обслуживания потребителя и для реализации туристического продукта в максимально кратчайшие сроки.

Спектр задач, решаемых с помощью создания и демонстрации видео и фото материалов, достаточно широк и представляет собой:

• презентация деятельности кафедры за отчетный период

• представление сотрудников кафедры физического воспитания и спорта

• демонстрация идеального исполнения техники двигательного действия

• анализ техники двигательного действия

• поощрение лучших спортсменов и активистов

Мы считаем целесообразно более подробно остановиться на решений каждой из вышеперечисленных задач по таким аспектам как цели, охват аудитории, особенности процесса создания, результаты.

Презентация деятельности кафедры.

Задачи, решаемые в этом разделе, чрезвычайно широки и связаны с популяризацией физической культуры и оздоровительного спорта как фактора здорового образа жизни, представлением деятельности кафедры физического воспитания в отчетных мероприятиях, актуализацией спортивных наборов и привлечением студентов к обучению на специализации спортивного профиля.

При фотосъемке спортивных мероприятий предъявляются повышенные требования как к аппаратуре , так и  к мастерству фотографа. В зависимости от цели съемки можно сконцентрироваться на эмоциях зрителей, красоте спортивных моментов, массовости соревнований, награждение [1] .

При видеосъемке важно показать начало соревнований (построение, жеребьевка), отдельные моменты соревновательной активности, желательно финал соревнований и награждение. При монтаже видеороликов важно чредовать общие и крупные планы.

Данный тип видео и фотоматериалов предполагает максимально широкий охват аудитории и видов деятельности кафедры физического воспитания и спорта. Сюда можно отнести создание и регулярное обновление спортивной странички на сайте высшего учебного заведения, оформление стендов по спортивной тематике на учебных площадках факультетах, проводимых в стенах университета и за его пределами, наиболее зрелищная информация о учебно-тренировочных занятиях в учебное и внеучебное время. В данном разделе могут быть представлены материалы с выступлениями студентов на межвузовских соревнованиях и в спартакиаде вуза, научных конференциях с докладами по физической культуре, спортивно-массовая работа с сотрудниками вуза.

Демонстрация видеороликов с использованем современных проекторов уместна на встречах с абитуриентами, при проведение спортивно-массовой работы в стенах общежития, на спортивном празднике.

Представление сотрудников кафедры физического воспитания и спортивного клуба.

Основная задача на таких мероприятиях-ориентировать студентов на целенаправленное взаимодействие с профессорско-преподавательским составом.

Наиболее эффективно проведение данного мероприятия в начале учебного года у студентов первого курса на вводных занятиях по физической культуре с обозначением должности и специализации преподавателей, которые должны вести учебно-тренировочные занятия, на собрании физоргов и спортивного актива. Наиболее информативно строить такую презентацию с сообщением должности преподавателя, его спортивной квалификации и спортивной специализации. Данная информация может быть дополнена следующими сведениями: кураторство учебной группы, отвественность за спортивно-массовую работу на определенном факультете, ведение секционной работы, ответственность за студенческое научное общество и т.д.

Показ техники выполнения двигательного действия

Основная задача для данного направления — сформировать первоначальный образ техники двигательного действия.

Данный тип видео и фотоматериалов может применяться при описании техники сложных физических упражнений и двигательных действий, при описании исходных и конечных положений, при визуальном объяснении ошибок при сдаче студентами контрольных норм по различным разделам программы физического воспитания . Единственным условием является четкость ракурса и показ техники высококвалифицированным спортсменом. Применяться данные видео и фотоматериалы могут при подготовки к спортивным соревнованиям и объяснении способа передачи эстафетной палочки в легкоатлетических эстафетах. При разучивании студентами техники сложных двигательных действий. Например при согласовании вдоха и выдоха с работой рук в кроле на груди описании техники движения туловищем при обучении студентов плаванию стилем баттерфляй.

В некоторых  случаях необходимость применения обработанного фото и замедленного видео при обучении элементам техники двигательного действия объясняется быстротечностью [2]. Да, показ техники передачи мяча, подачи или приема мяча в волейболе  преподавателем или спортсменом позволит уловить общую структуру движений.  Однако на отдельных элементах техники сконцентрироваться не получиться.

Фото и видео могут входить в структуру электронных учебников, энциклопедий здорового образа жизни, электронных программ фитнеса, калькуляторов расчета тренировочных нагрузок. Этим повышается мотивация к физкультурной активности, обеспечивается наглядность учебно-тренировочного процесса.  Использование фото и видео в рамках мультимедийного представления информации по дисциплине “Физическая культура” позволяет осуществлять самоконтроль и самокоррецию [3]. Важно что использование электронных пособий возможно не только в процессе обучения студента в вузе, но и по его окончанию в рамках самостоятельных занятий физической культурой.

На базе большого количества фото и видео материалов могут быть созданы электронные учебные пособия с комплексами общеразвивающих упражнений по разделам программы по физической культуре. Данный раздел значительно облегчит деятельность преподавателей кафедры в период отработок студентами пропущенных занятий.

Анализ техники выполнения двигательного действия

При совершенствовании техники высококвалифицированных спортсменов в рамках спортивного отделения вузов большое значение имеет получение информации о пространственно-временных, простренственных и временных характеристиках техники двигательного действия. Для изучения и оценивания пространственных характеристик двигательного действия (исходного и конечного положения, траектории движения) иногда достаточно воспроизвести видеоматериал в замедленном темпе.

В более сложных случаях используют сложную и дорогую видеотехнику, специализированные программы и специальные варианты съемок. На основе видеозаписи осуществляют промеры и определяют координаты звеньев тела, осуществляют анализ пространственно-временных характеристик движений [4].

Поощрение лучших спортсменов и активистов

Для различных массовых мероприятий, в которых есть процедура награждения (спортивный праздник, день здоровья, день факультета) лучших спортсменов и активистов, достаточно остро стоит вопрос выбора призов. При высокой квалификации спортсмена и финансовом благополучии вуза проблем не возникает. Однако для победителей соревнований уровня спартакиады факультета или вуза вполне допустимо при награждении помимо почетной грамоты вручать видео и фото материалы на цифровом носителе с фотографиями либо видеороликами с записью выступления спортсмена или сборной команды на соревнованиях. В результате у организаторов появляется возможность с наименьшими финансовыми потерями организовать ценный приз, а призеры и победители соревнований получают фото и видеоматериалы, которые будет вспоминаться долгие годы.

В заключение хочется подчеркнуть, что современные технические средства позволяют существенно расширить границы использования неспецифических средств физической культуры в целях популяризации здорового образа жизни, активной жизненной позиции и самореализации в спортивной деятельности. Использование фото и видео материалов в практике физичекого воспитания студентов позволяет решать целый спектр задач информационного, агитационно-пропагандистского и презентационного характера.

На местах работа по развитию физкультуры и спорта приобретает все более комплексный и системный характер, выделяются новые направления в этой работе.

16 января 1947 г. появился приказ № 2 Пензенского областного комитета по делам физической культуры и спорта при облисполкоме, подписанный председателем комитета Л.М. Голубовским:

«Учитывая важность освещения материала по физическому воспитанию молодежи области на страницах газеты «Советский спорт» приказываю:

1. Утвердить тов. Корнилова Александра Ивановича внештатным корреспондентом газеты «Советский спорт» от Пензенской области» [2].

Много внимания по-прежнему уделялось вопросу подготовки тренерских и преподавательских кадров для Пензенского региона. 6 февраля 1947 г. был подписан приказ № 5 о «командировании на сбор тренеров и преподавателей по поднятию тяжестей в г. Ленинград тов. Ковалик Анатолия Владимировича» на основании директивы № 57 Комитета по делам физкультуры и спорта РСФСР от 10 января 1947 г. с 7 февраля по 28 февраля 1947 г. [3]. На основании директивы республиканского комитета № 484 от 11 февраля 1947 г. на сбор тренеров по плаванию в Ленинград был направлен Александр Александрович Астахов на 26 дней – с 12 марта по 7 апреля 1947 г. [4]. В г. Ялту был командирован Константин Александрович Мишин на сбор тренеров по легкой атлетике на довольно длительный срок – 35 дней – с 22 марта по 25 апреля 1947 г. [5]. С 10 декабря 1947 г. по 15 января 1948 г. был направлен на сбор тренеров по боксу Борис Вячеславович Отто в г. Москву на основании телеграммы Роскомфизкульта [6].

Но напряженная работа, сложные условия труда, жесткие требования приводили к тому, что не все сотрудники областного комитета выдерживали такие нагрузки, и – как следствие – «кадровая чехарда». Приказом № 4 от 6 февраля 1947 г. «за систематическое невыполнение распоряжений и приказаний» был освобожден от занимаемой должности  начальник орг.инструкторского отдела областного комитета по делам физкультуры и спорта Анатолий Александрович Феклин [7].

21 декабря 1946 г. председателю Кондольского комитета по делам физкультуры и спорта Сергею Потаповичу Фокину был дан месячный срок для организации «нормальной» работы районного комитета, но «тов. Фокин с этой задачей не справился. За зимний период соревнования молодежи ни по одному из видов спорта не проводились. Подготовка общественных кадров не проводилась. Кондольский район в спорт-массовых мероприятиях, проводимых областью, не участвовал» [8]. В итоге, было принято решение С.П. Фокина в должности председателя районного комитета не утверждать.

Аналогичная ситуация сложилась с председателем Неверкинского районного комитета по делам физкультуры и спорта Василием Степановичем Сергеевым: «За бездеятельность и полный развал работы,.. а именно с сентября месяца 1946 года Неверкинский район не подготовил ни одного значкиста БГТО и ГТО. Внутри района спорт-массовые мероприятия не проводятся, и физическим воспитанием молодежи района районный комитет … не занимается. Неверкинский район не участвовал ни в одном из спортивных массовых мероприятий, проводимых областью, и работа районного комитета по делам физкультуры и спорта отсутствует» [9]. В конечно итоге, В.С. Сергеева в должности председателя районного комитета по делам физкультуры и спорта при Неверкинском райисполкоме не утвердили.

26 апреля 1947 г. «за неудовлетворительное состояние работы отдела агитации и пропаганды и несерьезное отношение к своим служебным обязанностям инспектора» была уволена Вера Николаевна Наумова [10].

В августе 1947 г. был освобожден от занимаемой должности председатель Нижне-Ломовского районного комитета по делам физкультуры и спорта Макеев как не обеспечивший должного руководства районным комитетом и не имевший специального физкультурного образования, поскольку «в районе отсутствовало физическое воспитание молодежи, отсюда нет подготовки значкистов БГТО и ГТО; отсутствие спорт. массовых мероприятий. Н-Ломовский район не участвовал ни в одном из спорт. массовом мероприятий, проводимых областью» [11]. Председателем Нижне-Ломовского районного комитета по делам физкультуры и спорта был назначен Анатолий Андреевич Минеев.

Имелись и варианты более мягкого «наказания» несправлявшихся со своим обязанностями. Так, 24 июня 1947 г. председатель комитета Л.М. Голубовский подписал приказ № 22: «За безответственное отношении к подготовке места проведения первенства РСФСР по баскетболу и халатное отношение во время проведения первенства 22 и 23 июня 1947 г. к организации обслуживания соревнований несмотря на приказания областного комитета,.. даваемые в процессе подготовки и проведения соревнований указания, приказываю:

§ 1. Председателю областного Совета ДСО «Большевик» тов. Михееву объявить строгий выговор.

§ 2. Предложить тов. Михееву обеспечить проведение соревнований обслуживающим персоналом и необходимым хозинвентарем» [12].

Несколько необычная для того времени ситуация сложилась в 1947 г. в финансовом отделе областного комитета по делам физкультуры и спорта – 11 марта появился приказ № 8: «Несмотря на неоднократные замечания на грубое обращение с посетителями со стороны начальника финансового отдела областного комитета … тов. Гучкиной Зинаиды Ивановны. Однако грубость со стороны тов. Гучкиной З.И. продолжается. Исходя из вышеизложенного приказываю: за грубое обращение с посетителями начальнику финансового отдела … тов. Гучкиной Зинаиде Ивановне объявить строгий выговор и предупредить тов. Гучкину, что с продолжением подобного рода в обращении она будет снята с работы» [13].

В это время при назначении на должность начали учитывать уровень профессиональной подготовки и образование. Например, в августе 1947 г. начальник УСО добровольного спортивного общества «Большевик» Швецов был освобожден от занимаемой должности как не имевший специального физкультурного образования. На его место назначили Зинаиду Ивановну Тархову, т.к. она окончила техникум физической культуры [14].

В соответствии с решением Государственной штатной комиссии при Совете Министров СССР от 30 июля 1947 г. № 8-1046 среди прочих в Пензенском комитете по делам физкультуры и спорта была утверждена должность тренера. Этой должности катастрофически не «везло» с кандидатами, она являлась своего рода «перевалочным пунктом» для перехода на должность инспектора. Данным же приказом тренером комитета была назначена Галина Михайловна Ермакова [15]. Уже 13 октября 1947 г. Г.М. Ермакову перевели с должности тренера областного комитета на должность инспектора [16]. Тренером была назначена Зоя Никифоровна Милованова с месячным испытательным сроком. 11ноября 1947 г. за подписью председателя комитета Л.М. Голубовского появился приказ № 43: «Тренера областного комитета по делам физкультуры и спорта тов. Милованову Зою Никифоровну, принятую на работу с 13 октября с.г. с месячным испытательным сроком, как не выдержавшую испытания и не обеспечившей порученный ей участок работы от занимаемой должности освободить с 13 ноября 1947 г.» [17]. 6 декабря 1947 г. на должность тренера областного комитета был назначен Павел Иванович Кнестяпин с месячным испытательным сроком [18]. 8 января 1948 г. П.И. Кнестяпина перевели на должность инспектора Пензенского комитета по делам физкультуры и спорта [19].

В Пензенской области Комитет по физической культуре и спорту при Пензенском областном исполкоме возглавлял Лазарь Моисеевич Голубовский, утвержденный в этой должности приказом № 446 от 27 августа 1946 г., и сменивший на данном посту председателя Комитета Иванова [1]. 4 июня 1946 г. был издан приказ № 23 за подписью Л.М. Голубовского: «§ 1. Сего числа принял дела от б. председателя областного комитета по делам физкультуры и спорта т. Иванова.

§ 2. Бухгалтерии областного комитета физкультуры и спорта произвести с т. Ивановым расчет» [2].

Деятельность Пензенского Комитета по физической культуре и спорту была весьма многогранной. Одно из важных направлений работы Комитета составляло материальное обеспечение развития физкультуры и спорта. Так, 21 мая 1946 г. Л.М. Голубовский подписал приказ «Об распределении спортобуви и спортодежды по счету № 665», в котором было сказано: «Обязываю коммерческого директора магазина «Динамо» тов. Капустина представлять к пятому числу каждого месяца отчет о продаже спортобмундирования и спортинвентаря в обком физкультуры и спорта» [3].

Другой ключевой задачей Пензенского Комитета было повышение уровня подготовки работников в области физкультуры и спорта. Так, на основании Постановления СНК СССР № 2493 от 29 сентября 1945 г. и Всесоюзного комитета по делам физкультуры и спорта при Совете Министров СССР от 16 августа 1946 г. на курсы тренеров по лыжному спорту на три месяца был командирован в пос. Фирсановка Московской области Виктор Алексеевич Мартынов из Добровольного спортивного общества «Трудовые резервы» г. Пензы [4]. Комитет стремился решать данный вопрос и собственными силами. 22 ноября 1946 г. Л.М. Голубовский издал приказ № 39: «Для повышения квалификации руководящих работников Добровольно-спортивных обществ г. Пензы, работников аппарата областного и городских комитетов по делам физкультуры и спорта, председателей районных комитетов по делам физкультуры и спорта г. Пензы приказываю:

§ 1. Организовать командирскую учебу по 2 часа в неделю с 9.00 до 11.00 часов по «понедельникам».

§ 2. Начальнику учебно-спортивного отдела областного комитета по делам физкультуры и спорта тов. Виноградову

а) разработать программу,

б) составить расписание,

в) подобрать преподавательский состав.

§ 3. Старшему инспектору по кадрам областного комитета по делам физкультуры и спорта тов. Суркову И.С. и председателю городского комитета по делам физкультуры и спорта Френкель обеспечить явку всех руководящих работников Добровольно-спортивных обществ г. Пензы и председателей районных комитетов физкультуры.

§ 4. Начальником командирской учебы назначаю инспектора по кадрам областного комитета по делам физкультуры и спорта тов. Суркова Ивана Сергеевича.

§ 5. Начальнику финансовой части областного комитета по делам физкультуры и спорта тов. Гучкиной З.И. составить смету расходов и представить мне на утверждение 23 ноября 1946 г.» [5]. Кроме того, в соответствии с планом подготовки кадров по Пензенскому областному комитету по делам физкультуры и спорту от 17 октября 1946 г. предлагалось: «для подготовки инструкторов общественников и судей по лыжному спорту области провести семинар судей в г. Пензе сроком 5 дней – с 29 ноября по 3 декабря 1946 г. в количестве 42 человек. Начальником сборов был назначен И.С. Сурков. Начальнику учебно-спортивного отдела Виноградову предписывалось составить расписание в соответствии с учебным планом из расчета 8-ми часового рабочего дня на 5 дней. Инспектору по пропаганде и агитации Наумовой было поручено подобрать литературу по лыжному спорту [6].

Отдельным направлением деятельности было проведение и участие в различного рода спортивных мероприятиях. 5 июня 1946 г. в Москву на Всесоюзные соревнования победителей областного летнего профсоюзно-комсомольского кросса была направлена команда в составе 6 человек на 7 дней – до 13 июня 1946 г. [7]. Для проведения областного розыгрыша по футболу юношеских команд было принято решение командировать судей 9 июня 1946 г. в районы: в Лунино – Иконникову, в Сердобск – Серегина, в Асеевку – Котова, в Кузнецк – Самойлова [8].

Времена были суровые, даже жестокие. Дисциплина и выполнение распоряжений было обязательным условием существования. Если же человек не справлялся, с ним особо не церемонились. Например, 2 ноября 1946 г. Л.М. Голубовский подписал приказ № 40:

«В результате 2-х кратной проверки работы М-Сердобинского районного комитета по делам физкультуры и спорта в августе и октябре месяце 1946 года начальником отдела кадров областного комитета делам физкультуры и спорта тов. Сурковым И.С. председатель М-Сердобинского районного комитета по делам физкультуры и спорта тов. Стрельников В.Т. указания начальника отдела кадров не выполнил, а наоборот отнесся безответственно к данным ему указаниям в работе районного комитета по делам физкультуры и спорта, что отрицательно повлияло на развитие физкультуры в районе.

В результате чего:

1. За летний период в районе не подготовлено ни одного значкиста ГТО и БГТО, и нормы комплекса не сдаются.
2. Спортивных сооружений не имеется.
3. Коллективы физкультуры в райцентре не создаются.
4. Подготовка к зимнему сезону не ведется и поломанный спортивный инвентарь не ремонтируется.
5. Практическая помощь школам по физической культуре не оказывается, учет работы не ведется.
6. Тов. Стрельников в вопросах физкультуры не разбирается и повышением своих знаний не интересуется.

Исходя из вышеизложенного приказываю:

1. Председателя М-Сердобинского районного комитета по делам физкультуры и спорта тов. Стрельникова Василия Тихоновича с работы снять» [9].

В ходе проверки работы комитета по делам физкультуры и спорта Колышлейского района был вынесен следующий «вердикт»:

«установлено:

1. Поломанный спортивный инвентарь не ремонтируется.
2. Спортивные снаряды поломаны и к эксплуатации не пригодны.
3. Помещения для занятия физической культурой и спортом в районе не имеется, и к приобретению которого председатель Колышлейского районного комитета по делам физкультуры и спорта тов. Сироткин не приступил.
4. Каток не оборудован и конькобежным спортом молодежь Колышлейского района не занимается.
5. Низовые коллективы в колхозах не организованы.
6. Учебно-спортивная работа в районе не ведется.

Председатель Колышлейского районного комитета делам физкультуры и спорта тов. Сироткин к работе относится несерьезно, и физическая культура в районе поставлена очень плохо, и район к зимнему спортивному сезону не готов. Вместо того, чтобы физкультура и спорт в районе была поставлена на высокий уровень председатель Колышлейского районного комитета по делам физкультуры и спорта тов. Сироткин … ушел в отпуск.

Исходя из вышеизложенного приказываю:

§ 2. Председателя Колышлейского районного комитета по делам физкультуры и спорта тов. Сироткина с отпуска отозвать.

§ 3. Предложить председателю Колышлейского районного комитета по делам физкультуры и спорта тов. Сироткину к 1 января 1947 г. вышеуказанные недостатки устранить» [10].

21 декабря 1946 г. Л.М. Голубовский «поставил на вид» за неявку на заседание комитета председателю Пензенского городского комитета С.Е. Френкелю; за «двухкратную неявку на заседание комитета и невыполнение указания областного комитета по делам физкультуры и спорта» председатель Бессоновского районного комитета по делам физкультуры и спорта В.Д. Святов был предупрежден, что «в дальнейшем за повторение подобных случаев будет с работы снят» [11]. «За плохую работу по физической культуре» в Кондольском районе председателя местного комитета по делам физкультуры и спорта С.П. Фокина не утвердили в занимаемой должности – «воздержались до 1 февраля 1947 г.» [12].

Итак, Комитет по физической культуре и спорту при Пензенском областном исполкоме проводил активную работу по подготовке физкультурных кадров, использованию спортивных сооружений, распределения спортивного инвентаря, проведению спортивных мероприятий и т.п. [13].

Одной из форм проверки контроля в регионах были систематические проверки в районы. В 1947 г. приказом № 13 Пензенского областного комитета по физической культуре и спорту при облисполкоме от 22 марта 1947 г. в должности председателя Иссинского комитета по делам физической культуры и спорта был утвержден Михаил Григорьевич Буланов [2]. Но уже в следующем году его сменил Филимонов.

В 1948 г. была предпринята проверка состояния физической культуры и спорта в Иссинском районе Пензенской области. Проверка проводилась председателем областного комитета Л.М. Голубовским [3]. В итоге появился приказ № 57 Пензенского областного комитета по физической культуре и спорту при облисполкоме от 1 сентября 1948.

Иссинский районный комитет по делам физической культуры и спорта на тот момент возглавлял Филимонов, который заседания комитета «совершенно не проводил» [4]. Проверка выявила крайне неудовлетворительное состояние работы по физическому воспитанию молодежи в районе, что выражалось в следующем:

«Работа по подготовке значкистов ГТО и БГТО совершенно отсутствует. На 1-е сентября с.г. не подготовлено ни одного значкиста БГТО и ГТО, что свидетельствует о неудовлетворительной постановке работы по физическому воспитанию в школах района и формальной проработке программного материала по физической культуре.

Коллективы физкультуры при школах, предприятиях, колхозах, совхозах и МТС не организованы.

В 1948 г. как в зимнем, так и в летнем сезоне не проведено ни одного спортивного соревнования по ведущим видам спорта: легкой атлетике, плаванию, лыжам, шахматам, волейболу, городкам.

Команды Иссинского района за 1947-1948 гг. ни разу не принимали участие в областных праздниках и соревнованиях» [5].

В документе указывалось, плохое состояние работы по физкультуре и спорту явилось следствием абсолютного отсутствия контроля за работой председателя районного комитета по делам физической культуры и спорта со стороны райисполкома и военного отдела райкома ВКП(б). Райком ВЛКСМ отошел в сторону и не принимал никаких мер по развертыванию физкультурной работы среди комсомольцев Иссинского района.

По результатам проверки был принят ряд решений.

За халатное отношение к своим обязанностям и неудовлетворительное состояние физкультурной работы в районе председателю районного комитета по физической культуре и спорту тов. Филимонову был объявлен выговор с занесением в личное дело.

Филимонову было вынесено предупреждение, что если он до 1 января 1949 г. не примет соответствующих мер по коренному улучшению работы по физкультуре в районе, то будет снят с занимаемой должности.

Филимонову была предложена своего рода антикризисная программа по исправлению ситуации в районе:

«а) организовать в срок до 15 октября с.г. 15 коллективов физкультуры при школах, колхозах, совхозах, МТС и предприятиях, численностью каждого коллектива не менее 25 человек и кружка физкультуры с численностью не менее 15 человек.

б) в срок до 1 октября с.г. охватить сдачей норм по летним видам спорта на значок БГТО и ГТО 350 человек молодежи района, обеспечить ими к 1 января 1949 г. выполнение плана по подготовке 200 человек значкистов ГТО – 1 ст. и 100 человек значкистов БГТО.

в) проводить по воскресным дням в районном центре спортивные праздники, спортивные соревнования и розыгрыши по метанию гранат, бегу на 100 м и 1000 м, прыжкам в длину и высоту с разбега, соревнования по велосипеду. Провести в сентябре месяце розыгрыш первенства района по волейболу и городкам. В зимнее время организовать соревнования по лыжному спорту.

г) обеспечить учреждение команды Иссы во всех областных соревнованиях.

д) проводить регулярно один раз в две недели заседание комитета с вызовом и отчетами о работе преподавателей школ и председателей коллективов, кружков физкультуры.

е) совместно с районо с сентября месяца 1948 г. организовать 2-х дневную командирскую учебу, один раз в месяц преподавателей физкультуры и школ Иссинского района» [6].

Иссинскому райисполкому предлагалось оказать практическую помощь райкому физкультуры по улучшению работы с молодежью.

Заведующим Иссинских районо и облоно предписывалось обратить особое внимание на неудовлетворительное преподавание физической культуры в школах Иссинского района.

Обком ВЛКСМ должен был заслушать на бюро обкома секретаря Иссинского райкома ВЛКСМ о состоянии физкультурной работы с комсомольцами Иссинского района.

В декабре 1948 г. должна была состояться очередная проверка по выполнению данных предписаний. Контроль за исполнением приказа возлагался на старшего инспектора организационного отдела физкультуры и спорта Л.М. Демуса.

Тем не менее, ситуация сложно поддавалась исправлению. Так, в конце сентября 1948 г. при рассмотрении вопроса о мерах по улучшению организационной работы комитетов по делам физической культуры и спорта и Советов ДСО Пензенской области Иссинский район по-прежнему находился в разряде аутсайдеров. Так, отмечалось, что особенно слабо была поставлена работа по подготовке значкистов ГТО в физкультурных организациях Иссинского района среди прочих [7].

В целях оказания помощи районным комитетам по делам физкультуры и спорта, контроля и руководства их деятельностью было решено прикрепить работников аппарата областного комитета физкультуры, членов областного комитета и добровольно-спортивных обществ к районам области. Например, старший инспектор Пензенского областного комитета по делам физкультуры и спорта Вячеслав Алексеевич Васильев, судья 3 категории по греко-римской борьбе [8], был закреплен за Иссинским и Бессоновским районами. Дополнительно В.А. Васильев еще был назначен ответственным за секции стрельбы и бокса [9].

Постепенно ситуация с развитием физической культуры и спорта в Иссинском районе начала выправляться, однако проблем еще оставалось множество [10].

7 сентября 1948 г. Пензенский областной комитет по делам физической культуры и спорта при облисполкоме издал приказ № 68. Преамбула документа гласила цель дальнейших предписаний – «ввиду появившихся фактов очковтирательства и представления в областной комитет по делам физкультуры и спорта завышенной, не соответствующей действительным данным отчетности, отмеченных приказом областного комитета  физкультуры за № 35 от 13 июля 1948 г., а также в целях выявления действительного состояния физкультурной работы в низовых физкультурных организациях, коллективах и организаторского состояния коллективов и кружков физкультуры, коллектива физкультурников и состояние спортивной базы коллективов» [11]. Далее следовал план мероприятий, обязательных к исполнению:

«1. В период с 15 сентября по 1 ноября 1948 г. провести паспортизацию всех коллективов и кружков физкультуры Пензенской области, зарегистрированных в районных (городски) комитетах по делам физкультуры и спорта.

Примечание: несколько тральных спортивных секций при райкомах физкультуры и советах обществ считать как один коллектив физкультуры.

2. Форму паспортов коллективов и кружков физкультуры утвердить.

3. Заполнение паспортов производить только на основании документов учета работы, чернилом, четким почерком без помарок и исправлений.

Примечание: на каждый коллектив и кружок физкультуры заполняется паспорт в 3-х экземплярах и заверяется печатью и подписями (четырьмя – где нет профсоюзной организации) и двумя гербовыми печатями: печатью организации, при которой находится коллектив физкультуры, и печатью райисполкома.

Первый экземпляр остается в делах коллектива.

Второй экземпляр передается районному комитету (городскому) по делам физкультуры и спорта.

Третий экземпляр направляется в областной комитет по делам физкультуры и спорта.

4. В целях лучшей паспортизации создать при комитетах по делам физкультуры и спорта комиссии по проведению паспортизации с привлечением физкультурного актива.

5. Возложить ответственность за качество проводимой паспортизации по области на орг.инспекторский отдел обкома по делам физкультуры и спорта, в районах и городах – на председателей районных и городских комитетов по делам физкультуры и спорта.

6. Предупредить руководителей физкультурных организаций и лиц, ответственных за проведение паспортизации, а также в случае заполнения паспортов данными, не соответствующими действительности, они будут привлечены к уголовной ответственности через органы прокуратуры.

7. Данный приказ обсудить на заседаниях районных комитетов по делам физкультуры и спорта» [12].

25 сентября 1948 г. появился приказ № 73 «О мерах по улучшению организационной работы комитетов по делам физкультуры и спорта и Советов ДСО Пензенской области».

В приказе говорилось, что дальнейшее развитие массовой физкультурной и спортивной работы среди населения нашей области находится в прямой зависимости от организационной деятельности, проводимой комитетами по делам физкультуры и спорта и Советами добровольных спортивных обществ. Между тем, как показали проверки физкультурных организаций области, осуществленные Всесоюзным комитетом по делам физкультуры и спорта и инспекторами обкома, районные и городские комитеты и Советы ДСО не используют представленных им прав контроля и руководства делом физического воспитания населения и недооценивают организационную работу. Это привело к ухудшению состояния работы в отдельных коллективах физической культуры, а в ряде случаев к их распаду. Так, например, прекратили свою деятельность коллективы физкультуры на заводах №740, 744, Текстильмаш, САМ в Пензе, Верхнем Шкафте – стекольном, Грабовском – механическом и других.

В документе отмечалось, что состояние учебной работы по подготовке значкистов ГТО было крайне неудовлетворительным, и, несмотря на приближающееся окончание года, выполнение взятых самообязательств физкультурными организациями области равнялось только 30%, что ставило под угрозу срыва выполнение плана подготовки значкистов. Особенно слабо была поставлена работа по подготовке значкистов ГТО в физкультурных организациях Кузнецка, Вадинского, Иссинского, Колышлейского, Пачелмского, Сердобского районов и в коллективах физкультуры ДСО «Медик», «Урожай», «Красное знамя». Недостатки, отмеченные приказом Всесоюзного комитета № 780, продолжали иметь место в работе комитетов и Советов ДСО. Так, в большинстве районов (Поимский, Свищевский, Сердобский, Белинский, Северный район Пензы и др.) члены районных комитетов по делам физкультуры и спорта не принимали участия в работе комитетов и числились только на бумаге, а заседания членов Советов ДСО «Трудовые резервы», «Красное знамя» и «Буревестник» проводились непланово от случая к случаю. Как в комитетах, так и в Советах отсутствовала, как правило, систематическая проверка исполнения приказов и распоряжений, а работники комитетов и обществ в коллективах или же вовсе не бывают, или при посещении и проверке деятельности коллектива физкультуры не оставляли следов проверки, на заседаниях комитетов и советов обществ не заслушивались отчеты руководителей низовых физкультурных коллективов [13].

Учет и отчетность коллективов физкультуры, Советов ДСО районных и городских комитетов по делам физкультуры и спорта находились в большинстве случаев в запущенном состоянии. В коллективах физкультуры отсутствовали дневники, журналы, учет работы секций и команд, не было списков членов коллективов, что порождало факты очковтирательства при предоставлении статистических отчетов. Так, по статистическому отчету за 1-е полугодие 1948 г. в Земетчинском районе (председатель райкома ФК т. П.И. Быстров) числилось 26 коллективов физкультуры с общим количеством членов в них занимавшихся – 3045 человек. В результате же проверки, осуществленной обкомом в августе 1948 г., установлено, что в районе коллективов физкультуры не было, а существовала только одна футбольная команда.

Областные Советы ДСО «Медик» и «Локомотив» отчеты о своей работе за 1-е полугодие 1948 г. не представили.

Многие комитеты и Советы добровольно-спортивных обществ не учитывали того, что физкультурное движение в СССР являлось массовым, самодеятельным движением, и пытались все вопросы решать только силами немногочисленных платных работников, не привлекали широкий физкультурный актив к решению задач массовой физкультурной и спортивной работы. Общественные секции по видам спорта, судейские коллегии при многих комитетах так и не были созданы [14].

В целях улучшения организационной работы комитетов по делам физкультуры и спорта, физкультурных организаций Пензенской области предписывалось:

«1. Обратить внимание комитетов по делам физкультуры и спорта и Советов ДСО на неудовлетворительное выполнение приказа № 780 Всесоюзного комитета по делам физкультуры и спорта, особенно в деле организационного укрепления коллективов физической культуры.

В целях устранения существующих недостатков в организационной работе и укрепления коллективов физической культуры создать при орг.инспекторском отделе обкома Совет председателей по прилагаемому списку и возложить на него обязанность – контроль и руководство в выполнении приказов № 780 от 31 декабря 1946 г., № 566 от 18 июня 1948 г. Всесоюзного комитета, № 68 от 7 сентября 1948 г. областного комитета по делам физкультуры и спорта; № 194 от 24 июля 1948 г. республиканского комитета по делам физкультуры и спорта.

2. Поручить Пензенскому городскому комитету, Лунинскому районному и Бессоновскому районному комитетам до 1 ноября 1948 г. восстановить деятельность коллективов физкультуры на вышеуказанных предприятиях. В дальнейшем о каждом случае прекращения деятельности коллектива ставить в известность областной комитет по делам физкультуры и спорта.

3. В целях выявления действительного состояния физкультурной работы в низовых физкультурных организациях, количества и организационного состояния коллективов и кружков физкультуры, количества физкультурников и состояния спортивной базы коллективов, в период с 15 сентября и по 1 ноября 1948 г. провести паспортизацию всех коллективов и кружков физкультуры Пензенской области.

4. В срок до 1 ноября 1948 г. председателям комитетов по делам физкультуры и спорта пересмотреть составы районных и городских комитетов и решить вопрос об их укреплении.

5. Комитетам по делам физкультуры и спорта и Советам ДСО принять срочные меры к выполнению взятых самообязательств по подготовке значкистов ГТО и о принятых мерах к 15 октября 1948 г. сообщить областному комитету по делам физкультуры и спорта срочным донесением и впоследствии на каждые 15 и 1 число каждого месяца информировать обком о ходе сдачи норм, комплекса ГТО, а также поставить на персональный учет всех лиц, сдающих нормы комплекса ГТО – 2 ступени.

6. За представление ложной отчетности и развал работы в районе председателя Земетчинского районного комитета по делам физкультуры и спорта т. Быстрова Петра Ивановича с работы снять.

Назначить председателем Земетчинского комитета с месячным испытательным сроком тов. Лямина. Председателем Советов ДСО «Медик» и «Локомотив» к 5 октября 1948 г. предоставить отчет о работе в обществе за 1 полугодие 1948 г.

7. В целях оказания помощи районным комитетам по делам физической культуры и спорта, контроля и руководства их деятельностью, прикрепить работников аппарата областного комитета физкультуры членов областного комитета и добровольно-спортивного общества к районам области по предлагаемому списку, а также членов комитетов за следующими отделами обкома: Виноградова – учетно-спортивный отдел, Френкеля – оргинспекторский отдел, Румянцева – отдел физкультурного воспитания детей, Харитонова – агитация и пропаганда и комплекс ГТО, Логинова – отдел кадров.

8. В целях привлечения широкого актива к решению задач массовой физкультурной работы в области утвердить при областном комитете:

1. дисциплинарную комиссию;

2. комиссию по приему норм ГТО;

3. учебно-методическую комиссию;

4. комиссию по агитации и пропаганде

а также временно оргбюро следующих спортивных секций:

1. футбола / хоккея;
2. шахматно-шашечная;
3. ручных игр;
4. гимнастики;
5. лыж;
6. легкой атлетики;
7. конькобежной;
8. плавания;
9. стрельбы;
10. городошной;
11. бокса;
12. поднятие тяжестей и борьбы;
13. велосипедная.

9. Предложить оргбюро в 2-х месячный срок провести выборы и утвердить составы областных общественных секций.

10. График заседаний комиссий и секций утвердить.

11. Утвердить ответственными за организацию работы секций и комиссий следующих товарищей:

1. Астахов – учебно-методическая комиссия, секция гимнастики, плавания;

2. Васильев – секция стрельбы и поднятия тяжестей;

3. Демус – Совет председателей и секция бокса;

4. Черников – комиссия по агитации и пропаганде, шахматно-шашечная секция и велосекция;

5. Костычев – секция футбола – хоккея, ручных игр и городков;

6. Пальченко – секция лыж, легкой атлетики и конькобежная.

12. Предложить всем комитетам по делам физкультуры и спорта путем проведения выборных конференций создать при комитетах общественные секции по различным видам спорта.

13. Обязать всех председателей районных и городских комитетов по делам физкультуры и спорта и председателей Советов ДСО на каждом заседании комитета и Советов ДСО заслушивать отчеты председателей Советов низовых коллективов физкультуры.

14. Провести инспекторскую проверку деятельности Пензенского городского, Кузнецкого и Сердобского районных комитетов по делам физкультуры и спорта в октябре 1948 г.

15. Контроль за настоящим приказом возложить на оргинспекторский отдел обкома по делам физкультуры и спорта» [15].

Данные директивы сыграли важную роль в развитии и оптимизации работы по физическому воспитанию и спорту в Пензенской области.

ЦК партии отмечал, что физическое воспитание подрастающего поколения не стало еще важнейшим направлением учебно-педагогического процесса, во многих коллективах физкультуры и ДСО учебно-спортивная и воспитательная деятельность ведется недостаточно, слабо способствует повышению спортивного мастерства. Организация воспитательной работы среди преподавательского состава, тренеров, инструкторов и спортсменов – на очень низком уровне. В пропаганде физкультуры слабо используются ресурсы печати, радиовещания, киноискусства. Широкие круги подрастающего поколения слабо вовлечены в занятия физкультурой и спортом.

Придавая важное значение дальнейшему повышению уровня физкультуры и спорта в СССР, партия и правительство обязали все организации, занимавшиеся молодежью, в кратчайшие сроки ликвидировать недостатки, о которых говорилось в постановлении, обеспечить массовое развитие физкультуры и спорта, расценивая физкультуру как важный метод коммунистического воспитания, улучшения здоровья советского народа и подготовки трудящихся к труду и защите социалистического государства.

Особое внимание следовало уделить развитию всех видов спорта в физкультурных коллективах, особенно, гимнастики, легкой атлетики, плавания, лыжного, конькобежного и велосипедного спорта, проведению соревнований, организации массовой подготовки общественных физкультурных кадров.

ЦК партии призвал Министерство высшего образования активизировать физическое воспитание студентов, обратив пристальное внимание на развитие массовой физкультурной работы и подготовку значкистов ГТО.

Указания ЦК ВКП(б) явились руководством в углублении данной работы на местах. Как следствие данной директивы 11 марта 1949 г. председатель комитета по физической культуре и спорту при Пензенском областном исполкоме Л.М. Голубовский подписал приказ № 19, в преамбуле которого говорилось о причинах появления документа: «В соответствии с постановлением Центрального комитета ВКП(б) о физическом воспитании советского народа (освещенного в газете «Культура и жизнь» от 11 января 1949 г.) и решением пензенского обкома ВКП(б) от 15 февраля 1949 г. о мерах по улучшению физкультуры и спортивной работы в Пензенской области» [1].

Планировалось, для оказания практической помощи сельским районам в деле организации коллективов физкультуры, районного соцсоревнования и работы по комплексу ГТО командировать следующих руководящих работников по физкультуре Пензы в районы:

- с 14 марта по 21 марта 1949 г. – А.А. Астахов (Головинщенский район), С.Е. Френкель (Кондольский район), Н.А. Кайзер (Чаадаевский район), Логинов (Даниловский район), Румянцев (Городищенский район), Харитонов (Кузнецк), Е.Ф. Черников (Сосновоборский район), Ф.М. Черников (Кузнецкий район), З.Д. Польченко (Нечаевский район), Ю.Н. Мишенков (Нижне-Ломовский район), Кравченко (Бековский район), Троицкий (Земетчинский район), Басулин (Поимский район), Иванов (Башмаковский район), Чебочинов (Кучкинский район);

- с 28 марта по 4 апреля 1949 г. – В.А. Васильев (Иссинский район), Д.В. Елисеев (Свищевский район), Чепанов (Больше-Вьясский район), Л.М. Демус (Лопатинский район), Кирьянов (Телегинский район), Зотов (Терновский район), Костычева (Колышлейский район), Абрамов (Пачелмский район), Бармин (Каменский район), Кравчук (Соседский район), Локотков (Голицинский район), Березин (Лунинский район).

Во исполнение директив была предпринята проверка состояния физической культуры и спорта в Чаадаевском районе. Выявленная «картина» была весьма плачевной. Так, обнаружилось, что в течение последних двух лет спортивная и физкультурная работа в районе находилась в состоянии застоя. Чаадаевский районный комитет по делам физкультуры и спорта, председателем которого был Алексей Петрович Винокуров (назначен на эту должность приказом № 43 от 30 августа 1946 г. [2]), игнорировал распоряжения областного комитета, не использовал предоставленного ему права руководства и контроля за работой по физическому воспитанию молодежи на предприятиях, учреждениях, в учебных заведениях, колхозах и МТС района. Как следствие, в районе работало только 2 коллектива физкультуры. При наличии большого количества рабочей и учащейся молодежи за 1948 г. подготовлено только 115 человек значкистов ГТО и БГТО, что составляло 46% спущенного району плана, подготовлено ни одного областного инструктора, ни одного спортивного судьи, не построено ни одного спортивного сооружения. Результаты проверки свидетельствовали, что районный комитет «провалил» организацию и проведение такого важного политического мероприятия как развернутое соцсоревнование организаций района.

В итоге, было принято решение А.П. Винокурова как «необеспечивавшего возложенные на него обязанности в руководстве физкультурной и спортивной работой в районе» с работы снять. Райисполкому предложили подобрать кандидатуру на должность председателя райкомитета по делам физкультуры и спорта и направить такового на утверждение в облкомитет. К Чаадаевскому районному комитету ВКП(б) обратились с просьбой обсудить на заседании бюро состояние физкультурной и спортивной работы и принять решение по члену партии А.П. Винокурову как «допустившему развал физкультурной работы в районе» [3].

Для оказания практической помощи в Чаадаевский район был командирован член облкомитета Н.А. Кайзер.

Еще раньше проверили состояние физкультурной работы и спорта в Городищенском районе. Вердикт был неутешительным: «В течение последних двух лет спортивная и физкультурная работа в Городищенском районе находилась в запущенном состоянии. В целях ликвидации создавшегося прорыва пензенский областной комитет … 10 августа 1948 г. направил на работу на должность председателя районного комитета … тов. Гришина Юрия Нестеровича, как специалиста, окончившего пензенский областной техникум физической культуры. Однако … тов. Гришин не сделал ничего, чтобы наладить физкультурную работу в районе, умышленно игнорировал распоряжения обкома физкультуры и свое безделие мотивировал якобы тяжелым семейным положением. На основании вышеуказанного приказываю: 1. За окончательный развал физкультурной работы в районе председателя Городищенского районного комитета … Гришина Юрия Нестеровича с работы снять без права поступления на физкультурную работу в г. Пензе. 2. Назначить тов. Никитина Павла Михайловича на должность председателя районного комитета … при Городищенском райисполкоме. 3. Просить Городищенский райисполком оказать всемерную помощь тов. Никитину в деле налаживания физкультурной работы в районе, а также оказать содействие в оборудовании спортивных баз в районе» [4].

Следует подчеркнуть, что повышению спортивного мастерства, в том числе и судейского в Пензенской области, всегда придавалось большое значение, и велась планомерная и системная работа в этом направлении. Так, звание судей 3-й категории по футболу было присвоено в 1948 г. Ф.В. Видманову, В.П. Шестинину, А.К. Ерзикову, А.И. Терентьеву, Л.А. Шишканову, К.И. Малинину, В.Я. Макееву, В.С. Флосману, В.И. Толчееву, Н.В. Белобородову, Г.И. Козлову, Г.И. Гульцеву, В.А. Грачеву, А.А. Шабалову, А.И. Кирееву, В.В. Быкову, Г.Г. Гарнастаеву, В.Н. Покровскому, И.Г. Гарнастаеву, А.Л. Макарычеву, П.С. Рубану, В.С. Кузнецову, П.Ф. Коромыслову, Н.И. Верещагину, В.И. Котельникову, И.Н. Ляшкевичу, В.А. Лункину, М.А. Ялда [5]. В 1948 г. было присвоено звание судьи 2-й категории шахматистам 2-й Всесоюзной категории Б.М. Бендовскому, Буланову, В.Ф. Черникову, Заялову; шахматистам 3-й категории Кузнецову, Преснякову, Ф.М. Черникову; звание судьи 2-й категории по шашкам шашисту 1-й Всесоюзной категории Мазурок и шашисту 2-й Всесоюзной категории М. Янкельзону [6]. На основании проведенного семинара, принятых зачетов и практического судейства было присвоено звание судей 3-й категории по греко-римской борьбе А.С. Виноградову, В.А. Васильеву, Е.Ф. Черникову, Л.М. Демусу, А.А. Астахову, Д.Д. Круглову, В.Г. Сереватову, М.Г. Стародубову, А.И. Мельникову. Причем, семинар на «отлично» сдали Виноградов, Васильев, Черников, Демусу, Астахов, Круглов; на «хорошо» – Сереватов, Стародубов, Мельников, Ларочкин [7]. На основании сдачи зачетных испытаний на республиканском учебно-тренировочном сборе тренеров и судей по классической борьбе, организованном комитетом по делам физкультуры и спорта с 1 по 15 сентября 1948 г. в Ростове-на-Дону, было присвоено звание судьи 2-й категории по классической борьбе М.С. Стародубову [8]. 18 декабря 1948 г. на основании сдачи зачетных испытаний на республиканском учебно-тренировочном сборе тренеров и судей по боксу, организованном комитетом по делам физкультуры и спорта с 20 сентября по 5 октября 1948 г. в Иваново и «получения на то удостоверения» было присвоено звание судьи 2-й категории по боксу В.А. Полякову (ДСО «Наука») [9]. В тот же день был подписан приказ № 98: «Учитывая, что тов. Черников Ф.М. на протяжении нескольких лет практической судейской работы на областных и городских турнирах показал себя хорошо знающим шахматный кодекс СССР приобрел достаточный опыт в судействе и принимает активное участие в общественно-физкультурной работе приказываю: присвоить звание судьи 1-й категории по шахматам тов. Черникову Филиппу Михайловичу – г. Пенза» [10]. 19 декабря появился приказ № 99: «На основании просьбы областной шахматно-шашечной секции и учитывая, что ряд товарищей на протяжении 2-3 лет практической судейской работы на областных, городских и районных турнирах показали себя хорошо знающими шахматный кодекс СССР, приобрели опыт в судействе и принимают активное участие в общественно-физкультурной работе приказываю:

1. Присвоить звание судьи 1-й категории по шахматам: Бенловскому Б.М. – г. Пенза; Черникову В.Ф. – г. Пенза; Буланову В.Н. – г. Пенза; Янкельзону – г. Пенза;
2. Присвоить звание судьи 2-й категории по шахматам: Брагину – Мокшанский район; Шевченко – Мокшанский район; Покровскому – Чаадаевский район; Чертушкину – Пачелмский район; Грачеву – Нижне-Ломовский район; Решетникову – Нечаевский район; Шатову – Нечаевский район; Маркову – Салтыковский район; Ерзикову – Белинский район;
3. Присвоить звание судьи 1-й категории по шашкам: Мазурок П.П. – Нечаевский район» [11].

23 декабря 1948 г. приказом № 101 А.Г. Косматову было присвоено звание судьи 3-й категории по стрелково-стендовому спорту на основании сдачи зачетных испытаний на учебно-методическом сборе по стрелково-стендовому спорту в Москве с 7 по 10 декабря 1948 г. с оценкой «хорошо» [12].

Постановление сыграло значительную роль в систематизации физкультурно-массовой и спортивной работы и повышения ее уровня в Пензенском регионе [13].

В документе пояснялось, что в целях обеспечения массовости и развития физической культуры и спорта и повышения мастерства спортсменов Пензенской области [1] облисполком решил организовать в 1948-1949 гг. областное социалистическое соревнование между сельскими районами, районами Пензы и городами областного подчинения на лучшую постановку работы по физической культуре и спорту и учредил для награждения победителей в этом соревновании Переходящее Красное Знамя облисполкома и Областную доску почета.

По мнению местных властей, решение облисполкома налагало огромную ответственность на комитеты по делам физкультуры и спорта, которая обязывает возглавить социалистическое соревнование физкультурных организаций. От организаторской работы комитетов, от их умения правильно организовать и руководить работой физкультурных организаций, говорилось в директиве, во многом зависит размах и успех социалистического соревнования.

Положение об областном социалистическом соревновании предусматривало награждение сельских районов, районов Пензы и городов областного подчинения, где будут достигнуты наиболее высокие результаты в массовом развитии физической культуры и спорта, постановке учебно-спортивной работы, подготовке спортивных кадров, в обеспечении образцового содержания, ремонта и строительства спортивных сооружений в производстве спортивного инвентаря из местных ресурсов. Главным показателем организации соревнования являлось вовлечение в занятия физической культурой и спортом широких масс городского и сельского населения и особенно молодежи и детей, на основе организационного укрепления существующих и создания новых коллективов физической культуры.

Условия соревнования ставили перед работниками физической культуры и спорта важную и почетную задачу добиться организации работоспособных коллективов физической культуры на каждом предприятии, в каждом учреждении, учебном заведении, в колхозах, совхозах и МТС.

Отмечалось, что подъем массовости физической культуры и спорта невозможен без привлечения широкого физкультурного актива, без решительного улучшения политико-воспитательной работы среди физкультурников, подготовки кадров общественных инструкторов, тренеров и судей по видам спорта, увеличения сети спортивных сооружений, повышения культуры проведения учебно-тренировочных занятий и спортивных соревнований.

Комитетам и всем физкультурным работникам области предписывалось учитывать, что соревнование на лучшую постановку работу по физкультуре и спорту – это не кратковременная кампания; соревнование должно явиться мощным средством улучшения работы всех звеньев физкультурного движения, коллективов физической культуры, районных и городских комитетов по делам физкультуры и спорта и Советов добровольных спортивных обществ [2].

В конечном итоге, в соответствии с решением облисполкома было объявлено областное социалистическое соревнование между сельскими районами, районами города Пензы и городами областного подчинения на лучшую постановку работы по физической культуре и спорту среди населения.

Комитетам районов и городской области было предписано организовать и возглавить социалистическое соревнование между коллективами и кружками физической культуры предприятий, учреждений, учебных заведений, колхозов, совхозов и МТС.

Социалистическое соревнование должно было «сочетаться с участием всех физкультурников в социалистическом соревновании на досрочное выполнение и перевыполнение производственных планов четвертой Сталинской пятилетки, с передовой ролью физкультурников в труде и учебе» [3].

Исходя из условий областного соревнования районным и городским комитетам предлагалось утвердить планы по следующим важнейшим разделам физкультурной и спортивной работы:

а) план организации коллективов и кружков физкультуры;

б) план вовлечения в члены физкультурных коллективов;

в) план вовлечения физкультурников в спортивные секции;

г) план подготовки спортсменов-разрядников;

д) план подготовки значкистов БГТО и ГТО – I и II ступени;

е) план подготовки общественных инструкторов;

ж) план подготовки судей по видам спорта;

з) план подготовки физоргов и председателей советов коллективов физкультуры;

и) план строительства спортсооружений;

к) план изготовления спортинвентаря из местных ресурсов;

л) план набора в областной техникум физкультуры.

Итоги соревнования предполагалось подводить по результатам выполнения комитетами вышеперечисленных планов и спортивно-техническим достижениям, показанным спортивными командами городов и районов на соревнованиях на первенство области.

В целях лучшей организации соревнования и обеспечения участия в нем всех физкультурников и физкультурниц, спортсменов и спортсменок, тренеров и спортивных судей, инструкторов и преподавателей физкультуры и всех других физкультурных работников области было рекомендовано всем комитетам наряду с организацией соревнования между физкультурными коллективами и спортивными секциями широко использовать одну из самых действенных форм соревнования – взятие индивидуальных самообязательств.

Комитеты должны были до 25 ноября 1948 г. провести расширенные собрания физкультурного актива, разработать и утвердить мероприятия, направленные на выполнение и перевыполнение планов, спущенных областным комитетом, а также разработать и утвердить соответственные планы для каждого коллектива и физкультурного кружка района, города. Они должны были организовать разъяснительную работу среди физкультурников и преподавателей физкультуры, тренеров, спортивных судей и физкультурного актива по взятию ими индивидуальных самообязательств по дальнейшему улучшению массовой физкультурной и учебно-спортивной работы. Рекомендовалось развернуть агитационно-пропагандистскую работу по популяризации условий соревнования и использовать для этой цели печать, радио, организовать беседы, лекции, физкультурные вечера, провести спортивные праздники, эстафеты, посвященные соревнованию. Планировать вести тщательный учет результатов работы и обеспечить широкую гласность соревнования, пропагандируя достижения лучших коллективов физкультуры и отдельных физкультурников, особо отличившихся в работе по организации соревнования, наладить обмен опытом работы и взаимопомощь между коллективами физкультуры и физкультурными организациями, добиваясь общего улучшения и повышения качества массовой физкультурной и спортивной работы.

Предлагалось заключать договоры о соревновании с близлежащими районами и городами области на лучшую постановку работы по физкультуре и спорту, вводить в традицию проведение с ними спортивных матчей дружбы, учредить переходящие призы.

Итоги работы района, города за год в разрезе выполнения планов, спущенных областным комитетом и спорта, планировалось обсудить на заседаниях районных, городских комитетов, и после этого вынести на утверждение райисполкомов, и не позднее 20 января представить комитету при облисполкоме для выявления кандидатов на награждение переходящим Красным знаменем облисполкома и занесения на областную Доску Почета.

Положение соцсоревнования между районами, городами, коллективами физкультуры и ДСО области, имевшее силу с 13 ноября 1947 г., а также балльную систему, служившую для подведения итогов – было решено отменить и впредь руководствоваться положением, утвержденным облисполкомом в ноябре 1948 г.

Вызов на соцсоревнование на лучшую постановку работы по физкультуре и спорту среди населения физкультурниками Пензенской области, физкультурников Тамбовской области утвердили.

Контроль за выполнением приказа о соцсоревновании возлагался на оргинспекторский отдел областного комитета [4].

14 ноября 1948 г. на областном совещании физкультурного актива было принято решение о развертывании соцсоревнования. Отмечалось, что решение о развертывании соцсоревнования налагало огромную ответственность на районные и городские комитеты, которые обязаны были возглавить соцсоревнование. Однако предпринятая в декабре 1948 г. проверка пензенского городского комитета по делам физкультуры и спорта установила, что «комитет не провел должной работы по руководству и организации соцсоревнования среди физкультурных организаций Пензы» [5]. Это выражалось в том, что в комитете отсутствовал план мероприятий по организации соцсоревнования, а приказ городского комитета о соцсоревновании был спущен районным комитетам только 9 декабря 1948 г. По словам председателя комитета С.Е. Френкеля было проведено совещание с председателями районных комитетов физкультуры и преподавателями по вопросу соцсоревнования, однако протокол совещания в делах горкома отсутствовал. Городской комитет не наладил связи в данном направлении ни с комсомольской, ни с профсоюзной организациями. Добровольно-спортивные общества, за исключением ДСО «Спартак», ничего не сделали по развертыванию соцсоревнования в коллективах. Мероприятия по популяризации соцсоревнования в городе свелись к единственному выступлению С.Е. Френкеля по радио.

Но были и позитивные моменты. Так, за период с 14 ноября пензенский горкомитет разработал для городских районов контрольные задания на 1949 г., а также запланировал проведение по четырем районам физкультурного актива с вопросами о соцсоревновании и проведение зимнего спортивного сезона. Физкультурные активы были проведены, самообязательства были приняты, договоры по соцсоревнованию между северным и Железнодорожным районами, Южным и Заводским районами также были заключены. Однако отчеты от райкомов и ДСО в горком представлено не было.

В итоге, областной комитет принял решение считать работу пензенского комитета по развертыванию соцсоревнования среди населения города неудовлетворительной. Городскому комитету и Советам ДСО города было предписано до 25 декабря 1948 г. представить в облкомитет итоги принятых коллективами физкультуры общих самообязательств по соцсоревнованию. Горкомитет должен был вести строгий учет принятых преподавателями физкультуры, тренерами и инструкторами индивидуальных самообязательств. Рекомендовалось широко развернуть агитационно-пропагандистскую работу по популяризации соцсоревнования, использовать для этой цели печать и радио, организовать беседы, лекции, физкультурные вечера, проводить спортивные праздники, эстафеты, посвященные соцсоревнованию, и т.д. Следовало обеспечить широкую пропаганду достижений лучших коллективов физкультуры и отдельных физкультурников, особо отличившихся в работе по организации соцсоревнования, организовать обмен опытом и взаимопомощь между коллективами.

Пензенский городской комитет по делам физкультуры и спорта  должен был до 16 декабря разработать и утвердить на своих заседаниях план мероприятий по руководству и организации соцсоревнования в Пензе и возложить персональную ответственность за его выполнение на одного из членов комитета.

До 1 января 1949 г. путем инспекторских проверок следовало проконтролировать работу по развертыванию соревнования на заводе им. М.В. Фрунзе, фабрике «Маяк революции», в Индустриальном и Педагогическом институте, ДСО «Медик».

До 20 декабря 1948 г. надо было подготовить и представить на утверждение обкома проект договора о соревновании с физкультурными организациями Тамбова [6].

В результате предпринятых усилий соцсоревнование между сельскими районами, районами города Пензы и городами областного подчинения на лучшую постановку работы по физической культуре и спорту в области получило широкое распространение, и в выполнении поставленных обязательств по соцсоревнованию было вовлечено значительное количество населения региона.

25 января 1949 г. областной комитет подвел итоги соцсоревнования. Первое место среди районов и городов области было присуждено Южному району Пензы (председатель райкома по делам физкультуры и спорта Чебочинов). В районе было организовано 36 коллективов и кружков физкультуры, подготовлено 1129 значкистов ГТО и БГТО, 388 спортсменов-разрядников. Физкультурники Южного района добились лучших спортивно-технических результатов на всех соревнованиях и спартакиадах на первенство области. Было принято решение ходатайствовать перед пензенским облисполкомом о награждении Южного района Пензы переходящим Красным Знаменем и грамотой облисполкома, занесении Южного района на областную Доску почета; председателя райкома физкультуры Южного района Чебочинова за хорошую организацию физкультурной и спортивной работы наградить грамотой областного комитета по делам физкультуры и спорта. Второе место в соревновании было присуждено Николо-Пестровскому району (председатель Жуков). Также было решено ходатайствовать о награждении Николо-Пестровского района грамотой облисполкома, занести Николо-Пестровский район на областную Доску почета; председателя райкома физкультуры Жукова наградить грамотой. Третье место занял Тамалинский район (председатель Ансимов). В районе было создано 11 коллективов физкультуры; в районе хорошо была поставлена работа по подготовке значкистов ГТО и подготовке кадров – план облкомитета по подготовке значкистов ГТО был выполнен на 144%, по подготовке общественных инструкторов – на 241%, по подготовке судей – на 318%. Предлагалось наградить Тамалинский район грамотой облисполкома, занести Тамалинский район на областную Доску почета; председателя райкома физкультуры Ансимова наградить грамотой.

За добросовестную организаторскую работу по развитию физкультуры и спорта среди населения Пензенской области ряд товарищей наградили грамотой облкомитета: А.Г. Жукова, члена комитета Южного райкома физкультуры и спорта; Дудорова, члена комитета Николо-Пестровского райкома физкультуры и спорта; активистов-физкультурников Николо-Пестровского райкома Курамшина и Прокопчика; Кирьянова, председателя Северного райкома физкультуры и спорта; Аникина, председателя Нечаевского райкома физкультуры и спорта; Московцева, старшего инспектора Пензенского горкома; Захарова, члена комитета Кузнецкого горкома; Б.М. Минаева, тренера ДСО «Спартак»; Ф.М. Черникова, председателя областной шахматно-шашечной секции. Кроме того, были объявлены благодарности Ерзикову, председателю Белинского райкома физкультуры; активистам-физкультурникам Белинского района С.А. Захарову и А.Н. Пачевалову; Клинченко, активисту-физкультурнику Нечаевского района; Терешину, члену комитета Северного райкома физкультуры; Кондрашову, председателю Колышлейского райкома физкультуры; Мокееву, председателю Нижне-Ломовского райкома физкультуры; Чудину, члену комитета физкультуры Лунинского района.

В то же время отмечалось, что хотя некоторые районы достигли неплохих результатов в соцсоревновании по отдельным разделам физкультурной и спортивной работы, в целом выполнение планов обкома физкультуры райкомами неудовлетворительное. Некоторые райкомы физкультуры подошли формально к организации соцсоревнования, а райкомы физкультуры Поимского, Даниловского, Больше-Вьясского районов так и не развернули районных соцсоревнований между низовыми физкультурными коллективами, не приняли мер по улучшению физкультурной и спортивной жизни района.

Присутствовали проблемы и в соревновании между добровольными спортивными обществами области. Так, добровольно-спортивные общества «Большевик» (председатель Мишенков), «Медик» (председатель Кравченко) и «Локомотив» (председатель Абрамов) не включились в соцсоревнование. В контексте 1940-х гг. была дана оценка данной ситуации: «Невключение ДСО в областное соцсоревнование и неразвертывание райкомами фк районного соцсоревнования можно расценивать только как аполитичность их физкультурных руководителей. Товарищам Серебрякову (Поимский район), Букину (Даниловский район), Лисову (Больше-Вьясский район), Мишенкову (ДСО «Большевик»), Кравченко (ДСО «Медик») поставить на вид и предложить до 15 апреля 1949 г. развернуть соцсоревнование между коллективами физкультуры их районов и ДСО» [2].

Данный приказ предписывалось довести до сведения всех физкультурных организаций области. Помимо этого, следовало «обязать председателей ДСО и райкомов фк обсудить на заседаниях райкомов физкультуры и ДСО, где наметить конкретные мероприятия по устранению существующих недостатков в физкультурной работе и всемерному развитию социалистического соревнования, как важнейшего средства, направленного на успешное выполнение задач, поставленных партией и правительством в деле оздоровления советского народа, в деле подготовки молодежи к труду и защите социалистической Родины» [3].

В разряд неблагополучных в плане организации соцсоревнования попал и Сосновоборский район, где обязанности председателя комитета физкультуры исполнял Акчурин. Проверка выявила, что не имелось плана мероприятий по организации соцсоревнования; на заседаниях комитета данный вопрос не заслушивался; не проводились общие собрания в коллективах физкультуры; из 11 физкультурных коллективов района только 3 приняли самообязательства и заключили соцдоговора; отсутствовала связь между райкомом физкультуры и партийными, комсомольскими и профсоюзными организациями; агитационная работа по популяризации соцсоревнования была поставлена плохо; итоги соцсоревнования за 1948 г. не были подведены даже в апреле 1949 г. В итоге, работа Сосновоборского районного комитета по делам физкультуры и спорта по вопросу развертывания соцсоревнования была признана неудовлетворительной. Был намечен ряд конкретных мер по исправлению ситуации:

«а) в пятидневный срок подвести итоги районного соцсоревнования за 1948 г., издать приказ и выслать копию в областной комитет … к 20 апреля 1949 г.;

б) в срок до 15 апреля с.г. провести районный комсомольско-физкультурный актив, обсудив на нем итоги соцсоревнования за 1948 г., наметить мероприятия по коренному улучшению физкультурной работы в районе в 1949 г.;

в) до 15 апреля провести во всех коллективах физкультуры общие собрания физкультурников с целью принятия ими конкретных самообязательств и заключения соцдоговоров;

г) вести строгий учет принятых преподавателями, инструкторами-общественниками индивидуальных самообязательств;

д) широко развернуть агитационно-пропагандистскую работу по популяризации условий соцсоревнования, используя для этой цели местную печать, радио, организовать беседы, лекции, доклады, физкультурные вечера, эстафеты, пешие переходы, посвященные социалистическому соревнованию. Обеспечить широкую пропаганду достижений лучших коллективов физкультуры и отдельных физкультурников, особенно отличившихся в работе по организации соревнований, организовать обмен опытом и взаимопомощь между коллективами физкультуры.

3. В мае месяце с/г заслушать на заседании областного комитета отчет председателя Сосновоборского районного комитета по делам физкультуры и спорта тов. Акчурина в разрезе выполнения настоящего приказа» [4].

Неудовлетворительной была признана организация работы по развертыванию соцсоревнования и в Башмаковском районе, райком по физкультуре и спорте в составе 7 человек полностью бездействовал, как отмечалось в приказе № 41 от 27 апреля 1949 г.: «Работа не планировалась, приказы областного комитета зачастую не выполнялись. План подготовки значкистов комплекса БГТО в 1948 г. выполнен лишь на 85%, что свидетельствовало о плохой постановке работы по физическому воспитанию в школах района и формальной проработке программного материала по физической культуре. Коллективы физической культуры организационно не оформлены, учебно-спортивная работа в них поставлена из рук вон плохо. Командирская учеба с преподавателями физической культуры и председателями советов коллективов не проводятся. Оформление материала на лиц, полностью сдавших нормы комплекса ГТО, а также уложившихся в спортивные разряды недопустимо задерживаются. Районный комитет  не принял никаких мер по вопросу организации социалистического соревнования,.. в результате чего ни один коллектив физкультуры до настоящего времени в соцсоревнование не включается» [5]. В итоге, председателю Башмаковского районного комитета по делам физкультуры и спорта Синицыну «за необеспечение должного руководства в работе комитета» был объявлен выговор, и ему предписывалось «укрепить организационно состав районного комитета, для чего подобрать в члены  комитета лиц, любящих спорт, и внести вопрос об изменении состава комитета на ближайшее заседание райисполкома», предлагалось составить планы работы на каждый квартал, отражая в них следующие пункты работы: 1. организационную; 2. работу с кадрами; 3. работу по агитации и пропаганде физкультуры; 4. учебно-спортивную; 5. спортивно-массовую; 6. работу по строительству спортивных сооружений и изготовлению спортивных снарядов и инвентаря» [6]. Были определены и конкретные задачи: «В срок до 10 июня с.г. охватить сдачей норм по летним видам спорта на значок БГТО и ГТО 300 человек молодежи района. Обеспечить к 1 января 1950 г. выполнение плана по подготовке 190 человек значкистов ГТО 1-й ступени, 10 человек – значкистов ГТО II-й ступени и 200 человек значкистов БГТО. … Совместно с РАЙОНО с мая месяца 1949 г. организовать 2-х дневную командирскую учебу, один раз в месяц с преподавателями школ, председателями советов коллективов, кружков физкультуры» [7]. Кроме того, планировалось в конце мая в Башмаковский район направить специалиста по подготовке инструкторов-общественников по летним видам спорта и бригаду для оказания практической помощи в районе.

Совсем плохи была дела в физкультурой и спортом в Наровчатском районе, который по итогам результатов соцсоревнования занял 28 место. План организации коллективов физкультуры был выполнен на 36%, план вовлечения в коллективы физкультуры – на 35%, план подготовки значкистов ГТО – на 63%, план подготовки разрядников не выполнен совершенно, план строительства спортивных сооружений – на 56%. Подчеркивалось, что, несмотря на крайне неудовлетворительные результаты участия в соцсоревновании, председатель райкома физкультуры и спорта В.Ф. Красиков не принял должных мер к улучшению состояния работы по физическому воспитанию: «За 4-е месяца работы в 1949 году физкультурными организациями Наровчатского района не подготовлено ни одного значкиста БГТО и ГТО, ни одного разрядника, ни одного судьи по спортивным играм. Не организовано ни одного коллектива физической культуры в колхозах, совхозах и МТС. Большинство существующих коллективов физкультуры работу ведут неудовлетворительно. Районный комитет … не провел никакой работы по подготовке к открытию летнего спортивного сезона, вследствие чего праздник открытия не проводился. Массовые соревнования  - весенний комсомольско-профсоюзный кросс сорван. С наступлением летнего спортивного сезона учебно-спортивная работа не организована по ведущим видам спорта (легкой атлетике, плаванию, футболу, волейболу, городкам)» [8]. За развал работы в Наровчатском районе председателя райкома физкультуры и спорта В.Ф. Красиков освободили от занимаемой должности. Был разработан план конкретных мер по исправлению состояния физкультурной и спортивно-массовой работы в районе.

В ходе проверки были выявлены крупные недостатки в работе Шемышейского районного комитета по делам физкультуры и спорта (председатель Вахрамов). План подготовки значкистов комплекса БГТО был выполнен всего на 26% – из 102 человек по плану подготовлено 27 человек [9].

В Пензенской области социалистическому соревнованию на лучшую постановку работы по физической культуре и спорту среди населения придавалось большое значение. Областной комитет по делам физкультуры и спорта держал ситуацию под контролем и прилагал много усилий для реального вовлечения населения в спортивно-массовую работу [10].

В 1936-1938 гг. были образованы ДСО в профсоюзах; в 1943 г. физкультурников школ ФЗО и ремесленных училищ объединили в ДСО «Трудовые резервы».

Спортивные общества в Пензенском крае были образованы в начале ХХ в.: общество конькобежцев в 1900 г., общество содействия физическому развитию в 1908 г., Пензенское общество велосипедистов, Чембарское общество охоты и рыболовства в 1914 г. В 1918 г. с подачи Всевобуча были образованы спортивные общества «Сатурн», «Маккаби», «Печатники», губернский спортивно-гимнастический клуб, стрелковое общество и др. В июне 1923 г. в Пензе было создано спортивное общество «Динамо», которое являлось примером в постановке учебно-спортивной и воспитательной работы в регионе. В 1930-х гг. начали создаваться ДСО при комитетах профсоюзов: «Спартак», «Локомотив» (1935 г.), «Буревестник», «Бумажник», «Пищевик», «Зенит», «Медик», «Молния», «Красная звезда» (1937 г.), «Красный кондитер», «Восход» (1938 г.) и др. В годы Великой Отечественной войны в Пензенской области действовали ДСО «Трудовые резервы», «Большевик», «Урожай», «Смена», «Учитель», «Рот-Фронт», «Машиностроитель». В послевоенные годы появились ДСО «Наука», «Строитель», «Искра», «Труд», «Снайпер» [1].

В 1947 г. (20 августа) с должности начальника УСО ДСО «Большевик» сняли Швецову как «не имевшую специального физкультурного образования». Ее сменила З.И. Тархова, только что окончившая техникум физической культуры [2].

25 сентября 1948 г. председатель пензенского облкомитета по делам физкультуры и спорта Л.М. Голубовский подписал приказ № 73 «О мерах по улучшению организационной работы комитетов по делам физкультуры и спорта и Советов ДСО Пензенской области», где отмечалось, что массовая физкультурная и спортивная деятельность в области напрямую зависит от работы комитетов по делам физкультуры и спорта и Советов ДСО [3]. Но в  ходе проверок местных физкультурных организаций было выявлено, что комитеты физкультуры и спорта и Советы ДСО не реализуют предоставленные им права контроля и руководства физическим воспитанием населения и не придают должного значения организационной работе. Результатом такого отношения явилось очевидное ухудшение работы в некоторых физкультурных коллективах, а иногда – их распад. Подчеркивалась крайне неудовлетворительная работа по подготовке значкистов ГТО в местных ДСО «Медик», «Урожай», «Красное знамя». Заседания членов Советов ДСО «Трудовые резервы», «Красное знамя» и «Буревестник» проходили не по плану, а случайно; отсутствовал контроль за исполнением приказов и директив, руководители не заслушивались и т.п. Учетная документация Советов ДСО (дневники, журналы учета работы секций и команд, списки членов коллективов физкультуры и пр.) была не систематизирована. Некоторые ДСО (например, «Медик» и «Локомотив») не вовремя предоставили отчеты о своей деятельности [4].

В приказе обращалось внимание, что некоторые Советы ДСО «забывали» о том, что советское физкультурное движение – массовое, самодеятельное движение, и решение всех вопросов только за счет малочисленных штатных сотрудников – неверный выход из ситуации, следовало вовлекать физкультурный актив в свою деятельность [5].

В итоге, Советам ДСО предписывалось в обязательном порядке сконцентрировать внимание на неудовлетворительном выполнении директив, особенно в плане организационного укрепления физкультурных коллективов.

Советам ДСО рекомендовалось срочно приступить к выполнению самообязательств по подготовке значкистов комплекса ГТО, провести персональный учет лиц, которые сдали нормы ГТО – 2 ступени. Председателям ДСО «Медик» и «Локомотив» срочно представить отчеты о проделанной работе [6].

На каждых заседаниях ДСО области должны были заслушиваться отчеты председателей Советов низовых коллективов физкультуры.

ДСО закреплялись за районами Пензенской области для улучшения спортивно-массовой работы на местах: «Спартак» – Городищенский район; «Динамо» – Наровчатский район; «Большевик» – Белинский район; «Красная звезда» – Чаадаевский район; «Медик» – Шемышейский район; «Урожай» – Мокшанский район; «Локомотив» – Пачелмский район; «Буревестник» – Лунинский район; «Трудовые резервы» – Земетчинский район; «Трактор» – Нижне-Ломовский район [7].

В ноябре 1948 г. было принято решение о развертывании областного социалистического соревнования между сельскими районами, районами города Пензы и городами областного подчинения на лучшую постановку работы по физической культуре и спорту [8]. Подчеркивалось, что соцсоревнование должно быть не кратковременной кампанией, а важным методом в улучшении деятельности всех структур физкультурного движения, в том числе и Советов ДСО [9]. Однако проверка показала, что местные ДСО, кроме общества «Спартак», ничего не предприняли для проведения соревнования в коллективах.

В декабре 1948 г. в целях проверки работы по организации соцсоревнования и готовности к зимнему спортивному сезону были направлены бригады из членов комитета физкультуры и спорта в добровольно-спортивные общества в следующем составе:

- ДСО «Спартак» – А.А. Астахов, Московцев, Березин;

- ДСО «Локомотив» – Кравченко, Н.Г. Костычева;

- ДСО «Большевик» – Самойлов, Зотов [10].

Кроме того, члены пензенского облкомитета и аппарата были закреплены за ДСО для контроля за проведением заседаний и присутствия на них: ДСО «Динамо» – В.А. Васильев; ДСО «Спартак» – Харитонов; ДСО «Трудовые резервы» – А.А. Астахов; ДСО «Большевик» – Логинов; ДСО «Красная звезда» – Н.Г. Костычева; ДСО «Медик» – Е.Ф. Черников; ДСО «Урожай» – Борисова; ДСО «Локомотив» – Московцев; ДСО «Буревестник» – Кирьянов; ДСО «Трактор» – Цылов; ДСО «Наука» – А.С. Виноградов [11].

В начале 1949 г. также было выявлено, что ДСО области – «Большевик» (председатель Мишенков), «Медик» (председатель Кравченко) и «Локомотив» (председатель Абрамов) не участвовали в соцсоревновании, что было классифицировано как следствие «аполитичности их физкультурных руководителей». В итоге, руководителям Серебрякову (Поимский район), Букину (Даниловский район), Лисову (Больше-Вьясский район), Мишенкову («Большевик»), Кравченко («Медик») было «поставлено на вид» и предложено до 15 апреля 1949 г. начать соревнование между физкультурными коллективами их районов и ДСО [12].

20 сентября 1949 г. был подписан приказ № 47 «О взятии шефства добровольно-спортивными обществами над колхозными коллективами физкультуры». В документе говорилось, что пензенский областной комитет по делам физкультуры и спорта  неоднократно ставил перед Советами ДСО вопрос о взятии шефства над колхозными коллективами, но указания не были проведены в жизнь. «Хорошее начинание облсовета ДФО «Спартак», организовавшего в 1948 г. выезд команд физкультурников в колхозы для оказания помощи, не получило дальнейшего развития и не послужило примером для других физкультурных организаций города» [13].

Советам ДСО было предписано взять шефство над колхозными коллективами Пензенской области:

- ДСО «Динамо» – Наровчатский район;

- ДСО «Спартак» (Пенза) – Городищенский район;

- ДСО «Спартак» (Лунино) – Лунинский район;

- ДСО «Большевик» – Белинский район;

- ДСО «Красная звезда» – Чаадаевский район;

- ДСО «Медик» – Шемышейский район;

- ДСО «Урожай» – Мокшанский район;

- ДСО «Локомотив» – Пачелмский район;

- ДСО «Буревестник» – Колышлейский район;

- ДСО «Трудовые резервы» – Земетчинский район;

- ДСО «Трактор» (Пенза) – Башмаковский район;

- ДСО «Трактор» (Нижний Ломов) – Нижне-Ломовский район;

- ДСО «Наука» – Нечаевский район;

- ДСО «Машиностроитель» (завод № 740) – Терновский район;

- ДСО «Машиностроитель» (Часовой завод) – Бессоновский район;

- ДСО «Красное знамя» (Алексеевка) – Чаадаевский район;

- ДСО «Красное знамя» (Верхозим) – Кузнецкий район;

- ДСО «Зенит» – Николо-Пестровский район;

- ДСО «Пламя» – Кузнецкий район;

- ДСО «Торфяник» – Неверкинский район.

Рекомендовалось «ДСО кроме колхозных коллективов в вышеуказанных районах взять шефство над коллективами физкультуры в колхозах, находящихся в непосредственной близости к Пензе» [14].

В 1948 г. был введен в строй стадион ДСО «Большевик» (в настоящее время стадион «Труд»).

Тем не менее, в сентябре 1949 г. на заседании областного комитета по делам физкультуры и спорта отмечалось, что «областное социалистическое соревнование еще не получило необходимого размаха, и в руководстве им со стороны ряда комитетов … имели место формализм и декларативность вместо деловой помощи коллективам физической культуры и добровольных спортивных обществ» [15]. Отмечалось, что Советы ДСО «Буревестник» (председатель Совета Зайцева), «Медик» (председатель Совета Кравченко), «Локомотив» (председатель Совета Абрамов) «самоустранились от работы по организации соцсоревнования, заняли порочную позицию посторонних наблюдателей, считая, что организация соцсоревнования – дело рук районных комитетов по делам физкультуры и спорта, не пропагандируют соцсоревнование как основной метод развития физкультурного движения» [16]. По поводу шефства Советов ДСО над колхозными коллективами Пензенской области говорилось, что они «не обеспечили выполнение приказа, большинство из них не знают о состоянии физкультурной работы в закрепленных за ними районах» [17]. Советы пензенских ДСО были призваны мобилизовать работу на выполнение и перевыполнение контрольных заданий обкома физкультуры и спорта на 1949 г. по всем разделам работы. В целях поощрения председателей Советов ДСО было предложено награждать их ценными подарками и грамотами областного комитета по делам физкультуры и спорта.

Недостаточной была роль ДСО и в подготовке значкистов ГТО в Пензенском регионе. В приказе облкомитета по делам физкультуры и спорта отмечалось, что «слабое руководство городского комитета по комплексу ГТО привело к тому, что районы города Пензы и ДСО не охватили в летний период достаточного количества молодежи сдачей летних видов норм» [18]. Так, в ДСО «Наука» план подготовки значкистов ГТО 1-й ступени был выполнен на 23%, ГТО II-й ступени – на 6%, причем, протоколов и ведомостей по учету сдачи норм ГТО в делах ДСО не имелось, как и графика сдачи норм; лозунги и плакаты, призывавшие молодежь к сдаче норм ГТО, не вывешивались. Аналогичная картина наблюдалась в ДСО «Локомотив». Советам ДСО было предписано подробно ознакомиться с работой каждого инструктора, тренера и преподавателя физкультуры; донести до них конкретные задачи по подготовке значкистов ГТО; повседневно контролировать выполнение этих заданий и оказывать систематическую помощь отстающим коллективам физкультуры. ДСО должны были взять на персональный учет всех лиц, сдающих нормы комплекса ГТО II-й ступени, создав специальные учебные группы, организовать проведение с ними систематических тренировок и обеспечить к концу года полную сдачу ими норм комплекса ГТО II-й ступени [19].

Добровольно-спортивные общества действительно играли существенную роль в развитии физкультуры и спорта в СССР, в целом, в Пензенской области, в частности.

- «Будь готов к труду и обороне СССР» (БГТО) для школьников 1-8-х классов (4 возрастные ступени);

- ГТО для учащихся и населения старше 16 лет (3 ступени).

В конце 1940-х гг. в ряде постановлений ЦК ВКП(б), решениях XI съезда ВЛКСМ и Х съезда профсоюзов особое внимание уделялось физическому воспитанию советской молодежи, «воспитанию ее к труду и обороне» СССР. Пензенский облкомитет по делам физкультуры и спорта подчеркивал, что «подготовка значкистов комплекса ГТО являлось основным критерием в оценке работы всех физкультурных организаций» [1].

Пензенские физкультурные организации в 1948 г. провели большую работу по охвату молодежи сдачей норм комплекса ГТО и выполнили план облкомитета на 104%. Но этому предшествовала серьезная работа. Так, выяснив в ходе проверки, что к сентябрю 1948 г. в Иссинском районе не было подготовлено ни одного значкиста БГТО и ГТО, было приказано до 15 октября образовать 15 коллективов физкультуры при школах, колхозах, совхозах, МТС и предприятиях, в каждом из которых насчитывалось бы не меньше 25 человек, и кружков физкультуры – не менее 15 человек в каждом; до 1 октября предписывалось охватить сдачей норм по летним видам спорта на значок БГТО и ГТО 350 человек молодежи района; обеспечить к 1 января 1949 г. выполнение ими плана по подготовке 200 человек значкистов ГТО – 1-й ступени и 100 человек значкистов БГТО» [2]. В целом, работа по подготовке значкистов ГТО в 1948 г. по Пензенской области было признано неудовлетворительным – план был выполнен только на 30%. Отмечалось, что очень плохо организована данная работа в физкультурных организациях Кузнецка, Вадинского, Иссинского, Колышлейского, Пачелмского, Сердобского районов, в коллективах ДСО «Медик», «Урожай», «Красное знамя» [3]. В Чаадаевском районе при наличии большого количества рабочей и учащейся молодежи за 1948 г. было подготовлено только 46% (115 значкистов ГТО и БГТО) спущенного району плана [4]. Комитетам по делам физкультуры и спорта и Советам ДСО предписывалось принять срочные меры к выполнению взятых самообязательств по подготовке значкистов ГТО, и о принятых мерах к 15 октября 1948 г. надо было сообщить в облкомитет и затем регулярно информировать обком о ходе сдачи норм комплекса ГТО, взять на персональный учет всех молодых людей, сдающих нормы комплекса ГТО II-й ступени [5]. Шемышейский район выполнил план подготовки значкистов комплекса БГТО в 1948 г. только на 26% – из запланированных 102 человек было подготовлено 27 [6]. Обсуждая вопрос об областном соцсоревновании в отдельное направление соревнования была выделена подготовка значкистов ГТО 1-1 и II-й ступеней и БГТО. В результате предпринятых усилий в 1948 г. только Южный район Пензы подготовил 1129 значкистов ГТО и БГТО; Тамалинский район выполнил план подготовки значкистов на 144% [7].

В 1949 г. физкультурные организации Пензенской области обязаны были подготовить 27750 значкистов, но еще в сентябре план подготовки не был выполнен и находился под угрозой срыва. Так, в Пензе в 1949 г. должно было быть подготовлено 8260 значкистов ГТО, но, несмотря на то, что в городе имелось большое количество учащейся и рабочей молодежи, оборудованные спортивные базы и в основном сконцентрированы лучшие физкультурные работники области, по состоянию на сентябрь 1949 г. план по ГТО 1-й ступени был выполнен на 66%, по ГТО II-й ступени – на 16%, по БГТО – на 56%. Данное положение, по мнению облкомитета, являлось следствием «слабого руководства со стороны пензенского городского комитета по делам физкультуры и спорта, который не имел не только плана работы по ГТО, но даже плана работы комитета на III-й квартал… За 8 месяцев 1949 г. только в марте месяце была осуществлена проверка одновременно 46 низовых коллективов физической культуры, в остальные месяцы, за исключением проверки двух коллективов (артель «Двигатель» и ДСО «Трактор») проверки не проводились. За весь год отчеты руководителей нижестоящих физкультурных организаций о работе по комплексу ГТО заслушивались на заседаниях городского комитета физкультуры только четыре раза (18/V – 49 г., 16/VI – 49 г., 29/VI – 49 г., 14/IX – 49 г.)» [8].

Выяснилось, что директивные документы облкомитета в контексте подготовки значкистов ГТО не прорабатывались.

В 1949 г. городской комитет провел только три соревнования по многоборью ГТО и два открытых соревнования по плаванию, однако, охват молодежи города этими мероприятиями был мизерным. Например, в открытых соревнованиях по плаванию 24 июля 1949 г. приняло участие всего 16 человек; в соревнованиях 17 июля – 38 человек. Таким образом, делался вывод: «Слабое руководство городского комитета по комплексу ГТО привело к тому, что районы города Пензы и ДСО не охватили в летний период достаточного количества молодежи сдачей летних видов норм» [9].

Особенно неудовлетворительно была поставлена работа по комплексу ГТО в Южном районе Пензы (председатель комитета – Чебочинов), где план подготовки значкистов комплекса ГТО был выполнен только на 13%; в Заводском районе (председатель комитета – Зотов), где при плане подготовки значкистов ГТО II-й ступени 120 человек, не подготовлено ни одного значкиста, а план подготовки значкистов ГТО и БГТО на 1949 г. до низовых коллективов вообще не был доведен.

Указывалось, что награждение значками лиц, полностью сдавших нормы ГТО и БГТО, недопустимо задерживалось. Например, из 5110 значкистов ГТО, утвержденных приказом районных комитетов физкультуры, в 1949 г. значки и удостоверения были вручены только 457.

В результате, работа по комплексу ГТО в Пензе была признана неудовлетворительной. Пензенскому горкомитету физкультуры (председатель Сатурнов), Железнодорожному районному комитету физкультуры (председатель Иванов), Заводскому районному комитету физкультуры (председатель Зотов), Северному районному комитету физкультуры (председатель Федоткин), Южному районному комитету физкультуры (председатель Чебочинов) и Советам ДСО предписывалось в кратчайший срок устранить выявленные недостатки, обеспечить выполнение плана подготовки значкистов ГТО не только по городу, району и ДСО, но и в каждом коллективе физкультуры в отдельности. Ход выполнения плана подготовки значкистов ГТО следовало обсудить на расширенных заседаниях коллективов в присутствии всех работников по физкультуре и спорту. Пензенский горкомитет по делам физкультуры и спорта, райкомитеты Пензы и Советы ДСО должны были тщательно ознакомиться с деятельностью каждого инструктора, тренера, преподавателя физкультуры, донести до всех детальные задания по подготовке значкистов ГТО, осуществлять регулярный контроль за выполнением данных заданий, помогать отстающим коллективам физкультуры. Рекомендовалось к работе по подготовке значкистов ГТО привлечь спортсменов, имевших спортивные разряды, и значкистов ГТО II-й ступени; каждый работник физкультуры обязан был ежемесячно докладывать в районный и городской комитет о количестве подготовленных за месяц значкистов. На всех стадионах и спортивных площадках города устанавливались дежурства инструкторов-общественников. Все молодые люди, сдающие нормы комплекса ГТО, должны были быть взяты на персональный учет, для них необходимо было создать специальные учебные группы, организовать проведение с ними систематических тренировок и обеспечить к концу 1949 г. полную сдачу ими норм комплекса ГТО II-й ступени.

Учитывая, что наибольшее количество значкистов ГТО II-й ступени подготавливается в высших учебных заведениях и техникумах, предписывалось повысить ответственность заведующих кафедрами физической культуры и преподавателей физкультуры институтов и техникумов ха подготовку значкистов ГТО II-й ступени. Городские и районные комитеты физкультуры и спорта и ДСО обязывались для молодых людей, сдавших только летние нормы комплекса, организовать с 1 октября предсезонную подготовку к сдаче зимних видов, чтобы в течение ноября – декабря 1949 г. полностью закончить сдачу норм по лыжам.

Пензенские городские и районные комитеты физкультуры и спорта должны были «повернуться лицом» к допризывникам; надо было добиться того, чтобы каждый допризывник, уходя в ряды Советской Армии, был значкистом ГТО.

Рекомендовалось «решительно улучшить работу» по подготовке значкистов БГТО в школах Министерства просвещения и путей сообщения, в школах и училищах Министерства трудовых резервов. Следовало обязать «каждого преподавателя школы, училища иметь твердый график сдачи норм комплекса БГТО учащимися школы»; повысить требовательность заведующими школами за выполнением плана подготовки учащимися к сдаче норм на значок БГТО» [10].

ДСО Пензы обязаны были в срок до 1 октября 1949 г. заключить договора с тренерами, ведущими занятия в секциях, поставив перед ними обязательным условием подготовку в твердые сроки определенного числа значкистов ГТО и спортсменов-разрядников.

Предлагалось усилить работу по агитации и пропаганде комплекса ГТО; всемерно популяризировать комплекс ГТО как основы физкультурного движения; широко использовать для этой цели местную печать и радиовещание; проводить выступления лучших физкультурников – передовиков производства на рабочих собраниях, общих собраниях физкультурников. Требовалось «оформить места подготовки и приема норм ГТО лозунгами, плакатами, вывесить таблицы нормативов комплекса ГТО; обеспечить широкую гласность соцсоревнования физкультурных организаций по выполнению планов подготовки значкистов; освещать работу коллективов, инструкторов, общественного актива, добившихся успехов в выполнении планов, подвергать большевистской критике руководителей, плохо организовавших работу по комплексу ГТО» [11].

В качестве положительного примера за досрочное выполнение плана подготовки значкистов ГТО 1-й ступени в 1949 г. были награждены грамотами облкомитета физкультуры и спорта коллективы физкультуры пензенской фельдшерско-акушерской школы и пензенского строительного техникума.

В Башмаковском районе работа по сдаче норм ГТО находилась в запущенном состоянии. В результате проверки местному комитету физкультуры и спорта было приказано в срок до 10 июня 1949 г. охватить сдачей норм по летним видам спорта на значок БГТО и ГТО 300 человек молодежи района; обеспечить к 1 января 1950 г. выполнение плана по подготовке 190 человек значкистов ГТО 1-й ступени и 200 человек значкистов БГТО [12]. В Наровчатском районе план подготовки значкистов ГТО был выполнен на 63%. Комитету физкультуры и спорта предписывалось «обеспечить сдачу норм БГТО по летним видам спорта школьниками Министерства просвещения; добиться ко дню физкультурника 15 июля 1949 г. сдачи норм ГТО 1-й ступени и БГТО на 70% годового плана» [13].

Таким образом, задаче подготовки значкистов ГТО и БГТО придавалось большое значение, и пензенские власти прилагали много усилий на реального решения этого вопроса [14].

На 1 января 1950 г. в Пензе насчитывалось всего 125 коллективов физкультуры с общим количеством членов 6297 человек.

На предприятиях и учреждениях города было 65 коллективов физкультуры, из них в 25 коллективах насчитывалось до 25 человек; в 32 – от 25 до 100 человек; в 9 – свыше 100 человек. За 1949 г. было организовано 16 новых физкультурных коллективов, 1 коллектив был ликвидирован. В 159 коллективах физкультуры члены имели возраст от 12 до 14 лет; 1352 – от 15 до 18 лет; 3025 – от 19 до 25 лет; 1705 – от 26 до 35 лет. В них насчитывалось 1980 женщин; 3101 член ВЛКСМ, 3117 членов ДСО, 2574 прошли врачебный контроль. Среди членов коллективов физкультуры имели спортивные разряды: I разряд – всего 4 человека, за год получили разряд 3 человека; II разряд – всего 56 человек, за год получили разряд 39 человек; III разряд – всего 282 человека, за год получили разряд 189 человек; юношеский разряд – всего 79 человек, за год получили разряд 38 человек.

В вузах имелось 2 коллектива физкультуры, каждый насчитывал более 100 человек в своем составе, с общим числом членов – 430 человек; в том числе 130 членов были в возрасте от 15 до 18 лет, 220 – от 19 до 25 лет, 80 – от 26 до 35 лет. В этих коллективах состояло 240 женщин, 360 членов ВЛКСМ, 370 членов ДСО, 430 из них прошли врачебный контроль. Среди членов коллективов физкультуры вузов имели спортивные разряды: I разряд – всего 3 человека, за год получили разряд 2 человека; II разряд – всего 95 человек, за год получили разряд 70 человек; III разряд – всего 87 человек, за год получили разряд 37 человек; юношеский разряд – всего 8 человек, за год получили разряд 4 человека.

В пензенских техникумах функционировало 13 коллективов физкультуры с общим количеством членов 2005 человек, в том числе 6 коллективов с численностью от 25 до 100 человек, 7 – свыше 100 человек. В физкультурных коллективах техникумов 586 членов были в возрасте от 15 до 18 лет, 1331 – от 19 до 25 лет, 95 – от 26 до 35 лет, в том числе 764 женщины, 1604 члена ВЛКСМ, 1041 член ДСО, 1157 прошли врачебный контроль. Среди членов коллективов физкультуры имели спортивные разряды: I разряд – всего 6 человек, за год получили разряд 6 человек; II разряд – всего 129 человек, за год получили разряд 118 человек; III разряд – всего 327 человек, за год получили разряд 205 человек; юношеский разряд – всего 17 человек, за год получили разряд 5 человек.

В средних школах действовало 10 коллективов физкультуры с общей численностью 2110 человек, в том числе в 6 коллективах насчитывалось от 25 до 100 членов, в 4 – свыше 100. Из общего числа членов коллективов средних школ 1095 были в возрасте от 12 до 14 лет, 943 – от 15 до 18 лет; 1178 девушек, 556 членов ВЛКСМ, 758 членов ДСО, 1755 прошли врачебный контроль. Среди членов коллективов физкультуры имели спортивные разряды: II разряд – всего 5 человек, за год получили разряд 4 человека; III разряд – всего 21 человек, за год получили разряд 15 человек; юношеский разряд – всего 53 человека, за год получили разряд 43 человека.

В семилетних школах было создано 14 коллективов физкультуры с общим количеством членов 1209 человек, в том числе в 12 коллективах было от 25 до 100 членов, в 2 – свыше 100. Из общего числа членов коллективов семилетних школ 1073 были в возрасте от 12 до 14 лет, 136 – от 15 до 18 лет; в том числе 546 девушек, 185 членов ВЛКСМ, 175 членов ДСО, 1080 прошли врачебный контроль. Среди членов коллективов физкультуры имели спортивные разряды: III разряд – всего 5 человек, за год получили разряд 2 человека; юношеский разряд – всего 31 человек, за год получили разряд 17 человек.

В ремесленных и железнодорожных училищах и школах ФЗО действовало 10 коллективов физкультуры с общей численностью 2027 человек; в том числе 544 членов – в возрасте от 12 до 14 лет, 995 – от 15 до 18 лет, 171 – от 19 до 25 лет, 6 – от 26 до 35 лет; 381 женщина, 474 комсомольца, 1100 члена ДСО, 1967 членов прошли врачебный контроль. Среди членов коллективов физкультуры имели спортивные разряды: II разряд – всего 1 человек, за год получил разряд 1 человека; III разряд – всего 31 человек, за год получили разряд 22 человека; юношеский разряд – всего 66 человека, за год получили разряд 43 человека.

В ФЗУ и профтехшколах было образовано 2 коллектива физкультуры с общей численностью 107 человек, в каждом коллективе насчитывалось от 25 до 100 членов. За истекший 1949 г. был создан 1 коллектив физкультуры. В физкультурных коллективах в ФЗУ и профтехшколах состояло 43 члена в возрасте от 15 до 18 лет, 43 – от 19 до 25, 22 – от 26 до 35, в том числе 89 женщин, 63 комсомольца, 78 членов ДСО, 104 прошли врачебный контроль.

В совхозах и МТС был всего 1 коллектив физкультуры численностью 47 человек в возрасте от 19 до 25 лет, из них 15 женщин, 21 комсомолец, 20 членов ДСО, все 47 прошли врачебный контроль.

В промкооперации («Спартак») имелось 7 физкультурных коллективов с общей численностью членов 270 человек; из них 5 коллективов с числом членов до 25 человек, 1 – от 25 до 100, 1 – свыше 100. В физкультурных коллективах промкооперации («Спартак») насчитывалось 72 члена в возрасте от 12 до 14 лет, 80 – от 15 до 18, 62 – от 19 до 25, 56 – от 26 до 35, в том числе 18 женщин, 51 комсомолец, 270 членов ДСО, 221 член прошел врачебный контроль. Среди членов коллективов физкультуры имели спортивные разряды: I разряд – всего 1 человек, за год получил разряд 1 человек; II разряд – всего 25 человек, за год получили разряд 17 человек; III разряд – всего 44 человека, за год получили разряд 38 человек; юношеский разряд – всего 54 человека, за год получили разряд 32 человека.

Под особым контролем находились спортивные секции и члены, занимавшиеся в них.

На предприятиях и учреждениях в секциях занималось всего 9296 человек, из них в секциях акробатики – 4, баскетбола – 208, бокса – 101, классической борьбы – 21, велосипедных – 174, волейбольной – 713, гимнастики – 371, городков – 568, конькобежных – 373, легкой атлетики – 1332, лыжных – 1568, мотоспортивных – 15, общефизической подготовки – 1221, плавания – 372, пулевой стрельбы – 227, туризма – 5, тяжелой атлетики – 93, фигурного катания – 3, футбола – 480, хоккея – 2, хоккея русского – 329, шахмат – 639, шашек – 477.

В вузах в секциях занималось 1796 человек, из них в секциях баскетбола – 70, бокса – 10, велосипедных – 25, волейбольной – 100, гимнастики – 200, художественной гимнастики – 10, городков – 30, конькобежных – 65, легкой атлетики – 250, лыжных – 155, мотоспортивных – 10, общефизической подготовки – 430, плавания – 135, пулевой стрельбы – 20, тяжелой атлетики – 10, футбола – 70, хоккея – 5, хоккея русского – 28, шахмат – 115, шашек – 48.

В пензенских техникумах в секциях занималось всего 4827 человек, из них в секциях баскетбола – 168, бокса – 80, велосипедных – 34, волейбольной – 390, гимнастики – 336, художественной гимнастики – 10, городков – 26, конькобежных – 419, легкой атлетики – 418, лыжных – 544, общефизической подготовки – 1024, плавания – 290, пулевой стрельбы – 319, теннис – 15, тяжелой атлетики – 141, фехтование – 6, фигурного катания – 5, футбола – 173, хоккея – 2, хоккея русского – 65, шахмат – 261, шашек – 91.

В средних школах в секциях занималось всего 3531 человек, из них в секциях баскетбола – 295, бокса – 12, велосипедных – 5, волейбольной – 213, гимнастики – 349, городков – 15, конькобежных – 212, легкой атлетики – 410, лыжных – 528, общефизической подготовки – 738, плавания – 171, пулевой стрельбы – 82, футбола – 153, хоккея русского – 130, шахмат – 140, шашек – 78.

В семилетних школах в секциях занималось всего 2717 человек, из них в секциях баскетбола – 93, бокса – 14, велосипедных – 5, волейбольной – 213, гимнастики – 349, городков – 15, конькобежных – 212, легкой атлетики – 410, лыжных – 528, общефизической подготовки – 838, плавания – 171, пулевой стрельбы – 82, футбола – 153, хоккея русского – 130, шахмат – 140, шашек – 78.

В ремесленных и железнодорожных училищах и школах ФЗО в секциях занималось всего 4073 человека, из них в секциях баскетбола – 134, бокса – 43, волейбольной – 372, гимнастики – 270, городков – 226, конькобежных – 218, легкой атлетики – 236, лыжных – 794, общефизической подготовки – 574, плавания – 173, пулевой стрельбы – 224, футбола – 137, хоккея русского – 87, шахмат – 335, шашек – 250.

В совхозах и МТС в секциях занималось всего 97 человек, из них в секциях волейбольной – 21, городков – 11, легкой атлетики – 16, лыжных – 17, плавания – 8, футбола – 11, шахмат – 13.

В промкооперации («Спартак») в секциях занималось всего 228 человек, из них в секциях баскетбола – 18, бокса – 7, волейбольной – 18, городков – 15, конькобежных – 16, легкой атлетики – 10, лыжных – 11, футбола – 50, хоккея – 12, хоккея русского – 45, шахмат – 12, шашек – 14.

В течение 1949 г. в Пензе было проведено соревнований и первенств по баскетболу – 13 (приняло участие 1302 человека), боксу – 7 (130), велосипедному виду спорта – 7 (253), волейболу – 10 (1140), гимнастике – 9 (1033), городкам – 16 (477), конькобежному виду спорта – 17 (445), легкой атлетике – 24 (53974), плаванию – 9 (390), пулевой стрельбе – 11 (435), тяжелой атлетике – 6 (102), фигурному катанию – 1 (15), футболу – 5 (960), хоккею – 1 (20), хоккею русскому – 6 (342), шахматам – 16 (701), шашкам – 14 (459).

В Пензе на 1949 г. было зарегистрировано судей 416 всего, в том числе по баскетболу – 29, боксу – 11, классической борьбе – 10, велосипедному виду спорта – 10, волейболу – 28, гимнастике – 75, городкам – 9, конькобежному виду спорта – 19, легкой атлетике – 64, лыжам – 43, плаванию – 10, пулевой стрельбе – 10, стендовой стрельбе – 6, тяжелой атлетике – 3, фехтованию – 1, фигурному катанию – 1, футболу – 38, хоккею – 2, хоккею русскому – 25, шахматам – 16, шашкам – 1. Причем, судей республиканской категории было 5, первой категории – 18, второй категории – 35, третьей категории – 324; по шахматам 4 категории – 115, 5 категории – 492; по шашкам 4 категории – 5, 5 категории – 215.

Картина с тренерским составом была не столь благополучной: всего было 9 тренеров, из них по баскетболу – 2, боксу – 1, классической борьбе – 1, конькобежному виду спорта – 1, плаванию – 1, тяжелой атлетике – 1, футболу – 1, хоккею русскому – 1 [1].

На 1949 г. в Пензе насчитывалось всего 1506 значкистов БГТО, 5365 значкистов ГТО I-й ступени и 344 значкиста ГТО II-й ступени.

Общее количество штатных работников в Пензе на 1 января 1959 г. составляло 115 человек, в том числе 18 инструкторов, 72 преподавателя, 2 тренера; из них было 27 членов ВКП(б), 38 членов ВЛКСМ; у 15 работников было высшее физкультурное образование, 62 – среднее, 62 прошли обучение в 2-годичной школе тренеров, 22 – специальные курсы от 3 месяцев [2].

Таким образом, в конце 1940-х гг. среди населения Пензы проводилась значительная работа, имевшая плановый и комплексный характер, по вовлечению в занятия по физической культуре и спорту [3-7].

В 1939 г. Советом Народных Комиссаров СССР был учрежден Всесоюзный день физкультурника. Впервые день физкультурника отмечали 18 июля 1939 г. Праздник должен был содействовать широкой пропаганде физкультуры и спорта в СССР; демонстрировать достижения советского физкультурного движения и мастерства спортсменов. 4 июля 1950 г. исполком пензенского областного совета депутатов трудящихся принял решение № 1182 о проведении дня физкультурника. С докладом по данному вопросу выступал помощник заместителя председателя облисполкома Панкина. В решении указывалось, что проведение праздника имело цель привлечения широких масс молодежи к занятиям физической культурой и спортом и проверки спортивной работы физкультурных организаций в области и городе. В связи с этим планировалось провести Всесоюзный день физкультурника в Пензенской области 16 июля 1950 г. как большой спортивный праздник. Разрешалось областному комитету по делам физкультуры и спорта израсходовать на проведение физкультурных мероприятий 8000 рублей за счет сметы областного комитета. Предписывалось руководителям торгующих организаций до 10 июля 1950 г. продать физкультурным организациям «из имеющегося наличия спортинвентарь: по магазину «Динамо» – 2 тысячи штук маек, 2 тысячи пар тапочек, 300 штук трусиков; по магазину «Роскультторга» – 500 штук футболок, 40 пар тапочек, 3 тысячи штук трусиков; по магазину «Универмаг» – 300 штук маек; по базе «Главлегсбыта» – 1000 штук трусиков» [1].

Действительно, физическая культура и спорт – это не только соревнования, спартакиады, но и множество сопутствующих элементов, без которых проведение всего этого было бы невозможным – спортивный инвентарь, сооружения и т.п.

Так, исполком пензенского областного совета депутатов трудящихся на своем заседании 28 ноября 1950 г. рассматривал вопрос «О выполнении решения облисполкома от 11 мая 1950 г. № 804 «О производстве лыж в артели им. 1-го Мая» (докладывал заместитель председатель облисполкома Муратов) и принял решение № 3080 (выписка из протокола № 53). Исполком отмечал, что пензенский областной лесопромысловый союз в артели им. 1-го Мая провел ряд мероприятий, направленных на улучшение качества и увеличение выработки лыж, в частности, были установлены станки, введен пооперационный контроль, изготовлены и применялись поверочные шаблоны, улучшены шлифовка и лакировка лыж и т.д. Но обллеспромсоюз в связи с поздним введением механизации и несвоевременным получением сырья, с выполнением годового плана по выпуску лыж справлялся неудовлетворительно. План по производству лыж за 10 месяцев 1950 г. был выполнен только на 73,1%, годовой план – только на 58,5% [2].

Отмечалось, что лыжи выпускались некомплектно, без лыжных палок. В целях устранения недостатков в производстве лыж и обеспечения выполнения годового плана были предприняты следующие шаги. Обллеспромсоюз (председатель Ефимов) обязывался до конца 1950 г. обеспечить выполнение плана по производству лыж, для чего в артели следовало ввести двухсменную работу на отстававших операциях и увеличить количество квалифицированных рабочих. Производство лыж в артели им. 1-го Мая полностью было обеспечено сырьем. Артели им. 1-го Мая было запрещено производить некомплектную сдачу изготовленных лыж торговавшим организациям для продажи населению. До конца 1950 г. предписывалось выпустить 1500 пар лыжных палок, в 1951 г. – 15000 пар [3]. Следовало принять соответствующие меры к бесперебойному снабжению артели вспомогательными материалами (лаком, шлифовальной шкуркой и др.). Надо было обратить особое внимание на дальнейшее повышение качества изготавливавшихся лыж и их отделку, т.е. соблюдение размеров отдельных частей, правильности загиба, носа, устранения наличия подтеков, неоднородности окраски и других дефектов. Рекомендовалось немедленно принять меры к своевременному завозу и заготовке кряжа и болванки в количестве, обеспечивавшем выполнение плана производства лыж первого квартала 1951 г. Облпотребсоюз (председатель Тарасов) и облторготдел (председатель Селиверстов) должны были обеспечить в течение ноября 1950 г. и первого квартала 1951 г. продажу населению лыжных креплений в количестве 10000 пар [4]. Областной отдел местной промышленности (заведующий Цофин) обещал до 15 января 1951 г. изготовить и сдать в торгующую сеть 5000 пар лыжных креплений. Облпотребсоюз обязан был завезти в декабре 1950 г. – январе 1951 г. один вагон бамбука для производства лыжных палок [5].

6 июня 1951 г. исполком принял решение № 841 «О производстве спортивного инвентаря, культинвентаря, предметов домашнего обихода и другого на предприятиях местной и кооперативной промышленности», доклад делал председатель облплана Восканян. Отмечалось, производство спортинвентаря выполнялось крайне неудовлетворительно. Так, местная промышленность совершенно не приступала к изготовлению гимнастических стенок и скамеек; артели промкооперации не вырабатывали ботинок конькобежных; лесопромысловая кооперация не выпускала скамеек гимнастических и городков [6]. В результате было утверждено задание на 1951 г. по производству спортинвентаря, культтоваров, предметов домашнего обихода и др.: лыжи с палками – 15000 пар; лыжные крепления – 15000 пар; столы гимнастические – 30 шт.; стенки – 200 шт.; скамейки – 100 шт.; булавы -1000 шт.; туфли спортивные (тапочки) – 7000 пар; ботинки конькобежные – 500 пар; ботинки футбольные – 500 пар; покрышки для спортивных мячей – 1000 шт., в том числе для футбольных мячей – 200 шт.; маты гимнастические – 1000 шт.; майки гимнастические – 5000 шт.; футболки гимнастические – 2000 шт.; трусы трикотажные – 2000 шт.; свитера хлопчатобумажные – 1000 шт. [7]. Облместпром, облпромсовет, обллеспромсоюз и облкоопинсоюз обязаны были в декадный срок довести до ведомственных им предприятий и артелей задание и обеспечить его выполнение. Обллеспромсоюз должен был произвести выработку мостиков для прыжков, барьеров для прыжков и городков по заявкам  спортивных и торгующих организаций Пензенской области. Областному отделу физкультуры предписывалось обеспечить производящие организации необходимыми техническими условиями и чертежами на спортивный инвентарь, подлежавший изготовлению, и разрешить с торговавшими организациями вопрос о приеме и реализации изготовленной продукции [8].

Однако, несмотря на грозные директивы, задание по производству спортивного инвентаря было выполнено неудовлетворительно. Как отмечалось в решении № 223 исполком пензенского областного совета депутатов трудящихся (26 февраля 1952 г.), руководители местной и кооперативной промышленности безответственно отнеслись к выполнению решения исполкома. Из установленной номенклатуры изделий местная и кооперативная промышленность совершенно не приступала к изготовлению гимнастических столов, стенок, скамеек и булав, конькобежных и футбольных ботинок, покрышек для спортивных мячей и гимнастических матов. «Особенно плохо отнесся к выполнению задания облместпром. Установленное ему решением облисполкома задание на 1951 г. за исключением гимнастических туфлей не выполнено. Промысловая кооперация из девяти видов изделий (спортивного инвентаря), предусмотренных решением облисполкома, не приступила к выполнению задания по производству ботинок конькобежных, футбольных и гимнастических матов, а лесопромысловая кооперация не обеспечила выполнения задания по производству лыж и не приступала к изготовлению гимнастических скамеек» [9]. В соответствии с постановлением Совета Министров РСФСР от 11 января 1952 г. № 35 «О плане производства спортивного инвентаря и оборудования на 1952 г.» исполком принял задание на 1952 г. по производству спортивного инвентаря: майки – 25000 шт., футболки – 3000 шт., трусы трикотажные – 10000 шт., свитера хлопчатобумажные – 5000 шт., туфли гимнастические – 20000 пар, лыжи с палками – 15000 пар, крепления к лыжам – 15000 пар, столы гимнастические – 30 шт., стенки гимнастические – 200 шт. [10].

17 октября 1951 г. было принято решение № 1357 исполкома пензенского областного совета депутатов трудящихся о спортивных сооружениях: «Учитывая крайнюю необходимость иметь в городе Пензе в зимний спортивный сезон 1951-1952 гг. лыжный трамплин, и принимая во внимание, что строительство водной станции в городе Пензе в 1952 г. будет производиться за счет добровольно-спортивных обществ [11], разрешить пензенского городскому исполнительному комитету израсходовать средства, предназначенные на строительство водной станции в сумме 25000 рублей на восстановление лыжного трамплина» [12].

В ноябре 1951 г. исполком пензенского областного совета депутатов трудящихся принял решение № 1388 «О неудовлетворительном состоянии учета и отчетности и фактах очковтирательства в отчетности комитетов физкультуры и спорта области». Данный документ внес Полячкин, начальник облстатуправления. В решении говорилось, что «проверкой правильности отчетных данных установлена полная запущенность в учете и отчетности в системе комитета физкультуры и спорта, скрыты факты очковтирательства в отчетности районных комитетов и, таким образом, данные государственной отчетности областного комитета физкультуры и спорта не соответствуют действительности. Неверкинский районный комитет физкультуры по итогам работы за первое полугодие с.г. занял по области второе место. Однако проверкой установлено, что председатель Неверкинского комитета тов. Алдаев допустил очковтирательство в государственной отчетности на 1-е июля с.г., показав число колхозных коллективов физкультуры по числу колхозов, в то время как в ряде колхозов коллективы не созданы, и никакой физкультурной работы в них не проводится. Отчеты по этим коллективам были сфабрикованы в районном комитете. По итогам первой областной спартакиады колхозных физкультурников команда Неверкинского района заняла первое место и получила приз, но и здесь районный комитет физкультуры допустил обман областного комитета, скомплектовав команду в 11 человек, в числе которых преобладают лица, не работающие непосредственно в колхозном производстве.

Недостоверные данные имеются и в отчетности других районных комитетов, т.к. сводные отчеты ими составлены без наличия отчетов от всех коллективов, например, Мокшанский районный комитет составил отчет на 17 коллективов, имея отчеты от 6 коллективов, Поимский – из 22 коллективов, имея отчеты только от 8, и т.д.

Факты очковтирательства и запущенности в учете и отчетности имеют место и в районных комитетах физкультуры города Пензы. Южный районный комитет отчет составил, не имея ни одного отчета от коллективов. Председатель Заводского районного комитета тов. Зотов необоснованно приписал в отчете по району 4065 человек, занимающихся в секциях. Председатель Северного районного комитета физкультуры тов. Мацебура в отчет по району включил данные по 4 коллективам Южного района и, кроме того, необоснованно включил в отчет совершенно неправдоподобные данные по количеству школы торгово-кулинарного ученичества…

Все эти факты явились результатом отсутствия соответствующего контроля со стороны областного комитета физкультуры и спорта» [13].

В итоге, была назначена дополнительная проверка работы районных и городских комитетов физкультуры и спорта на предмет очковтирательства и обмана в отчетности и пересмотр итогов социалистического соревнования [14]; было предписано рассмотреть вопрос об ответственности председателей комитетов физкультуры и спорта за ложные данные, провести совещания различных уровней о недопустимости подобных ситуаций; систематически проверять состояние физкультурной работы и спорта в районных и усилить контроль за этим участком работы.

Было образовано организационное бюро по созданию в области ДСО «Колхозник» в следующем составе: И.И. Жуков – заместитель председателя облисполкома, председатель оргбюро; С.О. Макаров – заместитель председателя областного комитета по делам физкультуры и спорта, заместитель председателя оргбюро; В.Я. Шумилин – секретарь обкома ВЛКСМ, член оргбюро; Е.К. Ерасов – заместитель заведующего областным отделом  культпросветработы, член оргбюро; В.М. Косоруков – заместитель председателя облпотребсоюза, член оргбюро; Е.И. Михайлин – секретарь Кучкинского РК ВКП(б), член оргбюро; Н.В. Грабинова – председатель Городищенского райисполкома, член оргбюро; В.И. Романов – председатель Нижне-Ломовского райисполкома, член оргбюро; Н.П. Тихонов – заместитель начальника облсельхозуправления, член оргбюро; А.Ф. Лушников – секретарь Бессоновского РК ВЛКСМ, член оргбюро; А.Ф. Уланов – председатель колхоза «Новая жизнь» Терновского района, член оргбюро; В.И. Шаронов – рекордсмен области по легкой атлетике, член оргбюро; Н.Г. Костычева – начальник отдела по работе с детьми и учащейся молодежи областного комитета по делам физкультуры и спорта, секретарь оргбюро [2].

В обязанности оргбюро входило руководство всей подготовительной работой по созданию областных и районных Советов ДСО до выборов их руководящих и исполнительных органов, предполагалось закончить эту работу к 15 февраля 1951 г.

Председатель пензенского горисполкома Рябов обязан был представить облисполкому предложения по обеспечению областного оргбюро и в дальнейшем областного Совета ДСО «Колхозник» помещением.

Райисполкомы до 20 января 1951 г. должны были:

- «создать по организации ДСО «Колхозник» районные оргбюро, обеспечив их необходимыми условиями для работы;

- представить облисполкому свои предложения по строительству в районах спортивных сооружений, изготовлению спортивного инвентаря и подготовке кадров общественных инструкторов и тренеров, приняв все меры, необходимые к дальнейшему развитию физкультуры и спорта в деревне;

- отчет о проделанной работе представить облисполкому к 25 января 1951 г.» [3].

Областной комитет по делам физкультуры и спорта, областной отдел культпросветработы и облоно обязаны были:

- до 20 января 1951 г. командировать в районы области своих представителей для оказания практической помощи и проведения организационной работы по созданию ДСО «Колхозник»;

- в каждом районном центре, сельском Совете и колхозе провести собрания молодежи с докладами о роли спортивного общества «Колхозник» в деле дальнейшего улучшения массово-физкультурной и спортивной работы среди сельской молодежи.

Председатели областного комитета по делам физкультуры и спорта Мельницкий и областного отдела культпросветработы Ладиков призывались усилить пропаганду физкультуры и спорта в сельских и колхозных клубах, избах-читальнях, библиотеках, домах культуры и всемерно содействовать развитию массово-физкультурного движения в деревне.

Облплану совместно с областным комитетом по делам физкультуры и спорта и облпотребсоюзом было поручено рассмотреть вопрос об увеличении плана производства и завоза необходимых спортивных товаров и инвентаря во все сельские торгующие организации на территории Пензенской области. Облплану предписывалось выделить 50 кг бумаги облкомитету по делам физкультуры и спорта на издание Устава ДСО и другие нужды.

В апреле 1951 г. на заседании исполкома пензенского областного совета депутатов трудящихся был заслушан вопрос «О ходе выполнения решения облисполкома от 3 января 1951 г. № 29 «О создании в Пензенской области ДСО «Колхозник», докладчик – Г.П. Мельницкий. В принятом решении № 595 отмечалось, что во многих районах области работа по созданию ДСО «Колхозник» проходит неудовлетворительно. Исполкомы районных Советов – Бековского (председатель Семенов), Головинщенского (председатель Маслов), Колышлейского (председатель Ершов), Даниловского (председатель Аксенов) и других не поняли большой государственной важности проводимого мероприятия, направленного на вовлечение в спорт широких масс колхозников, не организовали работу по созданию общества, ограничив свою деятельность лишь утверждением на заседаниях исполкомов районных оргбюро.

Председатели оргбюро этих районов и председатели районных комитетов по делам физкультуры и спорта, пользуясь бесконтрольностью со стороны исполкомов, самоустранились от проведения работы по созданию спортобщества «Колхозник». В результате этого там так и не было ни одного члена общества «Колхозник».

Указывалось, что совершенно неудовлетворительно проходила работа по вовлечению колхозников в члены общества в Беднодемьяновском районе (председатель райисполкома Арестов), Каменском (председатель Скориков), Камешкирском (председатель Новиков), Кондольском (председатель Мишанина), Мокшанском (председатель Артемов), Сердобском (председатель Суслов) и других районах. Плохо также была организована по сбору вступительных и членских взносов как с юридических членов, так и с членов ДСО «Колхозник».

Считая, что создание ДСО «Колхозник» являлось важнейшей государственной задачей в развитии массового физкультурного движения среди сельского населения, исполком облсовета разработал следующую программу действий [4]:

- «1. обязать председателя областного оргбюро по созданию общества «Колхозник», заместителя председателя облисполкома тов. Жукова и председателей исполкомов районных Советов усилить контроль за деятельностью районных оргбюро и, обсудив их работу на заседаниях исполкомов, принять все необходимые меры к тому, чтобы в каждом районе области в установленные ранее сроки были проведены районные конференции общества.

2. обязать председателя областного оргбюро тов. Жукова и председателя областного комитета по делам физкультуры и спорта тов. Мельницкого:

а) командировать в районы области членов областного оргбюро, работников комитета и физкультурный актив для оказания практической помощи в подготовке и проведении конференций;

б) не позднее 25 апреля с.г. провести областную конференцию общества «Колхозник».

3. разрешить областному комитету по делам физкультуры и спорта за счет средств, предусмотренных на спортивно-массовые мероприятия, израсходовать на подготовку и проведение районных и областной конференций ДСО «Колхозник» 8000 рублей, согласно представленной сметы.

Обязать облФО (тов. Степанова) профинансировать областной комитет по делам физкультуры и спорта денежными средствами в сумме 8000 рублей за счет IV квартала 1951 года.

4. обязать председателя областного комитета по делам физкультуры и спорта тов. Мельницкого, заведующего областным отделом культпросветработы тов. Ладикова и председателей райисполкомов шире организовать массово-разъяснительную работу среди сельского населения о значении спортивного общества «Колхозник» и его роли в коммунистическом воспитании масс, добиться того, чтобы коллективы этого общества были созданы в каждом колхозе.

5. обязать председателя областного комитета по делам физкультуры и спорта тов. Мельницкого принять все необходимые меры для своевременной подготовки кадров общественных инструкторов, судей по спорту и председателей коллективов физкультуры для вновь созданного общества «Колхозник» [5].

30 января 1952 г. на заседании исполкома пензенского областного совета депутатов трудящихся с докладом «О работе ДСО «Колхозник» выступал председатель областного Совета ДСО «Колхозник» Ляпков (выписка из протокола № 139). По результатам доклада отмечалась крайне неудовлетворительная работа в данном направлении. Так, коллективы физкультуры общества были созданы только при 322 колхозах и лишь 295 колхозов вступили юридическими членами общества. При плане иметь к концу 1951 г. 15500 членов общества «Колхозник» только 9263 человека являлись членами этого общества.

Государственный план 1951 г. по подготовке значкистов комплекса ГТО всех ступеней и спортсменов-разрядников не выполнен, по ГТО I-й ступени выполнен на 27%, по ГТО 2-й ступени – на 25%, спортсменов 2-го разряда – на 50%, 3-го разряда – 32% и не подготовлено ни одного спортсмена 1-го разряда [6].

Плохо организована работа по подготовке общественных физкультурных кадров (общественных инструкторов, председателей коллективов, спортивных судей).

Особенно плохо проводилась работа по организации коллективов физкультуры при колхозах районов – Мокшанском, создано только 2 коллектива, Бековском – 4 коллектива, Сосновоборском – 3 коллектива, Беднодемьяновском – 5 коллективов.

Районные Советы и коллективы ДСО «Колхозник» в Лунинском, Нижне-Ломовском, Больше-Вьясском, Земетчинском, Каменском и других районах области совершенно не имели средств [7].

22 октября 1952 г. на заседании исполкома пензенского областного совета депутатов трудящихся с докладом «О выполнении областным управлением сельского хозяйства указаний Министерства сельского хозяйства РСФСР от 23/1 – 1952 г. о создании финансовой базы ДСО «Колхозник» и оживления физкультурной работы на селе» выступал заместитель начальника облуправления сельского хозяйства Касьянов, содокладчиками были Мельницкий, Жуков, Кулаков (выписка из протокола № 1035). В итоге, отмечалось, что областное управление сельского хозяйства указаний Министерства сельского хозяйства не выполнило. В юридические члены ДСО «Колхозник» было вовлечено всего лишь 34 колхоза. В Башмаковском, Беднодемьяновском, Бековском, Вадинском, Головинщенском и многих других районах в юридические члены общества не вовлечено ни одного колхоза.

Вместе с этим отдельные колхозы – юридические члены общества не аккуратно уплачивали членские взносы, что создавало большие трудности в развертывании физкультурной работы на селе и в ряде случаев обрекало созданные на местах Советы общества к полной бездеятельности.

Во многих районах крайне неудовлетворительно проводилась работа по вовлечению колхозников в члены ДСО «Колхозник». В Лунинском, Мало-Сердобинском и ряде других районов не организовано ни одного физкультурного коллектива. Несмотря на явную запущенность физкультурной работы среди колхозников областное управление сельского хозяйства терпимо относилось к бездеятельности многих райсельхозотделов и МТС области, которые не принимали должных мер к вовлечению колхозов в юридические члены общества и улучшению его финансового состояния путем своевременной уплаты членских взносов, строительству и ремонту спортивных сооружений, организации новых и укреплению существующих коллективов физкультуры, проведению массовых спортивных мероприятий и широкой пропаганды физкультуры и спорта среди сельского населения [8].

Была разработана подробная пошаговая программа по развертыванию деятельности ДСО «Колхозник» в Пензенской области, однако для реальной системной работы общества еще требовалось много усилий и средств.

11 июля 1952 г. пензенский исполком Пензенского областного совета депутатов трудящихся заслушивал вопрос «О работе областного комитета по делам физкультуры и спорта», докладчик – председатель комитета – Г.П. Мельницкий (выписка из протокола заседания № 30). По докладу было принято решение № 736.

В решении отмечалось, что физкультурная работа в области поставлена неудовлетворительно. Областной комитет по делам физкультуры и спорта не обеспечил выполнения постановления Совета Министров РСФСР от 16 июня 1948 г. о развитии массового физкультурного движения в области и достижения высокого мастерства спортсменов. Качество спортивного мастерства остается низким. Значительная часть молодежи и взрослого населения рабочих, колхозников, интеллигенции в физкультурную работу не вовлечены.

План по подготовке значкистов ГТО [2] за 5 месяцев 1952 г. выполнен: по подготовке значкистов ГТО – 1 ступени – на 5,1%, 2 ступени – на 5,9%, БГТО – на 7,9%, спортсменов-разрядников – на 40%.

Спортивные показатели по ряду ведущих видов спорта (легкая атлетика, плавание, гимнастика и т.д.) продолжают оставаться низкими. Во многих физкультурных организациях совершенно не культивируются такие виды спорта как фигурное катание, тяжелая атлетика, теннис, фехтование и даже такие общедоступные спортивные игры, как волейбол, баскетбол, настольный теннис и городки. В ряде физкультурных организаций среди физкультурников имеют место низкая дисциплина.

Особенно неудовлетворительно поставлена физкультурная и спортивная работа в сельской местности. До сих пор в области не закончена работа по организации добровольно-спортивного общества [3] «Колхозник». Из 922 колхозов в области членами добровольно-спортивного общества «Колхозник» вступил только 301 колхоз и индивидуальных лиц только 9000 человек [4].

Многие коллективы физкультуры организационно не укреплены, в них не проводится систематическая учебно-спортивная работа, резко проводятся спортивные соревнования.

Значительная часть членов общества не принимает активного участия в работе коллективов и не уплачивает своевременно членские взносы. В обществе «Колхозник» создалось тяжелое финансовое состояние. Советы добровольно-спортивного общества «Колхозник» не организовали сбора вступительных и членских взносов с индивидуальных и юридических членов общества.

Физкультурные организации и, особенно сельских районов, недостаточно обеспечены спортивным инвентарем и оборудованием. Пропаганда физкультуры среди населения поставлена плохо.

Все эти недостатки являлись следствием того, что областной комитет физкультуры и спорта, где председатель – Г.П. Мельницкий, работал неудовлетворительно, слабо руководил городскими и районными комитетами физкультуры и спорта, не предъявлял достаточной требовательности к руководителям физкультурных организаций.

Физкультурный актив вокруг комитета не был создан и не вовлекался в работу по оказанию помощи районам и физкультурным коллективам.

Председатель областного комитета по делам физкультуры и спорта Г.П. Мельницкий работал без инициативы и не принимал достаточно мер к улучшению физкультурной и спортивной работы в области.

Критика и самокритика недостатков в работе физкультурных коллективов и спортивных обществ не развернута. Имеющиеся недостатки в работе своевременно не  вскрывались, что привело ряд физкультурных коллективов «Локомотив», «Буревестник», «Машиностроитель» и «Спартак» к плохим результатам работы.

Областной комитет физкультуры и спорта и его местные органы не оказывали необходимой практической помощи Советам добровольно-спортивного общества «Колхозник», особенно его районным Советам, и не организовали шефства городских физкультурных организаций над колхозными коллективами физкультуры [5].

Областной Совет добровольно-спортивного общества «Колхозник» (тов. Васильев) в течение 4-х месяцев заседаний не проводил и не принимал действенных мер по созданию финансовой базы добровольно-спортивного общества «Колхозник», физкультурных коллективов и организационному их укреплению.

Райисполкомы мало уделяли внимания развитию физкультурной и спортивной работы на селе, не оказывали необходимой помощи в работе районным комитетам физкультуры и спорта и районным Советам добровольно-спортивного общества «Колхозник». Не принималось мер по привлечению колхозов в юридические члены общества и улучшению финансового состояния общества «Колхозник», не оказывали необходимой помощи сельским физкультурным организациям в строительстве и ремонте спортивных сооружений, подготовке общественных инструкторов и тренеров, а также в укреплении действовавших и созданию новых коллективов физкультуры в колхозах.

В Лунинском, Головинщенском, Соседском, Лопатинском, Кучкинском районах и добровольно-спортивных обществах «Пищевик» и «Медик» слабо поставлена работа по подготовке общественных физкультурных кадров.

Райисполкомы Беднодемьяновского, Лопатинского, Пачелмского, Соседского и других без ведома и согласия облисполкома снимали и назначали председателей районных комитетов физкультуры и спорта.

Областные отделы: культурно-просветительной работы (тов. Ладиков), народного образования (тов. Николаев) и здравоохранения (тов. Ивайков), а также управление сельским хозяйством (тов. Лазухин) плохо помогали ДСО «Колхозник» в развитии массового физкультурного движения в деревне.

Проанализировав ситуацию, исполком «решил», как тогда принято было выражаться в документах:

«1. обязать областной комитет по делам физкультуры и спорта (тов. Мельницкого) и областной Совет ДСО «Колхозник» (тов. Васильева) принять немедленно меры к устранению недостатков, указанных в настоящем решении, и коренному улучшению физкультурной работы в области. Предупредить тов. Мельницкого, что, если он в течение 3-х месяцев не устранит отмеченные недостатки и не улучшит физкультурную работу в области, он будет строго наказан.

2. обязать областной комитет по делам физкультуры и спорта (тов. Мельницкого):

а) обеспечить выполнение государственных планов по организации новых коллективов физкультуры и спорта, особенно в колхозах и культпросветучреждениях по подготовке значкистов ГТО первой и второй ступеней и спортсменов-разрядников [6];

б) принять меры к организационному укреплению существующих физкультурных и спортивных обществ, улучшению в них учебно-спортивной работы;

в) повысить дисциплину среди физкультурников и массово-физкультурную и спортивную работу, обратив особое внимание на качество спортивных показателей, особенно по ведущим видам спорта (легкая атлетика, плавание, гимнастика и т.д.);

г) культивировать во всех физкультурных организациях виды спорта, как-то фигурное катание, тяжелая атлетика, теннис, волейбол, баскетбол и т.д.;

д) до 1 ноября 1952 г. провести глубокую проверку деятельности всех областных Советов ДСО профсоюзных организаций, крупнейших коллективов промышленных предприятий, а также наиболее отстающих районных комитетов физкультуры и улучшение их работы.

3. обязать областной комитет по делам физкультуры и спорта (тов. Мельницкого) коренным образом улучшить руководство районными комитетами, районными Советами ДСО «Колхозник» и физкультурными коллективами, оказывать им необходимую тематическую помощь в работе.

Потребовать от председателей районных комитетов физкультуры и спорта, руководителей физкультурных и спортивных обществ выполнения планов развития массово-физкультурной и спортивной работы.

Шире развертывать критику и самокритику, решительнее вскрывать недостатки в работе коллективов физкультуры и принимать меры к их устранению.

4. обязать областной комитет по делам физкультуры и спорта (тов. Мельницкого) и областной совет ДСОО «Колхозник» (тов. Васильева):

а) улучшить руководство колхозными физкультурными организациями, организовать в каждом коллективе систематическую учебно-спортивную работу, добиться укрепления финансовой базы общества, развернуть подготовку общественных и физкультурных кадров и строительство спортивных вооружений;

б) провести в летний период 1952 года районные и областные спартакиады по летним видам спорта (легкая атлетика, плавание, спортивные игры и т.д.), кассовые соревнования по велосипедному и стрелковому спорту, обеспечив своевременную и организационную подготовку к ним [7].

5. обязать областной комитет по делам физкультуры и спорта (тов. Мельницкого) коренным образом улучшить работу по подбору, подготовке и воспитанию руководящих физкультурных кадров.

Не позднее 15 сентября с.г. организовать учебу всех освобожденных физкультурных работников и подготовку не менее 100 человек, общественных физкультурных работников, по зимним видам спорта.

6. категорически запретить гор/райисполкомам снимать и назначать председателей районных комитетов физкультуры и спорта без ведома и согласия облисполкома.

7. обязать председателей гор/райисполкомов обеспечить выполнение постановления Совета Министров РСФСР и решения исполкома об организации ДСО «Колхозник». До 1-го августа с.г. заслушивать на заседаниях исполкомов райсоветов о состоянии физкультурной работы, организации ДСО «Колхозник» в районе и наметить практические мероприятия по устранению недостатков и улучшению физкультурной работы на селе.

Укрепить районные Советы ДСО «Колхозник» и оказать действенную помощь в организации новых и организационном укреплении существующих физкультурных коллективов и создания крепкой финансовой базы.

8. обязать райисполкомы областного комитета по делам физкультуры и спорта широко организовать пропаганду физкультуры и спорта среди сельского населения, использовать для этих целей дома культуры, сельские клубы, избы-читальни, печать, радио, кино, привлекая к этому мастеров-спортсменов и спортсменов-разрядников, врачей, учителей и других работников.

9. обязать областной отдел культпросветработы (тов. Ладикова) и областной Совет ДСО «Колхозник» (тов. Васильева):

а) принять меры к приведению в надлежащий порядок имеющихся спортивных площадок при сельских клубах, избах-читальнях, к созданию и оборудованию при районных домах культуры волейбольных, баскетбольных, городошных площадок и т.д.

б) организовать проведение в сельских клубах, избах-читальнях и районных домах культуры лекций, бесед, выставок по вопросам физкультуры и спорта и принять меры к повышению книжного фонда сельских районных библиотек литературой по физической культуре и спорту.

10. обязать областной комитет по делам физкультуры и спорта (тов. Мельницкого), облоно (тов. Николаева), облотдел культпросветработы (тов. Ладикова) и гор/райисполкомы до 1-го ноября 1952 года обеспечить подготовку всех зимних спортивных сооружений (лыжные базы, катки, ледяные площадки, учебные лыжные трамплины и т.д.), организацию физкультурной работы в зимний период.

11. обязать областное управление сельского хозяйства (тов. Лазухина) систематически оказывать необходимую помощь обществу «Колхозник» в деле дальнейшего развития массовой физкультурной и спортивной работы в колхозах.

12. обязать облпотребсоюз (тов. Тарасов) до 1-го декабря 1952 г. завезти в районы области 5 тысяч пар лыж с креплениями и палками и 3 тысячи коньков с ботинками.

13. обязать обком физкультуры и спорта, облоно и целью популяризации в области ведущих видов спорта, проводить летние и зимние спартакиады по этим видам спорта для сельской молодежи, учащихся и производственных коллективов.

14. просить облпрофсовет (тов. Никульцева) потребовать от обкомов профсоюзов коренным образом улучшить руководство деятельностью ДСО.

15. в октябре месяце заслушать на исполкоме облсовета тов. Мельницкого о выполнении настоящего решения.

16. обязать областной комитет по делам физкультуры и спорта (тов. Мельницкого) ежемесячно представлять отчет облисполкому о выполнении настоящего решения» [8].

В результате предпринятых мер областной комитет по делам физкультуры и спорта свою работу несколько улучшил, но это не спасло Г.П. Мельницкого от «штрафных санкций».

В марте 1954 г. был образован Всесоюзный комитет по делам физической культуры и спорта при Совете Министров СССР. Во исполнение постановления Совета Министров РСФСР от 27 марта 1954 г. решением исполкома облсовета № 348 был образован комитет по физкультуре и спорту при пензенском облисполкоме. Пензенский и Кузнецкий горисполкомы и райисполкомы обязаны были образовать комитеты по физкультуре и спорту при городских и районных исполкомах Советов депутатов трудящихся. Председателем комитета по физкультуре и спорту при пензенском облисполкоме был утвержден Николай Иванович Никишин. Предписано было передать из областного отдела здравоохранения в ведение комитета по физкультуре и спорту при пензенском облисполкоме все здания, сооружения, служебные помещения и организации, со всеми товарно-материальными ценностями, оборудованием, транспортными средствами, соответственными планами по капитальному ремонту, ассигнованиями по республиканскому бюджету РСФСР и областному бюджету, фондами персональных надбавок и фондами на материалы, оборудование и транспортные средства на 1954 г. Предлагалось облздравотделу и комитету по физкультуре и спорту в срок до 25 мая составить раздельные бюджеты и необходимые расходы на 1954 г. и планы по капитальному ремонту, труду и материально-техническому обеспечению в пределах народнохозяйственного плана и проекта областного бюджета на 1954 г. по облотделу здравоохранения и представить их в облисполком и областной финансовый отдел [3].

В апреле 1955 г. в связи с освобождением от работы председателя президиума областного Совета общества «Колхозник» В.А. Васильева его вывели из состава комитета по физкультуре и спорту при областном исполкоме; членом комитета был утвержден директор техникума физкультуры В.К. Молчанов [4].

В августе 1954 г. решением № 418 исполком пензенского областного совета депутатов трудящихся утвердил «состав Комитета по физической культуре и спорту при исполкоме и рай-гор-исполкомах Советов депутатов трудящихся»: «В связи с образованием комитета по физической культуре и спорту при пензенском облисполкоме и в целях успешного осуществления поставленных задач по развитию физической культуры и спорта …

1. утвердить состав комитета по физкультуре и спорту: 1. Н.И. Никишин – председатель комитета; 2. В.В. Агеев – заместитель председателя; 3. Г.П. Мельницкий – горком физкультуры, член комитета; 4. В.И. Семисаженов – обком ВЛКСМ, член комитета; 5. И.Я. Ближин – облпрофсовет, член комитета; 6. В.И. Болдин – облоно, член комитета; 7. А.И. Сучков – ДФСО «Спартак», член комитета; 8. В.А. Васильев – ДСО «Колхозник», член комитета; Н.Г. Джазовская – обком физкультуры, член комитета.
2. обязать гор-рай-исполкомы в срок до 15-го августа с.г. утвердить составы комитетов по физкультуре и спорту на местах [5].
3. ввести в номенклатуру облисполкома кадры председателей городских и районных комитетов по физкультуре и спорту.
4. запретить председателям гор-рай-исполкомов перемещать, освобождать и использовать на других работах, не связанных с физкультурой и спортом, председателей комитетов по физкультуре и спорту без согласования с областным комитетом и представления справки в облисполком о причинах перемещения или освобождения» [6].

26 октября 1955 г. председателем комитета по физкультуре и спорту при исполкоме облсовета был утвержден Виталий Кириллович Молчанов [7]. 21 ноября 1955 г. был утвержден комитет по физкультуре и спорту при исполкоме облсовета в следующем составе: 1. В.К. Молчанов – председатель комитета; 2. В.В. Агеев – заместитель председателя; 3. И.Е. Щербаков – обком ВЛКСМ, член комитета; 4. И.Я. Ближин – облпрофсовет, член комитета; 5. Г.П. Мельницкий – горком физкультуры, член комитета; 6. Н.О. Кайзер – ДСО «Колхозник», член комитета; 7. Б.И. Кувшинов – ДСО «Буревестник»; 8. А.И. Сучков – ДФСО «Спартак», член комитета; 9. Н.Г. Джазовская – обком физкультуры, член комитета [8].

Широкому распространению спорта и физкультуры, внедрению его в повседневность советского человека, созданию условий и потребностей для спортивного совершенствования призваны были содействовать Спартакиады народов СССР, массовые спортивные соревнования, которые были двух видов – летние и зимние. 22 января 1955 г. Совет Министров СССР принял постановление о проведении летом 1956 г. первой спартакиады народов СССР.

Спартакиаде предшествовала значительная подготовка. Так, в 1955 г. на имя секретаря пензенского обкома КПСС С.М. Бутузова и председателя исполкома пензенского областного совета депутатов трудящихся В.И. Пищулина была подана докладная записка от председателя областного комитета по физкультуре и спорту В. Молчанова и секретаря обкома ВЛКСМ В. Шумилина:

«В настоящее время вся советская молодежь готовится достойно встретить спартакиаду народов СССР, комсомольские и физкультурные организации Пензенской области активизировали физкультурно-массовую работу.

Однако для успешной подготовки сборных команд области для участия в спартакиаде народов РСФСР и развития массового физкультурного движения в области ощущается острая необходимость в спортивных сооружениях.

Областной комитет ВЛКСМ и областной комитет по физкультуре для поднятия уровня физкультурно-спортивной работы вносят следующие предложения.

1. В связи с недостатком спортивных баз считаем необходимым, чтобы областное управление МВД в 1956 г. приступило к строительству стадиона в районе Песков.
2. Просим обязать директоров заводов САМ и Химмаш построить в 1956 г. открытый плавательный бассейн размером 25х8 м. на территории строящегося Дома культуры.
3. Просим обязать директора часового завода т. Скорнякова в 1956 г. построить спортивный зал размером 32х20 за счет средств от накоплений производства.
4. Просим обязать пензенский горисполком за счет местного бюджета построить в течение 1956 г. в районе сельскохозяйственной выставки лыжную базу с трамплином мощностью 40 м.
5. Просим обязать директора сельскохозяйственного института т. Гуляева построить в 1956 г. стационарную водную станцию в пос. Ахуны.
6. Просим обязать директора индустриального института т. Артюхина построить в 1956 г. игровой стадион с площадками: баскетбольных – 2, волейбольных – 4, городошных – 2, теннисный корт – 1.
7. Пензенская область снабжается лыжами только из артели имени 1-ое Мая Городищенского района. Выпускаемое количество лыж не удовлетворяет потребности физкультурников области, качество лыж плохое. В связи с этим просим войти с предложением в Совет Министров РСФСР об увеличении поставок артели кряжа, об улучшении качества этого кряжа» [9].

Для повышения уровня подготовки членов комитетов физкультуры областной комитет по физической культуре и спорту провел 3-дневный семинар с председателями райгоркомитетов с 14 по 17 декабря 1955 г. по 24-часовой программе, и разрешено было израсходовать на оплату лекторов 288 рублей [10].

28 ноября 1956 г. было принято решение о проведении первой областной зимней спартакиады ДСО «Урожай»: «В целях улучшения спортивно-массовой работы среди сельской молодежи и работников потребительской кооперации и повышения спортивного мастерства спортсменов ДССО «Урожай» по Пензенской области исполком облсовета решил:

1. Провести с 8-го по 10-е февраля 1957 г. в городе Пензе первую зимнюю областную спартакиаду ДССО «Урожай» с общим количеством участников 600 человек.
2. Для руководства подготовкой и проведением спартакиады утвердить организационный комитет в составе: 1. А.С. Поповин – заместитель председателя облисполкома – председатель оргкомитета; 2. В.К. Молчанов – председатель комитета по физкультуре и спорту, заместитель председателя оргкомитета; 3. С.Т. Именнов – заместитель заведующего отделом ОК КПСС, член комитета; К.И. Бодрова – секретарь ОК ВЛКСМ, член комитета; А.А. Александров – заместитель председателя горисполкома, член комитета; Ю.С. Наумов – заместитель начальника облсельхозуправления, член комитета; И.В. Новиков – председатель ДССО «Урожай», член комитета; Б.Ф. Едалин – редактор газеты «Молодой ленинец», член комитета; Н.Д. Чиркова – и.о. заместителя заведующего облоно, член комитета; З.В. Сергеева – заместитель заведующего облздравотделом, член комитета; Е.С. Ерасов – заместитель начальника облуправления культуры, член комитета; В.И. Веселов – заместитель председателя правления облпотребсоюза, член комитета; Н.М. Дивеев – заместитель начальника управления совхозов, член комитета.

4.  Обязать председателей райисполкомов:

а) обеспечить организованное проведение зимних спартакиад в каждом колхозе, совхозе, МТС и сельпо, проведение районных спартакиад, а также подготовку и участие сборных команд района в областной спартакиаде;

б) работу по проведению зимней спартакиады ДССО «Урожай» сочетать с организационным укреплением колхозных коллективов физкультуры, районных Советов ДССО «Урожай» массовым вовлечением колхозников, колхозниц, работников МТС, совхозов, потребительской кооперации и представителей сельской интеллигенции в индивидуальные члены ДССО «Урожай»;

в) обеспечить вступление всех колхозов и сельпо в юридические члены ДССО «Урожай» и безусловное выполнение требования устава ДССО «Урожай» по уплате членских взносов.

5. Обязать областной Совет ДССО «Урожай» и его председателя тов Еовикова доложить облисполкому об итогах первой областной зимней спартакиады ДССО «Урожай» к 15 февраля 1957 г.» [11].

Таким образом, провинциальная спортивная жизнь Пензенской области становится насыщеннее и интереснее: оптимизируется система управления и организации спортивной сферой, повышается уровень и качество проводимых спортивных мероприятий и т.д. [12].

Проблема физического воспитания, оздоровления детей и подростков требует комплексного решения задач, направленных на физическое и духовное совершенствование и формирование у подрастающего поколения осознанной потребности в занятиях физической культурой и спортом. Одной из причин является низкий уровень строительства новых спортивных площадок, которые должны решаться на государственном уровне. Чтобы поддерживать давние традиции российского спорта на высоком уровне, необходимо иметь современные и функциональные спортивные школы, площадки, стадионы[4, 5, 6]. Например, если в Москве талантливые ребята могут добраться до спортзала, потратив два-три часа на дорогу, то в регионах зачастую даже и такой возможности нет.

Существуют большие проблемы в подборе квалифицированных тренерских и руководящих кадров – директоров, завучей, методистов спортшкол. Их практически нет, как нет и организаций, где они могли бы набираться опыта, расти профессионально.За последние 20 лет более чем в два раза сократилась доля штатных тренеров с высшим образованием (сегодня их чуть более 30%). В каждом выпуске учителей физкультуры максимум 5-6 человек остаются работать в сфере физической культуры, остальные трудоустраиваются в других сферах. Причина -запредельно низкая зарплата, особенно в первые годы работы после окончания вуза[7, 8, 9].

Рассмотрим один из структуризации проблемы низкого уровня детского и юношеского спорта с использованием когнитивной модели (Рисунок 1)

Рис.1 Когнитивное моделирование проблемы детско-юношеского спорта

Дуга (W, Q) имеет знак «+», так как увеличение количества профессиональных секций приводит к увеличению числа чемпионов мирового спорта, а уменьшение количества профессиональных секций приводит к уменьшению числа чемпионов мирового спорта.

Дуга (Q, T) имеет знак «+», так как увеличение числа чемпионов мирового уровня приводит к увеличению уровня заинтересованности детей в спорте, а уменьшение числа чемпионов мирового уровня приводит к уменьшению уровня заинтересованности детей в спорте[10, 11, 12].

Дуга (T, E) имеет знак «+», так как увеличение уровня заинтересованности детей в спорте приводит к повышению качества спортивных секций, а уменьшение уровня заинтересованности детей в спорте приводит к снижению качества спортивных секций.

Дуга (E, W) имеет знак «+», так как повышение качества спортивных секций приводит к увеличению количества профессиональных секций, а снижение качества спортивных секций приводит к уменьшению количества профессиональных секций[13, 14, 15].

Дуга (T, R) имеет знак «-», так как увеличение уровня заинтересованности детей в спорте приводит к снижению стоимости спортивных секций.

Дуга (R, T) имеет знак «+», так как снижение стоимости спортивных секций приводит к увеличению уровня заинтересованности детей в спорте.

Дуга (P, R) имеет знак «-», так увеличение числа спортивных секций приводит к снижению стоимости спортивных секций.

Дуга (P, T) имеет знак «+», так как увеличение числа спортивных секций приводит к увеличению уровня заинтересованности детей в спорте, а уменьшение числа спортивных секций приводит к снижению уровня заинтересованности детей в спорте[16, 17, 18].

Дуга (Y, T) имеет знак «+», так как рост уровня пропаганды и повышение мер поддержки детского и юношеского спорта приводит к увеличению уровня заинтересованности детей в спорте, а убыток уровня пропаганды и снижение мер поддержки детского и юношеского спорта приводит к уменьшению уровня заинтересованности детей в спорте.

Дуга (Y, P) имеет знак «+», так как рост уровня пропаганды и повышение мер поддержки детского и юношеского спорта приводит к увеличению числа спортивных секций, а убыток уровня пропаганды и снижение мер поддержки детского и юношеского спорта приводит к уменьшению числа спортивных секций[19, 20].

Дуга (P, U) имеет знак «+», так как увеличение числа спортивных секций приводит к увеличению численности детей, профессионально занимающихся спортом, а уменьшение числа спортивных секций приводит к уменьшению численности детей, профессионально занимающихся спортом.

Дуга (T, U) имеет знак «+», так как увеличение уровня заинтересованности детей в спорте приводит к увеличению численности детей, профессионально занимающихся спортом, а уменьшение уровня заинтересованности детей в спорте приводит к уменьшению численности детей, профессионально занимающихся спортом[22, 23, 24].

Дуга (U, Q) имеет знак «+», так как увеличение численности детей, профессионально занимающихся спортом приводит к увеличению числа чемпионов мирового спорта, а уменьшение численности детей, профессионально занимающихся спортом приводит к уменьшению числа чемпионов мирового спорта.

Рассмотрим взаимодействие факторов в контуре TEWQ.Данный контур является положительным.

Предположим, что возросла заинтересованность детей в спорте, что привело к повышению качества спортивных секций и, следовательно, привело к увеличению количества профессиональных секций, что приведёт к увеличению числа чемпионов мирового спорта[25, 26, 27].

Рассмотрим взаимодействие факторов в контуре TUQ. Данный контур является положительным.

Предположим, что возросла заинтересованность детей в спорте, что привело к увеличению численности детей, профессионально занимающихся спортом, что приведет к увеличению числа чемпионов мирового спорта.

Рассмотрим взаимодействие факторов в контуре TRT. Данный контур является отрицательным.

Предположим, что возросла заинтересованность детей в спорте, что приведет к снижению стоимости спортивных секций, что в свою очередь приведет к увеличению уровня заинтересованности детей в спорте.

Таким образом предполагается, что главная цель – высокий уровень детского и юношеского спорта будет выполнена. В результате анализа и обобщения имеющегося массива информации следует, что физическая культура и спорт – неотъемлемая часть жизни человека, это своего рода исторически сложившаяся человеческая деятельность. Деятельность, которая является одним из способов выявления, сравнения и развития способностей человека в борьбе за первенство, за наивысшие результаты[28, 29].

В структуре профессионального изучения педагогической деятельности [1, 10] как основы развития и саморазвития, социализации и самореализации определяются формы организации полисубъектных и межгрупповых отношений, педагогические методы, педагогические средства и педагогические технологии, гарантирующие успешное решение поставленных профессионально-педагогических задач и выявленных в ходе организации научного поиска и научного исследования противоречий [2-3].

Специфика организации научного поиска и включения будущего педагога в научное исследование [2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9] определяет возможность качественного формирования личности в системном поиске оптимальных моделей самоорганизации и самосовершенствования, самореализации и сотрудничества, в структуре нами выделенного ресурса – это будет процесс и результат формирования культуры самостоятельной работы личности [11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18].

Качество социализации и самореализации личности через систему занятий физической культурой и спортом в нашей работе будет определяться различными направлениями педагогики как науки [20-67].

Выделим структурно-содержательные конструкты социализации и самореализации личности в продуктивном поиске будущего педагога качественно и персонифицировано учитывать нюансы развития личности средствами физической культуры и спорта в модели непрерывного образования, отразив следующие модели:

- работа [20] определит нам специфику и ресурсность построения и модификации нелинейной системы принципов социализации и самореализации обучающихся, занимающихся баскетболом, детерминируемых в выделенной работе в качестве конструкта научно-профессионального становления тренера; особенности продуктивного поиска субъектом научного исследования лежат в плоскости нелинейного проектирования способы, форм, моделей организации педагогической деятельности и способов коррекции получаемого в структуре организуемой деятельности результата;

- работа [21] поможет нам определить возможности социализации личности в системном выборе моделей и форм сотрудничества, которые предопределяют оптимизацию условий успешного сотрудничества и самореализации в выделенном направлении научной публикации; качество социализации личности является функцией развития личности и общества;

- работа [22] выделяет специфику и закономерности детерминации и моделирования педагогических технологий в структуре анализа ресурсов и продуктов формирования культуры самостоятельной работы личности, в которым относится и рассматриваемый объект научного исследования; качество определяемых и решаемых педагогических задач является в работе способом идентификации адаптивного или акмепедагогического пути развития личности, включенной в системе полисубъектных социальных и профессиональных отношений;

- работа [23] визуально и ситуативно выделяет возможность уточнения и детализации, модификации и систематизации, коррекции и процессуально-функционального дополнения категорий «социализация» и «самореализация» в конструктах педагогики развития, гарантирующей распространение научного знания в верифицированном выборе личности и общества через механизм самоорганизации и самосохранения;

- работа [24] раскрывает закономерное построение детерминаций категориального аппарата современной педагогики в унифицированных конструктах педагогического моделирования, в такой практике уточнение категорий «социализация» и «самореализация» в конструктах педагогики физической культуры и спорта личность определяет специфику (модель) развития и продуктивного накопления различных способов решения детерминируемых задач в системе самоорганизации и самопрезентации, сотрудничества и общения;

- работа [25] определит нам педагогические возможности научного исследования и продуктивного анализа, уточнения и детализации моделей, функций и особенностей социализации обучающихся в структуре занятий хоккеем; точность постановки и решения задач научного поиска будет стимулироваться качеством решения социально важных и профессионально востребованных направлений и способов решения задачи развития, определяемых в моделях непрерывного образования и профессионально-трудовых отношений;

- работа [26] позволяет выделить основы построения педагогической деятельности как модели и категории современной педагогики, определив педагогические моделирование средством создания инноваций и презентаций успешных форм и методов решения детерминированных задач в модели культуры, спорта, досуга, науки, образования, труда, отдыха и пр.;

- работа [27] определяет возможность выделения основ и практики детализации качества решения задач, непосредственно связанных с веление здорового образа жизни и детализации основ здоровьесбережения в модели и конструктах современного педагогического моделирования и педагогической деятельности, в единстве способствующих осмысленному преломлению накопленного опыта деятельности, обновлению получаемых продуктов развития общества и появление новообразований продуктивного совершенствования педагогически и социально обусловленных возможностей самосохранения личности и общества в целом;

- работа [28] позволит нам качественно подойти к проблеме социализации и самореализация личности, детерминации и структурные компоненты которых выделены в конструктах педагогики физической культуры и спорта, качество построенных детерминаций согласуется с качеством выделенных условий и моделей развития; особенности предлагаемых решений определяют успешное построение полисубъектных отношений, самосовершенствование и самореализации личности в поле мотивов и целеполагания занятий физической культуры и спорта;

- работа [29] определяет основы и возможности построений категорий «социализация» и «самореализация» в структурных единицах персонифицированного выбора личности и конструктах педагогики развития, гарантирующих в единстве успешное преобразование внутреннего и внешнего отношения к социально-педагогическим проблемам в моделях развития (хочу, могу, надо, есть);

- работа [30] определяет методы обучения в традиционной и инновационной практике педагога средней и высшей школы, отражает запросы современной педагогики в решении задач детерминации основных условий продуктивного выбора педагога в реализации основ персонификации и индивидуализации современного образования;

- работа [31] иллюстрирует педагогические условия социализации и самореализации личности, детерминируя их особенности выявления и описания в системном поиске продуктивных способов решений задач педагогической деятельности и конструктивного преобразования и оптимизации развития личности в модели культуры, спорта, науки, образования, искусства, труда, отдыха и пр.;

- работа [32] высвечивает границы и возможности использования педагогического моделирования в решении задач педагогической деятельности, способствует целостному, научному понимании основ педагогического моделирования в работе педагога-практика и педагога-исследователя;

- работа [33] доказывает единство построения теории и практики детерминации категории «социализация» будущими педагогами по физической культуре, реализует целостный системно-деятельностный выбор условий и способов развития системы продуктивного обогащения личности и общества в целом; гарантией качества социализации личности является уровень самочувствия и уровень здоровья в системном анализе способов, форм, методов и продуктов педагогической деятельности в модели научного поиска и научного исследования в педагогике;

- работа [34] характеризует и систематизирует нюансы детерминации и визуализации качества исследования возможностей социализации и самореализации обучающегося, занимающегося плаванием, определяемых в работе через конструкты современной педагогической методологии;

- работа [35] рассматривает возможности социализации личности в модели непрерывного образования и спорта, качество представленных моделей является системным элементом самоорганизации качества и нюансов развития и саморазвития, самопрезентации и самоактуализации, самосовершенствования и самоанализа деятельности личности в модели непрерывного образования;

- работа [36] продолжает идею продуктивного становления будущего педагога в модели непрерывного образования, предложенная система принципов социализации и самореализации обучающихся через спорт определяется как модель развития личности и коллектива, детерминированные положения являются качественными формами представления основ педагогической деятельности в иерархии выбора и реализации способов решения определяемых противоречий и проблем в целостном педагогическом процессе;

- работа [37] позволяет уточнить представления личности о качестве и специфики использования педагогического моделирования в решении задач самореализации личности, определяющих способность общества качественно включать в социальное пространство и должным образом оценивать важность личности в социальных отношениях, данная практика определяется в модернизации детерминированных ресурсов и способов продуктивной педагогики как условие и продукт социализации;

- работа [38] характеризует основы социализации обучающегося, занимающегося спортивным туризмом, выделяет приоритеты использования научного поиска в оптимальном решении задач педагогической деятельности в развитии личности через спорт (спортивный туризм);

- работа [39] строит свои практико ориентированные возможности решения задач развития личности обучающегося и педагога в структуре персонифицированного использования педагогического моделирования, определяющего в работе педагога унифицированные и персонифицированные траектории развития использования способов и методов решения определяемых задач профессионально-педагогической деятельности и общения;

- работа [40] детализирует возможности детерминации и уточнения категории «воспитание» в структуре изучения педагогических дисциплин, что является важным звеном в решении задач социализации и самореализации личности, т.к. воспитание с его формой воспроизводства механизмов и продуктов формирования социальных ценностей и мировоззрения, социального опыта и опыта общения, сотрудничества, самопознания и самоутверждения гарантирует успешное развитие в выделенном направлении социального решения задачи оптимизации и модернизации современной науки как способа и продукта реализации гуманизма и продуктивности;

- работа [41] высвечивает возможности и педагогические условия социализации личности в спорте, определяет специфику персонифицированной работы в структуре детализации качества современных социально-образовательных отношений;

- работа [42] определяет уточнение категорий «социализация» и «самореализация» в общепедагогических конструктах, гарантирует качественное решение задач детерминации в выделенной плоскости исследуемого явления;

- работа [43] определяет в своей системе детерминант и моделей систему принципов социализации и самореализации обучающегося, занимающегося танцами, качество предложенного варианта представляется в работе в проектируемом качестве и конструкте развития личности как ценности и продукте деятельности личности и общества;

- работа [44] определяет процесс социализации как продукт развития личности в модели современного образования, гарантирует успешность личности в плоскости социально-образовательных и профессионально-трудовых отношений;

- работа [45] раскрывает особенности детерминации категории «социализация» в профессиональном образовании, определяет успешные способы решения задач формирования опыта социальных отношений через продуктивное использование методов развития личности в инновационном представлении основ развития личности, включенной в непрерывное образовательное совершенствование и самоутверждение;

- работа [46] стимулирует к познанию и уточнению основ педагогического самосовершенствования и самореализации в работе тренера, гарантирует формирование целостного представления модели самореализации и социализации;

- работа [47] предопределяет успешное выявление возможностей детерминации системы принципов социализации и самореализации личности через спорт (гандбол), гарантирует будущему педагогу целостное понимание важности педагогического моделирования в решении задач развития личности обучающегося;

- работа [48] детерминирует и характеризует персонифицированные аспекты развития личности в модели современного образования, способствует и определяет качество персонифицированного включения личности в процесс решение определяемых и уточняемых задач;

- работа [49] высвечивает возможности исследования качества социализации и самореализации личности в структуре изучения основ педагогического знания, способствует целостному пониманию основ гуманизации образования;

- работа [50] раскрывает основы использования педагогического моделирование в работе тренера, определяет модели адаптивного и акмепедагогического знания в структуре решения задач социализации и самореализации личности;

- работа [51] раскрывает специфику и модели развития личности обучающегося в структуре организации современного воспитания, социализации и самореализации как функций и процессов педагогической деятельности;

- работа [52] намечает для нас определение качества и возможностей включения будущего педагога в систему научного поиска и продуктивного использования педагогического моделирования, гарантирующего развитие способности личности строить детерминации категории «педагогическая деятельность»; возможности выделенных детерминаций категории «педагогическая деятельность» осуществляются будущими педагогами по физической культуре в структуре изучения основ педагогического знания как профессиональной области самореализации личности; способность к уточнению и модификации категориального и понятийного аппарата педагогического знания позволяет формировать культуру самостоятельной работы личности, что определяет перспективность персонифицированного развития и продуктивного решения задач социализации и самореализации личности в системе непрерывного образования и профессионально-трудовых отношений;

- работа [53] гарантирует успешное выявление в личной практике педагога по физической культуре и тренера по хоккею возможностей исследовании качества социализации обучающихся, занимающихся хоккеем, продолжением теоретико-эмпирических данных, детерминированных в научной статье, является работа [54];

- работа [54] раскрывает особенности использования анкетирования в модели исследования качества социализации обучающихся, занимающихся хоккеем; качество разрабатываемых анкет определяется уровнем включенности личности будущего тренера в систему научной организации труда и процессов саморазвития, самореализации, самосовершенствования;

- работа [55] выявляется способность личности педагога к использованию педагогического моделирования в структуре детерминации и уточнения категорий «социализация» и «самореализация», качество включения будущего педагога в систему научного поиска, научного проектирования и прогнозирования может быть повышено с использованием технологии системно-педагогического моделирования, определяющей адаптивно-продуктивный способ решения задач развития личности обучающегося в модели непрерывного образования, реализующего целостное понимание и формирование смыслов развития и сотрудничества, продуцирования и использования всех акмедостижений в обществе;

- работа [56] выделяет нам особенности и возможности уточнения категории «самореализация» в структуре подготовки педагога в системе высшего профессионального образования; реализация условий продуктивного становления педагога начинается с качественного решения задачи включения будущего педагога в системе непрерывного образования и научного исследования в педагогике;

- работа [57] иллюстрирует определение особенностей детерминации категории «социализация» в подготовке будущих педагогов по физической культуре, выделяет связь социализации и самореализации личности в различных социально востребованных и персонифицировано важных направлениях деятельности и общения, где физическая культура и спорт являются теми ресурсами и механизмами самоорганизации личности, в которых происходит качественное, осознанное понимание целостности развития личности и принятие основ триединого развитие в структурных единицах «разум» – «тело» – «душа»;

- работа [58] характеризует процесс социализации личности в системе детерминированных форм и решений продуктов педагогики развития, определяющих в модели физической культуры и спорта высокие результаты сформированных общечеловеческих ценностей и способов решения задач развития личности через такие ресурсы и ценности современной антропосреды и ноосферы, как гуманизм, здоровьесбережение, персонификацию, индивидуализацию, продуктивность, креативность, гибкость, конкурентоспособность и прочие социально, профессионально и личностно важные конструкты саморазвития, самосохранения, самореализации и сотрудничества личности и общества, детерминирующих свое единство в направлениях социального воспроизводства уровня и качества научного поиска и научного знания;

- работа [59] выражает основы и возможности педагогического моделирования в решении задачи построения и уточнения системы принципов социализации и самореализации личности через спорт, данная практика в работе определяется в качестве модели и конструкта развития личности, способствует целостному пониманию важности педагогической деятельности, повышает качество решения задач развития личности обучающегося в модели педагогического общения и профессионально-педагогической деятельности;

- работа [60] системно раскрывает возможности детерминации категории «педагогическая деятельность» будущими педагогами по физической культуре в структуре изучения курса «Введение в педагогическую деятельность», определяет перспективность использования педагогического моделирования в структуре формирования культуры самостоятельной работы личности и способности личности быть продуктивной, креативной, гибкой, востребованной, конкурентоспособной;

- работа [61] исследует и визуализирует качество и возможности уточнения категории «социализация» в современной педагогике, способствует осмысленному отношению к персонификации развития личности средствами современного образования, культуры, спорта, науки, искусства и прочих направлений социального воспроизводства уровня развития антропосреды;

- работа [62] определяет практику детерминации категории «педагогическая деятельность» будущими педагогами по физической культуре в системном поиске доступных условий и форм самоидентификации личности через средства педагогического моделирования в унифицированном поиске реализуемых условий продуктивного адаптивно-акмепедагогического становления личности как ценности и продукта социальных отношений и оптимизации модели ведущей деятельности и общения;

- работа [63] детализирует и описывает особенности уточнения категории «саморазвитие» в структуре подготовки педагога, гарантирует единство решения задач саморазвития, социализации и самореализации личности в модели педагогики развития, педагогики физической культуры и спорта, здоровьесберегающей педагогики, социальной педагогики и прочих направлениях современной инновационной и традиционной педагогики в системе непрерывного образования и профессионально-трудовых отношений личности, включенной в социально-регламентируемые отношения и способы самоорганизации основ развития и самоутверждения;

- работа [64] теоретически детерминирует возможности построения и реализации моделей социализации обучающегося, занимающегося боксом, систематизирует представления педагога о качестве решений задач социализации личности через бокс;

- работа [65] использует исторический поход для описания качества и нюансов детерминации категории «социализация», визуализируемых в работе в качестве средства развития культуры личности и культуры социальных отношений личности в микро-, мезо-, макрогрупповых отношений, раскрывающих целостное решение задач развития личности и общества в модели непрерывного образования;

- работа [66] намечает для нашего исследования возможности исследования и уточнения понятийного аппарата, определяющего понятие и процесс педагогической деятельности в конструктах учебно-тренировочного процесса в регби, данная практика регламентирует успешное решение задач развития через персонифицированный учет возможности решения задачи в системе возможностей нормального распределения способностей и здоровья;

- работа [67] успешно детализирует возможности исследования качества социализации личности через спорт, отражает ситуативность и объективность, достоверность и состоятельность научного поиска в решении противоречий целостного педагогического процесса (единство всех категориальных процедур и процессов).

Возможность продуктивного становления будущего педагога в структуре персонифицированного выбора условий и возможностей включения в систему научно-педагогического поиска и научного исследования определяет качество решения задач развития с системной детерминацией и верификацией идей персонифицированного выбора личности как универсального способа определения возможностей конкурентоспособных и гуманно-личностных форм сотрудничества и самореализации, самоутверждения и самосовершенствования.

Теория и практика использования педагогического моделирования в детерминации основ социализации и самореализации личности через физическую культуру и спорт определяет перспективность построения различных педагогических моделей, гарантирующих повышение качества современного образования и возможности определения акмеперспектив продуктивного становления личности обучающегося, включенного в систему непрерывного образования.

В таком понимании важно отметить корректность детерминации категориального аппарата в широком, узком и локальном смыслах визуализирующих формы и уровни научного знания в педагогике.

Социализация личности средствами физической культуры и спорта (широкий смысл) – педагогический конструкт решения задачи формирования опыта социальных отношений в модели развития личности и эволюции антропосреды, гарантирующий включение личности в систему занятий физической культурой и спортом, достижение акмеперсонифицированных результатов и выбора условий и возможностей развития и саморазвитии личности в системе формирования идеалов и ценностей здорового образа жизни и активного отношения к проблемам физического воспитания, физической культуры как реализуемых в профессиональном труде педагога составных деятельности и единой системы социального воспроизводства уровня развития и самоорганизации.

Социализация личности средствами физической культуры и спорта (узкий смысл) – педагогический процесс, определяющий оптимальное решение задачи формирования опыта социальных отношений в модели развития личности, гарантирующий включение личности в систему занятий физической культурой и спортом, достижение акмеперсонифицированных результатов развития и саморазвитии личности в системе формирования идеалов и ценностей здорового образа жизни, активного отношения к проблемам физического воспитания, физической культуры как реализуемых в профессиональном труде педагога составных деятельности и единой системы социального воспроизводства уровня развития и самоорганизации.

Социализация личности средствами физической культуры и спорта (локальный смысл) – процедура формирования социального опыта личности в модели включенности в систему детерминации, модификации, обновления и организации качественного решения задачи социальной востребованности личности в пространстве через признание идеи развития физической культуры и спорта одной из важных задач социального развития и личности, и общества в целом.

Самореализация личности средствами физической культуры и спорта (широкий смысл) – педагогический конструкт решения задачи самостоятельного достижения личностью высоких результатов формирования опыта социальных отношений, гарантирующий личности персонифицированное, акмепедагогическое использование занятий физической культурой и спортом, достижение определяемых в ходе развития результатов, выбора условий и возможностей развития и саморазвитии личности в системе формирования идеалов и ценностей здорового образа жизни и активного отношения к проблемам физического воспитания, физической культуры как реализуемых в профессиональном труде педагога составных деятельности и единой системы социального воспроизводства уровня развития и самоорганизации.

Самореализация личности средствами физической культуры и спорта (узкий смысл) – процесс решения задачи развития в системном поиске оптимальных возможностей использования физической культуры и спорта для максимизации ресурсов и возможностей продуктивного становления личности в поле смыслов и приоритетов развития личности и эволюции антропопространства как колыбели всех организуемых преобразований.

Самореализация личности средствами физической культуры и спорта (локальный смысл) – процедура верификации и оптимизации модели решения задачи развития (хочу, могу, надо, есть) в системном поиске оптимальных возможностей использования физической культуры и спорта для максимизации ресурсов и возможностей продуктивного становления личности в локальном воспроизводстве смыслов и приоритетов развития личности и эволюции антропопространства как колыбели всех организуемых преобразований.

Качество использования педагогического моделирования в решении задач социализации и самореализации личности в каратэ можно выделить в уровневой модели, детализирующей успешность решения задач развития, гарантирующих в единстве детерминации и реализации высокие персонифицированные достижения в выделенной плоскости построения отношений и способов самовыражения, самореализации и сотрудничества.

Педагогическое моделирование позволяет определить и решить совокупность проблем теоретического и эмпирического генеза, в таком поиске нас будет интересовать следующее построение основ педагогического  поиска и педагогического моделирования, гарантирующего качественное решение задач социализации и самореализации личности в карате:

- словесно-логическое моделирование, определяющее первичные, рабочие, уровневые и прочие словесные модели, непосредственно связанные с качеством решения задач социализации и самореализации личности в карате;

- словесно-логическое моделирование, определяющее структурно-логическое проецирование и проектирование процесса социализации и самореализации личности в карате (детерминация системы принципов социализации и самореализации личности в карате, выделение педагогических условий оптимизации социализации и самореализации личности в карате и пр.);

- структурно-логическое моделирование, определяющее возможность создания программ, учебных и учебно-методических пособий, научных, научно-популярных и научно-методических рекомендаций для обучающихся и тренеров по карате;

- структурно-логическое моделирование, определяющее целостное определение и решение задач развития обучающегося в карате (создание педагогической технологии, отражающей общее, частное, частно-предметное, частно-специальное и пр. определение какого-либо педагогического процесса и решения детерминированной в опыте деятельности и исследования проблемы) и пр.

В структуре научного определения основ исследования социализации и самореализации личности мы выделим следующую совокупность работ и направлений научного поиска, которые заложим в опытно-теоретическое уточнение основ социализации и самореализации личности через карате:

- работа [1] (Авдеенко М.О., Монахов М.С. Особенности социализации и самореализации обучающегося в карате, 2016) определяет понятийно процессы социализации и самореализации личности, уточняется авторами рабочие определения «социализация обучающегося, занимающегося карате», «самореализация обучающегося, занимающегося карате»;

- работа [2] (Браун Л. Э. Возможности моделирования портфолио обучающегося, занимающегося карате, 2016) выделяет способность личности к продуцированию идеального и материального, где продукт деятельности лежит в поле смыслов и достижений обучающегося, занимающегося карате; автор описывает личную практику создания портфолио обучающегося, включенного в систему учебно-тренировочного процесса, определяет качество созданных портфолио в структуре акмеверификации достижений личности, создающей портфолио самостоятельно или в совместной работе с педагогом или тренером;

- работа [3] (Буцыкина Л. Э. Возможности моделировании портфолио обучающихся, занимающихся карате, в уточнении модели самореализации обучающегося, 2015) визуально раскрывает особенности и качество создания портфолио обучающихся, занимающихся карате, где процесс самореализации детализируется и оптимизируется средствами портфолио, гарантирующего качественное включение личности обучающегося, занимающегося карате, в конкурентоспособные отношения, а также модификацию и ситуативную коррекцию возможности акмеверификации условий и способов решения задач развития;

- работа [4] (Дульцева А. В., Козырева О. А. Некоторые особенности уточнения понятий в структуре изучения социализации и самореализации обучающихся, занимающихся карате, 2015) описывает качество и нюансы включения личности педагога в процесс ситуативной верификации и уточнения понятий в структуре изучения основ и механизмов, форм и условий социализации и самореализации обучающихся, занимающихся карате;

- работа [5] (Иващенко И. Д. Самореализация обучающегося в карате как социально-педагогическая проблема, 2016) выделяет в системе определяемых условий и факторов построения детерминант и моделей авторское определение «самореализация обучающегося в карате»;

- работа [6] (Налбандян Г. А. Возможности детерминации категориального аппарата будущими тренерами по карате, 2016) детализирует успешное построение определений категориального аппарата будущими тренерами по карате, приводится детерминация в трех смыслах описания возможностей исследуемого явления;

- работа [7] (Попова А. А. Возможности социализации обучающегося через занятия карате, 2016) определяет качества оптимального решения поставленной задачи, приводит авторское определение категории «социализация» в конструктах педагогики физической культуры и спорта на примере избранного вида спорта – карате;

- работа [8] (Попова А. А. Педагогические условия социализации обучающегося, занимающихся карате, 2016) выделяет авторски детерминированные педагогические условия социализации обучающегося, занимающихся карате, поясняет каждое выделенное положение о качестве и особенностях построения основ педагогической деятельности в модели занятий карате;

- работа [9] (Попова А. А. Успешность как продукт социализации обучающегося в карате, 2016) продолжает идею о персонифицированном развитии и социализации личности, где личность, востребованная в обществе, определяет ценность и условие самоорганизации в таком явлении, как успешность;

- работа [10] (Свинаренко В.Г., Содиков А.С., Похоруков О.Ю. Педагогические условия социализации и самореализации личности в карате, 2016) описывает качественные формы детерминации педагогических условий, определяющих успешное решение задач социализации и самореализации личности в карате;

- работа [11] (Сидоров И. Д. Социализация как продукт и проблема современного образования в системе занятий каратэ, 2016) выделяет авторское определение термина «социализация» в структуре осмысленного, научно-обоснованного выбора авторской модели детерминации категориального аппарата;

- работа [12] (Тагиров Р. М. Педагогические условия моделирования портфолио обучающегося, занимающегося карате, 2016) выражает мнение о качественном выборе педагогом ресурсов и средств создания портфолио обучающегося, где качество оптимального выбора лежит в плоскости продуктивности, востребованности, учета условий и специфики ограничений в модели занятий карате и включенности в систему конкурентоспособной борьбы;

- работа [13] (Хамдамов М. И. Возможности детерминации и уточнения моделей социализации обучающегося, занимающегося карате, 2017) выделяет в работе анализ используемых возможностей социализации обучающегося, занимающегося карате, приводит собственное определение категории «социализация обучающегося, занимающегося карате»;

- работа [14] (Хиля В.А. Особенности уточнения категории «социализация» в структуре занятий карате, 2016) выделяет процессуальные особенности уточнения понятийного аппарата современной педагогики на примере рассматриваемого процесса социализации, качество которого выделяется в системном использовании одного или нескольких направлений деятельности);

- работа [15] (Чигрина Ю. А. Особенности и модели самореализации личности спортсмена в карате, 2016) определяет в модели широкого, узкого и локального смыслов и уровней построения детерминаций понятие «самореализация личности спортсмена в карате»;

Выделим работы, отражающие специфику и условия качественного использования педагогического моделирования и основ теории социализации и самореализации в решении задач педагогической деятельности и развития обучающегося, отразив успешное и конкурентоспособное начало научного поиска и создания продуктов деятельности педагога и обучающегося, включенных в совместную работу и общение:

- работа [16] (Бокова Е.В., Козырева О.А. Педагогические условия социализации и самореализации как конструкт оптимизации развития личности, 2017) отражает особенности выделения и уточнения педагогических условий как категории педагогического знания, уточнение возможности детерминации совокупности педагогических условий социализации и самореализации детализируют через успешное включение личности педагога в систему продуцирования средств и ресурсов педагогической деятельности, а также через активизацию внимания к научному поиску, научному исследованию и педагогическому моделированию;

- работа [17] (Козырев Н.А., Козырева О.А. Социализация личности как модель и продукт современного образования, 2017) определяют понятие «социализация» через востребованные системы продуктивного поиска личности и общества, гибко реагирующие на возможность уточнения понятий, условий, способов и продуктов деятельности личности и общества в целом;

- работа [18] (Козырева О.А. Культура самостоятельной работы личности в конструктах педагогической методологии, 2016) определяет понятие и явление «культура самостоятельной работы личности», отражает предпосылки и возможности повышения качества формирования культуры самостоятельной работы личности в детерминантах и моделях современной педагогической методологии;

- работа [19] (Козырева О.А. Педагогическое моделирование в структуре изучения курса «Практическая педагогика», 2016) выделяет возможности использования основ педагогического моделирования в структуре продуктивного изучения курса «Практическая педагогика», приводятся задания, выносимые на экзамен и анализ качества предлагаемых решений;

- работа [20] (Козырева О.А., Козырев Н.А. Конструктор принципов педагогического взаимодействия в структуре изучения курса «Педагогика», 2016) раскрывает возможность создания и уточнения конструктора принципов педагогического взаимодействия, гарантирующего повышение качества решения задач педагогического моделирования, педагогического проектирования, педагогической деятельности в структуре организации педагогического взаимодействия, данная практика определяется через продуктивное изучение курса «Педагогика»;

- работа [21] (Козырева О.А., Козырев Н.А. Саморазвитие личности в системе непрерывного образования, 2016) определяется через ситуативность и многомерность выбора условий и практики решения задач продуктивного поиска и продуктивного выбора возможностей достижения высоких достижений в различных выявляемых и оптимизируемых направлениях деятельности, где самостоятельность и активность корректируют успешное решение выделяемых задач и определяемых противоречий;

- работа [22] (Козырева О.А., Козырев Н.А., Митькина Е.В. Инновационная педагогика в модели современного образования, 2016) выделяет основы и нюансы детерминации и детализации инновационной педагогики как одного их социально востребованного направления педагогического знания;

- работа [23] (Коновалов С. В., Козырева О. А. Педагогическое моделирование в конструктах современного образования, 2017) детализирует успешное построение возможностей педагогического опыта в детализации и детерминации основ научного поиска средствами педагогического  моделирования и педагогического эксперимента, выделяемая работа гарантирует успешное построение продуктивного решения определяемых педагогом задач за счет качественного формирования культуры самостоятельной работы;

- работа [24] (Свинаренко В.Г., Козырева О.А. Научное исследование по педагогике в структуре вузовского и дополнительного образования, 2014) выделяет приоритеты и способы написания научного конструкта и способов решения научно обоснованных проблем в модели научного поиска педагога, детализирующего возможность повышения качества решаемых задач средствами научного проектирования, педагогического моделирования и продуцирования конкурентоспособных средств педагогической деятельности.

Определим работы, детализирующие нюансы детерминации категориального аппарата в структуре визуализации основ социализации и самореализации, отразив следующие конструкты и системы описания и детализации нами востребованных ресурсов и продуктов деятельности педагога-исследователя:

- работа [25] (Бойкова И. В., Захаров А. В., Свинаренко В. Г. Исследование качества социализации обучающегося методом анализа самопрезентаций личности, 2017) выделяет особенности построения целостного научного поиска в решении задач социализации обучающегося методом анализа самопрезентаций личности, в работе описаны возможности построения портфолио обучающегося и профессионально-педагогических кейсов;

- работа [26] (Зубанов В. П., Барсукова Д. А., Свинаренко В. Г. Воспитание как механизм социализации и самореализации личности, 2017) детально отражает условия продуктивности и персонификации в моделировании категории «воспитание», определяемого в соответствии с системой ограничений «хочу, могу, надо, есть»;

- работа [27] (Зубанов В. П., Барсукова Д. А., Свинаренко В. Г. Социализация в модели развития личности обучающегося, 2017) отражает описание процесса и его результат в структуре детализации возможностей построения детерминаций и моделей категории «социализация»;

- работа [28] (Зубанов В. П., Коношевич Д. И., Свинаренко В. Г. Некоторые аспекты уточнения категории «социализация» в работе учителя физической культуре, 2017) определяет возможность и практику уточнения категории «социализация» в работе учителя физической культуре;

- работа [29] (Зубанов В. П., Куренков М. А., Свинаренко В. Г. Возможности социализации личности в структуре занятий беговыми лыжами, 2017) раскрывает специфику работы в модели занятий беговыми лыжами, все детерминации категории «социализация» определяются частно-предметными аспектами социализации и самореализации личности через систему занятий беговыми лыжами;

- работа [30] (Зубанов В. П., Ларин Д. В., Свинаренко В. Г. Особенности формирования модели социализации обучающегося на уроках физической культуры, 2017) отражает возможность построения педагогического взаимодействия на уроке физической культуре в соответствии с системой ограничений и возможностей развития обучающегося, его персонифицированными особенностями и приоритетами развития, качеством социализации и самореализации;

- работа [31] (Шварцкопф Е. Ю., Мазурин С. В., Свинаренко В. Г. Унифицированные модели социализации и самореализации личности в спорте, 2017) выделяет в совей основе возможность целостного построения модели социализации и самореализации личности в спорте, где унификация определяет общее научное знание, гарантирующее повышение качества решения задач педагогической деятельности за счёт обобщенности и целостной универсальности;

- работа [32] (Авдеева Н. Ю. Социализация личности как гарант и условие успешного сотрудничества и самореализации, 2016) определяет специфику детерминации понятий современной педагогики в конструктах и ценностях условие успешного сотрудничества и самореализации развивающейся личности и развивающегося коллектива, определяющих социализацию продуктом всех преобразований во внутреннем мире личности и преобразованиях в коллективе;

- работа [33] (Балакин И. В., Свинаренко В. Г., Стройкина Л. В. Самореализация в конструктах педагогического моделирования, 2016) выделяет основы и примеры детерминации категории «самореализация» в наиболее популярных формах и условиях, продуктах и деталях верификации качества реализуемой деятельности и воспроизводимой системы педагогически обусловленных процедур;

- работа [34] (Бойкова И. В. Детерминация и возможности формирования культуры самостоятельной работы студента техникума как продукт самоидентификации и самореализации личности, 2016) определяет способность социально-образовательного пространства выделять целостность и уникальность формирования личности как самостоятельного человека, реализующего высшие смыслы в продуцировании идеальных и материальных объектов современной антропосреды, выделенные модели позволяют повысить качество продуцирования средств педагогической деятельности в структуре реализации идей педагогической деятельности в модели среднего профессионального образования;

- работа [35] (Бокова Е. В. Исследование качества социализации и самореализации обучающегося в модели современного образования, 2016) определяется успешным поиском условий решений и способов оценки решения задачи поиска, продуктивной детализацией возможностей оценки и мониторинга самочувствия личности в социальном пространстве и ее уникальной, персонифицированной востребованности в среде;

- работа [36] (Бокова Е. В. Особенности социализации и самореализации личности через регби, 2016) определяет модели социализации и самореализации личности через регби в унифицированной форме определения и решения задач развития;

- работа [37] (Волохович А. А. Самореализация обучающегося в футболе как социально-педагогическая проблема, 2016) описывает возможности частно-предметного поиска будущего педагога по физической культуре в решении задач самореализации обучающегося в футбол;

- работа [38] (Вольф А. Л. Исследование возможностей и качества социализации и самореализации обучающегося в модели современного образования, 2016) определяет проблему оценки качества постановки и решения задачи детерминации и мониторинга качества социализации и самореализации обучающегося в модели современного образования;

- работа [39] (Гальцова Н. Ф. Особенности самореализации личности, 2016) выделяет совокупность определений категории «самореализация», определяемых в различных конструктах и направлениях современной педагогики как науки;

- работа [40] (Герасименко Д. Е. Самореализация в бодибилдинге как продукт и конструкт педагогики развития, 2016) отражает особенности построения моделей в процессе визуализации основ самореализации личности через востребованность ее персонифицированных возможностей в поле достижений в бодибилдинге;

- работа [41] (Голубева Ю. В. Самореализация личности как условие и продукт социализации, 2016) определяет связь понятий и возможностей реализации педагогической деятельности через единство социализации и самореализации личности;

- работа [42] (Досужий С. А. Самореализация в плавании как модель развития и самоутверждения личности через спорт, 2016) определяет на понятийном уровне возможность самореализации личности в плавании и качество оценки процесса самореализации личности обучающегося, занимающегося плаванием;

- работа [43] (Иващенко И. Д. Самореализация обучающегося в карате как социально-педагогическая проблема, 2016) выделяет совокупность детерминируемых проблем современной теории социализации и самореализации личности, автором уточнено понятие «самореализация обучающегося в карате»;

- работа [44] (Климанов Р. С. Специфика самореализации личности в тяжелой атлетике, 2016) выделяет детерминанты и функции основ самореализации личности в тяжелой атлетике;

- работа [45] (Козырева О.А., Козырев Н.А., Бокова Е.В. Профессионально-педагогический кейс в структуре самореализации личности и рефлексии, 2016) выделяет возможность создания и оценки качества создания профессионально-педагогических кейсов в структуре самореализации личности и рефлексии;

- работа [46] (Кочкарев Д. И., Свинаренко В. Г., Стройкина Л. В. Самореализация в конструктах педагогической теории и практики, 2016) определяет способность личности в решении задач самореализации, детерминируемой механизмом и средством самосохранения и самоактуализации;

- работа [47] (Крылова А. С. Возможности самореализации подростков, занимающихся конным спортом, 2016) выделяет приоритеты самореализации личности через конный спор и определяет понятийно рабочее определение понятия «самореализация подростков, занимающихся конным спортом»;

- работа [48] (Лихачева А. А., Свинаренко В. Г., Стройкина Л. В. Особенности самореализации обучающегося в легкой атлетике, 2016) отражает качество самореализации обучающегося в легкой атлетике и приоритеты развития личности, занимающейся легкой атлетикой;

- работа [49] (Макеев Р. Е. Особенности самореализации личности в сноуборде, 2016) детализирует способность общества и личности определять и решать задачи самореализации личности в сноуборде;

- работа [50] (Малышева В. О. Некоторые аспекты уточнения профессиональной самоидентификации и самореализации учителя физической культуры и тренера-преподавателя по регби, 2017) определяет на пропедевтическом уровне возможность уточнения профессиональной самоидентификации и самореализации учителя физической культуры и тренера-преподавателя по регби;

- работа [51] (Саханов А. А. Специфика и модели самореализации личности в альпинизме, 2016) описывает практику уточнения и детализации возможностей построения моделей самореализации личности в альпинизме;

- работа [52] (Смирнягина П. Н. Профессионально-педагогическая культура как механизм самореализации личности, 2016) определяет терминологически понятие «профессионально-педагогическая культура», формирует основу будущего продуктивного выбора через возможность самореализации личности в модели определяемых и решаемых задач;

- работа [53] (Старостин И. О. Самореализация обучающегося через хоккей в системе непрерывного образования, 2016) выделяет словесно-логические модели понятия «самореализация обучающегося через хоккей»;

- работа [54] (Хвостова Т. В. Самореализация в модели педагогической деятельности будущего педагога по физической культуре, 2016) отражает приоритеты формирования продуктивного поиска личности и системы образования, гарантирующей качественное развитие личности как ценности и продукта всех организуемых изменений и способов предоставления благ, ценностей, моделей и конструктов решений;

- работа [55] (Швайгерт Д. С. Самореализация обучающегося в сноуборде как условие гармонизации развития личности, 2016) определяет понятие «самореализация» в модели занятий сноубордом;

Выделим три направления и детерминанты понятия «педагогическое моделирование», обеспечив в дальнейшем возможность качественного построения основ исследования процессов социализации и самореализации личности в карате.

Педагогическое моделирование (широкий смысл) – педагогический способ построения теории, гарантирующий качественное решение макроуровневых проблем и форм визуализации несоответствий теории и практики.

Педагогическое моделирование (узкий смысл) – педагогический конструкт и конструктор создаваемых объектов и продуктов педагогической деятельности, определяющий в мезоуровневых формах представления данных определенные высокие результаты.

Педагогическое моделирование (локальный смысл) – педагогическая форма представления возможности продуктивного поиска и отображения решений, ситуативно сводящая задачу «хочу, могу, надо, есть» к верифицируемым условиям оптимизации качества детерминированных ограничений.

Определим понятие «социализация» и понятие «самореализация» в широком, узком и локальном смыслах, предопределяющих построение дальнейших моделей социализации и самореализации личности, включённой в систему занятий карате.

Социализация (широкий смысл) – педагогическая система и матрица измерений и уточнений социального опыта и мировоззрения, гарантирующая устойчивое развитие личности в иерархии смыслов и приоритетов социального опыта и социального выбора, социальной политики и социального единства.

Социализация (узкий смысл) – процесс формирования условий и детерминант оценки качества формирования личности в плоскости социально востребованных результатов развития и саморазвития, сотрудничества и общения.

Социализация (локальный смысл) – процедура оптимизации возможности накопления социально значимых продуктов развития личности в модели образования, культуры, спорта и прочих направлений развития ноосферы.

Самореализация (широкий смысл) – педагогическая система и матрица продуктивного выбора личности основ и форм самовыражения и самоутверждения через продукты собственной деятельности.

Самореализация (узкий смысл) – процесс формирования внутриличностных ресурсов развития и саморазвития личности, гарантирующих в единстве продуктивное самоутверждение и самоактуализацию через выделенные направления поиска и персонифицированной практики решения поставленных задач.

Самореализация (локальный смысл) – процедура оптимизации возможности самоактуализации через продуцирование идеального и материального в практике решений определяемых личностью задач.

Социализация личности (широкий смысл) – педагогическая система и матрица методологического выбора, позволяющие качественно определять, уточнять и персонифицировано повышать уровень социального опыта и сформированности мировоззрения, гарантирующих устойчивое развитие личности в иерархии смыслов и приоритетов социального опыта и социального выбора, социальной политики и социального единства, где личность и антропосреда определяются ценностями и продуктами всех преобразований.

Социализация личности (узкий смысл) – процесс формирования личности в конструктах детерминации, детализации, модификации, унификации, оптимизации условий и детерминант сформированности личности, детализирующей в оценке качества формирования личности продукт становления, визуализация которого лежит в плоскости социально востребованных результатов развития и саморазвития, сотрудничества и общения.

Социализация личности (локальный смысл) – процедура оптимизации и акмеверификации возможности накопления у неустанно развивающейся личности социально значимых продуктов развития личности, определяемых и корректируемых в оценке через систему приоритетов образования, культуры, спорта и прочих направлений развития ноосферы и антропосреды.

Самореализация личности (широкий смысл) – педагогическая система и методологически модифицируемая матрица продуктивного выбора личностью основ и форм самовыражения и самоутверждения через продукты собственной деятельности, востребованность которых определяется условиями самосохранения и конкурентоспособности.

Самореализация личности (узкий смысл) – процесс детализированного, акмеверифицированного формирования внутриличностных ресурсов развития и саморазвития личности, гарантирующих в единстве продуктивное самоутверждение и самоактуализацию через выделенные направления поиска и персонифицированной практики решения поставленных задач, гарантирующих целостность и объективность результатов, их конкурентоспособность и модифицируемость в работе.

Самореализация личности (локальный смысл) – процедура акмеверифицированной оптимизации возможности самоактуализации личности, определяемая через продуцирование идеального и материального в практике детализируемых и унифицируемых личностью задач.

Социализация обучающегося, занимающегося карате (широкий смысл), – педагогическая система оптимизации возможностей акмепрограммирования личности и психокоррекции ее достижений в системе занятий карате.

Социализация обучающегося, занимающегося карате (узкий смысл), – процесс социальной ориентации личности, определяющей общество и карате ведущими ресурсами развития и саморазвития, взаимодействия и сотрудничества, общения и самовыражения, самоактуализации и самосохранения.

Социализация обучающегося, занимающегося карате (локальный смысл), – процедура оптимизации формирования ценностей и мировоззрения личности в системе детерминант и функций занятий карате, гарантирующая социальную востребованность личности в обществе и микрогрупповых отношениях.

Самореализация обучающегося, занимающегося карате (широкий смысл), – педагогическая система модификации основ развития личности через карте, гарантирующая обществу и личности высоко нравственное формирование всех составных внутриличностного развития и, как следствие, продуктивное самоутверждение личности в моделях акмеперсонифицированного сотрудничества и самоактуализации.

Самореализация обучающегося, занимающегося карате (узкий смысл), – педагогический процесс акмеверификации качества решения задач «хочу, могу, надо, есть» через систему занятий карате.

Самореализация обучающегося, занимающегося карате (локальный смысл), – процедура оптимального решения возможностей персонификации и унификации выбора составных задачи развития («хочу, могу, надо, есть»), гарантирующая в ситуативном уточнении определенно высокое качество реализации поставленных ориентиров и выполняемых условий самоактуализации обучающегося, занимающегося карате.

Педагогические условия – совокупность детерминант и моделей, гарантирующих высокое качество в решении задач педагогического проецирования, проектирования и моделирования, позволяющих в единстве повысить и качество педагогической деятельности в целом.

Педагогические условия повышения качества социализации и самореализации личности – идеальная система конструктов и функций самоорганизации качества решения задач социализации и самореализации личности.

Педагогические условия повышения качества социализации и самореализации личности в карате – идеальная система конструктов и функций самоорганизации качества решения задач социализации и самореализации личности, определяющей свои приоритеты и возможности через акмеперсонифицированное проектирование будущего в карате.

Педагогические условия повышения качества социализации и
самореализации личности в карате (Налбандян Г. А., 2017):

- учет социальной направленности занятий карте как избранного вида спорта и направления актуализации основ персонифицированного принятия условий здоровьесбережения в системе непрерывного образования;

- учет условий и специфики нормального распределения способностей и здоровья обучающихся, включённых в систему занятий карате;

- принятие основ разделения видов карате на сложившуюся в современном мире типологию, определяющую действующие основы построения учебно-тренировочного процесса, включения обучающегося в систему соревнований по действующим правилам определенного вида карате,

- научность, объективность, достоверность поиска продуктивных условий выбора и решения задач развития личности через систему занятий карате;

- возрастосообразность и социальная направленность решений задач самодетерминации личности в поле смыслов и приоритетов занятий карете;

- оптимизация возможностей персонифицированного развития личности как конструкта самоорганизации и самосохранения;

- гуманизация основ развития личности в моделях акмеверификации и адаптивного включения личности в модель самореализации личности через карате.

Выделенные педагогические условия повышения качества социализации и самореализации личности в карате будут использованы в процессе анализа качества социализации и самореализации личности, занимающейся карате.