<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>Электронный научно-практический журнал «Современные научные исследования и инновации» &#187; социально-психологический климат в организации</title>
	<atom:link href="http://web.snauka.ru/issues/tag/sotsialno-psihologicheskiy-klimat-v-organizatsii/feed" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>https://web.snauka.ru</link>
	<description></description>
	<lastBuildDate>Fri, 17 Apr 2026 07:29:22 +0000</lastBuildDate>
	<language>ru</language>
	<sy:updatePeriod>hourly</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>1</sy:updateFrequency>
	<generator>http://wordpress.org/?v=3.2.1</generator>
		<item>
		<title>Социально-психологическое сопровождение и адаптация персонала через оптимизацию социально-психологического климата в организации</title>
		<link>https://web.snauka.ru/issues/2016/12/76218</link>
		<comments>https://web.snauka.ru/issues/2016/12/76218#comments</comments>
		<pubDate>Thu, 29 Dec 2016 13:28:11 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Лебедева Татьяна Евгеньевна</dc:creator>
				<category><![CDATA[19.00.00 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ]]></category>
		<category><![CDATA[adaptation]]></category>
		<category><![CDATA[maintenance]]></category>
		<category><![CDATA[management]]></category>
		<category><![CDATA[socio-psychological climate in the organization]]></category>
		<category><![CDATA[staff]]></category>
		<category><![CDATA[адаптация]]></category>
		<category><![CDATA[персонал]]></category>
		<category><![CDATA[Сопровождение]]></category>
		<category><![CDATA[социально-психологический климат в организации]]></category>
		<category><![CDATA[управление]]></category>

		<guid isPermaLink="false">https://web.snauka.ru/?p=76218</guid>
		<description><![CDATA[Разработка и апробация программы по оптимизации социально - психологического климата, которая в коллективе организации N состояла в налаживании доверительных взаимоотношений между сотрудниками данной организации. Дополнительной задачей явилось также установление большего взаимопонимания между сотрудниками и директором. Директор в обязательном порядке присутствовал на всех проводимых занятиях. Для решения поставленных задач была разработана программа, апробированная на данном коллективе [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Разработка и апробация программы по оптимизации социально <strong>- </strong>психологического климата, которая в коллективе организации N состояла в налаживании доверительных взаимоотношений между сотрудниками данной организации. Дополнительной задачей явилось также установление большего взаимопонимания между сотрудниками и директором. Директор в обязательном порядке присутствовал на всех проводимых занятиях.<strong></strong></p>
<p>Для решения поставленных задач была разработана программа, апробированная на данном коллективе [1,2,3].</p>
<p><strong><em>Цель программы:</em></strong> оптимизация социально-психологического климата в организации N.</p>
<p><strong><em>Задачи программы:</em></strong><strong><em></em></strong></p>
<p>1. Повышение уровня сплоченности групп коллектива, формирование убежденности в том, что причастность к организации позволит лучше контролировать как свою судьбу, так и будущее членов всей организации.</p>
<p>2. Провозглашение принципа равных возможностей, справедливого распределения вознаграждений, создание обстановки, обмен знаниями и опытом.</p>
<p>3. Гибкость в осуществлении контроля. Предоставление известной автономности в процессе решения организационных задач. Стремление избегать слишком тщательного и непрерывного контроля, который может отрицательно сказываться не только на эффективности деятельности, но и на моральном настрое коллектива.</p>
<p>4. Налаживание контакта некоторых членов коллектива с руководителем. Общение с руководителем в неформальной обстановке.</p>
<p><em>Формы проведения</em><strong> – </strong>разнообразные: от групповых до индивидуальных.<strong> </strong>Время занятий по согласованию с администрацией и участниками тренинга [4,7].</p>
<p>Основное внимание занятий было уделено налаживанию доверительных взаимоотношений между участниками и, прежде всего, между сотрудниками и руководителем, которые не смогли найти точек соприкосновения.</p>
<p>Так как была определена цель работы <strong>-</strong> создание более доверительных, основанных на уважении и понимании отношений в коллективе, то директор чувствовал себя спокойно и имел возможность наладить отношения с этими подчиненными в неформальной обстановке.</p>
<p>Участниками групповых занятий стало 19 сотрудников. Директор также был участником занятий, параллельно с этой формой работы с ним была проведена беседа о его роли в создании благоприятного социально-психологического климата в коллективе.</p>
<p>Программа тренинга рассчитана на 7 занятий, продолжительностью примерно от 1,5 до 2 часов.</p>
<p>Программа тренинга строилась согласно следующей структуре:</p>
<p><strong>-</strong> приветствие;</p>
<p><strong>-</strong> основная, содержательная часть работы;</p>
<p><strong>-</strong> упражнение, способствующее завершению работы;</p>
<p><strong>-</strong> обратная связь.</p>
<p>Представим содержание программы по оптимизации социально-психологического климата.</p>
<p align="center">Структура занятий по оптимизации социально-психологического климата в организации N</p>
<p align="center"><strong>1 Занятие: «Знакомство» </strong></p>
<p>Задачи:</p>
<p>- выработка общегрупповых правил;</p>
<p>- развитие навыков уверенного взаимодействия в группе.</p>
<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td valign="top" width="527">
<p align="center"><strong>Ход занятия</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="111">
<p align="center"><strong>Время</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="527">Знакомство участников группы</td>
<td valign="top" width="111">
<p align="center">10 мин</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="527">Введение в тренинг</p>
<p>Правила работы в группе</td>
<td valign="top" width="111">
<p align="center">10 мин</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="527">Упражнение «Знакомство в ситуациях»</td>
<td valign="top" width="111">
<p align="center">20 мин</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="527">Упражнение «Тренировка эмоциональной устойчивости»<strong> </strong></td>
<td valign="top" width="111">
<p align="center">30 мин</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="527">Упражнение «Рукопожатие»</td>
<td valign="top" width="111">
<p align="center">10 мин</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="527">Упражнение: Кем я был? Кто я есть? Кем буду я?»</td>
<td valign="top" width="111">
<p align="center">15 мин</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="527">Рефлексия (Что было важно? Что было трудно? Что понравилось?). Выявление результативности занятия</td>
<td valign="top" width="111">
<p align="center">15 мин</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p align="center"><strong>2 Занятие: «Мы одна команда»</strong></p>
<p>Задачи:</p>
<p>- развивать групповую сплоченность,</p>
<p>- развивать групповое взаимодействие;</p>
<p>- выработка командной сплоченности в коллективе.</p>
<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td valign="top" width="527">
<p align="center"><strong>Ход занятия</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="111">
<p align="center"><strong>Время</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="527">Приветствие</td>
<td valign="top" width="111">
<p align="center">10 мин</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="527">Упражнение «Поводыри»</td>
<td valign="top" width="111">
<p align="center">20 мин</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="527">Лекция «Как попросить помощи…»</td>
<td valign="top" width="111">
<p align="center">30 мин</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="527">Упражнение «Пишущая машинка»</td>
<td valign="top" width="111">
<p align="center">30 мин</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="527">Упражнение «Исполнение желаний»</td>
<td valign="top" width="111">
<p align="center">30 мин</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="527">Упражнение «Коллаж»</td>
<td valign="top" width="111">
<p align="center">25 мин</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="527">Рефлексия (Что было важно? Что было трудно? Что понравилось?). Выявление результативности занятия.</td>
<td valign="top" width="111">
<p align="center">20 мин</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p align="center"><strong>3 Занятие: «Удовлетворенность трудом»</strong></p>
<p>Задачи:</p>
<p>- развитие стремления к достижению самостоятельно поставленной цели;</p>
<p>- повышение уровня мотивации</p>
<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td valign="top" width="527">
<p align="center"><strong>Ход занятия</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="111">
<p align="center"><strong>Время</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="527">Приветствие.</td>
<td valign="top" width="111">
<p align="center">10 мин</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="527">Упражнение «Лестница достижений»</td>
<td valign="top" width="111">
<p align="center">35 мин</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="527">Лекция: «Как построить свою карьеру»</td>
<td valign="top" width="111">
<p align="center">30 мин</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="527">Упражнение «Через три года»</td>
<td valign="top" width="111">
<p align="center">15 мин</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="527">Упражнение «Жизненные цели»</td>
<td valign="top" width="111">
<p align="center">15 мин</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="527">Упражнение «Что мне нравиться в моей профессии»</td>
<td valign="top" width="111">
<p align="center">25 мин</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="527">Рефлексия.</td>
<td valign="top" width="111">
<p align="center">20 мин</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p align="center"><strong>4 Занятие: «Формирование стрессоустойчевости»</strong></p>
<p>Задачи:</p>
<p>- формирование стрессоустойчевости;</p>
<p>- научить избавляться от стресса.</p>
<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td width="527">
<p align="center"><strong>Ход занятия</strong></p>
</td>
<td width="111">
<p align="center"><strong>Время</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="527">Приветствие</td>
<td valign="top" width="111">
<p align="center">10 мин</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="527">Мини лекция: «Стресс в нашей жизни»</td>
<td valign="top" width="111">
<p align="center">30 мин</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="527">Упражнение «Умение вести разговор»</td>
<td valign="top" width="111">
<p align="center">40 мин</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="527">Упражнение «Радуга»</td>
<td valign="top" width="111">
<p align="center">30 мин</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="527">Упражнение «Медитативное дыхание»</td>
<td valign="top" width="111">
<p align="center">30 мин</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="527">Упражнение: «Мыльные пузыри»</td>
<td valign="top" width="111">
<p align="center">15 мин</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="527">Рефлексия</td>
<td valign="top" width="111">
<p align="center">10 мин</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p align="center"><strong>5 Занятие: «Управление конфликтом»</strong></p>
<p>Задачи:</p>
<p>- показать способы выхода из конфликтных ситуаций;</p>
<p>- научить спокойно и конструктивно воспринимать конфликт на рабочем месте.</p>
<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td valign="top" width="527">
<p align="center"><strong>Ход занятия</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="111">
<p align="center"><strong>Время</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="527">Приветствие</td>
<td valign="top" width="111">
<p align="center">10 мин</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="527">Игра «Поведение в конфликте»</td>
<td valign="top" width="111">
<p align="center">40 мин</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="527">Мини лекция «Конфликт на работе. Кто виноват?»</td>
<td valign="top" width="111">
<p align="center">30 мин</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="527">Упражнение «Трамвайчик»</td>
<td valign="top" width="111">
<p align="center">15 мин</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="527">Упражнение «Алфавит эмоций»</td>
<td valign="top" width="111">
<p align="center">20 мин</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="527">Упражнение «Я в конфликте»</td>
<td valign="top" width="111">
<p align="center">40 мин</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="527">Рефлексия</td>
<td valign="top" width="111">
<p align="center">10 мин</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p align="center"><strong>6 Занятие: «Формирование доверительного отношения к </strong><strong>руководителю»</strong></p>
<p>Задачи:</p>
<p>- диагностика психологического климата в коллективе;</p>
<p>- научить доверительному отношению в коллективе</p>
<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td width="527">
<p align="center"><strong>Ход занятия</strong></p>
</td>
<td width="111">
<p align="center"><strong>Время</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="527">Приветствие</td>
<td valign="top" width="111">
<p align="center">10 мин</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="527">Упражнение «Доверие»</td>
<td valign="top" width="111">
<p align="center">40 мин</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="527">Упражнение «Что нового узнал я для себя» &#8211; подведение итогов занятия</td>
<td valign="top" width="111">
<p align="center">20 мин</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="527">Диагностика психологического климата в коллективе</td>
<td valign="top" width="111">
<p align="center">25 мин</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="527">Рефлексия</td>
<td valign="top" width="111">
<p align="center">15 мин</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p align="center"><strong>7 Занятие: «Подведем итоги»</strong></p>
<p>Задачи:</p>
<p>- анализ психического состояния и диагностики;</p>
<p>- выявление значимости тренинга лично для себя;</p>
<p>- подведение итогов.</p>
<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td valign="top" width="498">
<p align="center"><strong>Ход занятия.</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="139">
<p align="center"><strong>Время</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="498">Приветствие</td>
<td valign="top" width="139">
<p align="center">10 мин</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="498">Диагностика эффективности деятельности руководителя</td>
<td valign="top" width="139">
<p align="center">30 мин</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="498">Диагностика межгруппового взаимодействия</td>
<td valign="top" width="139">
<p align="center">15 мин</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="498">Диагностика</td>
<td valign="top" width="139">
<p align="center">30 мин</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="498">Упражнение «Что нового узнал я для себя» &#8211; подведение итогов занятия</td>
<td valign="top" width="139">
<p align="center">20 мин</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="498">Рефлексия</td>
<td valign="top" width="139">
<p align="center">15 мин</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p align="center"><strong>Индивидуальная психологическая консультация с руководителем</strong><strong> </strong></p>
<p align="center"><em>Протокол консультации</em></p>
<p>Сведение о клиенте: руководитель организации N, Добрынин К. для него это первая консультация. Беседа длилась 40 минут.</p>
<p>Проблема: как повлиять руководителю на психологический климат коллектива.</p>
<p><em>Цель консультации</em>: оказать помощь, способствовать реализации разработанных мероприятий для повышения эмоционального состояния коллектива. В процессе беседы были использованы приемы активного слушания, открытые и уточняющие вопросы, техники одобрения, отражения чувств. В ходе беседы был найден оптимальный выход из сложившейся ситуации.</p>
<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td valign="top" width="243">
<p align="center"><strong>Действия консультанта</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="227">
<p align="center"><strong>Действия клиента</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="168">
<p align="center"><strong>Рефлексия</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="243">1. Здравствуйте, проходите, располагайтесь.</td>
<td valign="top" width="227">Поздоровался, проходит и садится на удобное место.</td>
<td valign="top" width="168">Чувствует себя раскованно, свободно, не стесняется.</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="243">2. Я пригласила Вас на индивидуальную консультацию с целью выяснить, как вы работайте над эмоциональным климатом коллектива?</td>
<td valign="top" width="227">Я не работаю над этим, у нас и без этого работы хватает. Эмоциональный климат сотрудники налаживают сами.</td>
<td valign="top" width="168">Чувствуется тревога волнение, заметно, что данная проблема волнует клиента.</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="243">3. Расскажите, а как часто в вашем коллективе бывают конфликты?</p>
<p>&nbsp;</td>
<td valign="top" width="227">Я не в курсе, сотрудники сами разбираются с этим. Ко мне по данным вопросам никто не обращался.</td>
<td valign="top" width="168">Чувствуется настороженность клиента.</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="243">Скажите, а с кем из сотрудников коллектива у Вас напряженные отношения?</td>
<td valign="top" width="227">У меня со всеми сотрудниками ровны отношения. На работе у меня нет друзей и нет недругов. На работу мы ходим работать, а не взаимоотношениями заниматься.</td>
<td valign="top" width="168">Чувствуется дискомфортное ощущение клиента.</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="243">Коллектив у Вас очень дружный, но многие сотрудники чувствуют себя не комфортно при Вашем появлении. Как вы это можете объяснить?</td>
<td valign="top" width="227">Не знаю, на это не обращал внимание.</td>
<td valign="top" width="168">Задумчив.</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="243">Как Вы считайте, вы можете повлиять на общий эмоциональный климат в коллективе?</td>
<td valign="top" width="227"> Наверное, если наладить полноценное общение с коллективом, то, наверное, сотрудники будут себя чувствовать более комфортно на рабочем месте.</td>
<td valign="top" width="168">У клиента усталость и неуверенность.</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="243">Совершенно верно, давайте с Вами ознакомимся с результатами диагностики «Эффективность деятельности руководителя»</td>
<td valign="top" width="227">Внимательно слушает, анализирует.</td>
<td valign="top" width="168">Задумчив.</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="243">Как вы считайте, Вы должны как-то влиять на климат коллектива, и как вы можете это сделать?</td>
<td valign="top" width="227">Наверное, да. Способов уйма, с ходу могу только придумать соревнования или культурное мероприятие.</td>
<td valign="top" width="168">Клиент задумчив.</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="243">Давайте с Вами посмотрим, как можно поступить.</p>
<p>Клиенту предлагается веер решений, который позволит улучшить психологический климат коллектива. Необходимо выстроить приоритеты, что Вам предпочтительней и что предпочтительно вашему коллективу. Давайте постараемся найти «золотую середину».</td>
<td valign="top" width="227">Внимательно слушает с заинтересованным лицом.</td>
<td valign="top" width="168">Клиент задумчиво и внимательно слушает.</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="243">3. Беседа подходит к своему завершению. Мы наработали варианты решений проблемы и наметили дальнейшую проработку сложной ситуации.</p>
<p>Для Вас будет д/з.</p>
<p>К следующей встрече я попрошу Вас выполнить домашнее задание. Выписать в 2 столбика, плюсы и минусы ваших сотрудников и как они отражаются на производственном процессе.</td>
<td valign="top" width="227">Спасибо огромное за помощь.</td>
<td valign="top" width="168">Клиент записал домашнее задание.</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>Для определения эффективности разработанной и проведенной нами программы работы по оптимизации социально <strong>-</strong> психологического климата нами был проведен контрольный срез, который показал, что в коллективе сложилась благоприятная атмосфера. Заметно улучшились такие показатели как: дружелюбие, согласие между сотрудниками, теплота, сотрудничество, взаимная поддержка [5,6,8].</p>
<p>Отношения сотрудников в группе стали более благоприятными, сотрудники стали чувствовать себя более раскованно при руководителе.</p>
<p>Таким образом, данная программа способствовала улучшению социально <strong>- </strong>психологического климата в организации N.</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>https://web.snauka.ru/issues/2016/12/76218/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Потенциал субботников как элемента корпоративной культуры современной организации</title>
		<link>https://web.snauka.ru/issues/2022/04/98028</link>
		<comments>https://web.snauka.ru/issues/2022/04/98028#comments</comments>
		<pubDate>Mon, 18 Apr 2022 11:09:17 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Гордиенко Георгий Сергеевич</dc:creator>
				<category><![CDATA[08.00.00 ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ]]></category>
		<category><![CDATA[корпоративная культура]]></category>
		<category><![CDATA[корпоративные мероприятия]]></category>
		<category><![CDATA[менеджмент]]></category>
		<category><![CDATA[современный подход]]></category>
		<category><![CDATA[социально-психологический климат в организации]]></category>
		<category><![CDATA[субботник]]></category>
		<category><![CDATA[управление персоналом]]></category>

		<guid isPermaLink="false">https://web.snauka.ru/?p=98028</guid>
		<description><![CDATA[Традиция выходить на субботники зародилась в 1919 году трудовым коллективом одного из московских депо [1, с. 115]. Родоначальником этих мероприятий считается В.И. Ленин, впервые упомянувший о них в «Великом почине» и выделивший субботники в «особый современный тип общественного труда на основе свободной и сознательной дисциплины» [2, с. 160]. Тогда массовые мероприятия преследовали цели обеспечения государству [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Традиция выходить на субботники зародилась в 1919 году трудовым коллективом одного из московских депо [1, с. 115]. Родоначальником этих мероприятий считается В.И. Ленин, впервые упомянувший о них в «Великом почине» и выделивший субботники в «особый современный тип общественного труда на основе свободной и сознательной дисциплины» [2, с. 160]. Тогда массовые мероприятия преследовали цели обеспечения государству поддержки со стороны населения, говоря современным языком, лояльности народа к государству. Исходя из названия, становится понятным, что данное мероприятие, как правило, проводилось по субботам.</p>
<p>В СССР под субботниками понималась форма добровольной бесплатной работы советских граждан, характеризующая их коммунистическое отношение к труду [3, с. 130]. На начальных этапах субботники считались добровольными, но со временем приобрели характер добровольно-принудительных и отошли от изначальной траектории, заданной основоположником данной традиции. Однако однозначно известно, что нельзя стимулировать работу сотрудника исключительно материальными ресурсами, равно как и нельзя заставить сотрудника добросовестно выполнять свой труд посредством одних лишь распоряжений и приказов руководства. Деструктивными будут последствия перехода от позиции мотивирования труда к принуждению проявления лояльности [4, с. 32].</p>
<p>На современном этапе уже в контексте трудовых взаимоотношений субботник по сущности представляет собой организационное мероприятие по комплексному благоустройству рабочего пространства, а в некоторых случаях и территорий, закрепленных за организацией.</p>
<p>В цивилизованном обществе такие проекты организуются в первую очередь с целью сплочения коллектива. Достигается это посредством совместной полезной деятельности, не связанной с рабочим процессом. Субботник помогает привести в порядок рабочее пространство: убрать все лишнее, ненужное &#8211; то, что захламляет рабочее место и может отвлекать при решении повседневных задач. Уборка территории как одна из форм проведения субботника считается пережитком прошлого, но тоже имеет место в некоторых организациях.</p>
<p>Стоит отметить, что мы придерживаемся позитивной телеологической парадигмы и субботник, по нашему мнению, обязан преследовать какую-либо полезную для работников цель и никак не может относиться к так называемой категории мероприятий «для галочки», рассматриваться сугубо с формальной стороны деятельности организации [5, с. 30].  Любая компания, которая следит за своим брендом и, в том числе HR-брендом (их репутацией) вынуждена подстраиваться к социальным и экономическим изменениям, а равно гибко реагировать на вызовы собственными изменениями и уходить от устоявшейся политики создавать мероприятия для мероприятий, а не для каких-то конкретных, позитивно направленных целей [6, с. 39].</p>
<p>Часто наблюдается тенденция, даже среди крупного бизнеса, когда особая роль отводится теме корпоративных социальных мероприятий [7, с. 4].  Бюджет на такие инициативы выделяется достаточно охотно, зачастую руководители организаций идут на разного рода уступки с целью проведения таких мероприятий, но подобная гибкость за редким исключением наблюдается в случае с внутрикорпоративными инициативами, направленными, к примеру, на сплочение коллектива, повышение лояльности сотрудников и так далее.</p>
<p>Субботники относятся к своего рода церемониям, которые являются одним из ключевых элементов корпоративной культуры [8, с. 48]. Сама по себе корпоративная культура является сильным стратегическим инструментом современной организации и дает возможность направлять сотрудников организации на общие цели и задачи, привлекать их к инициативности, а также облегчать общение между подразделениями [9, с. 58]. Исследователь Перелыгина И.А. освещает феномен корпоративной идентичности в его неотъемлемой связке с корпоративными ценностями организации [10, с. 157]. Важно понимать и то, что от фирменного стиля, традиций, ритуалов, ценностных ориентиров, их принятия и понимания всеми сотрудниками организации, зависит не только корпоративная культура, но и дальнейшее развитие предприятия в целом [11, с. 66].</p>
<p>Одной из главных задач субботника однозначно видится сплочение коллектива, поэтому крайне нецелесообразно его проведение без учета мнения самих сотрудников, их желаний, предпочтений и предложений по его организации. Если не учитывать обратной связи от сотрудников по проводимым мероприятиям, это может в конечном итоге привести к потере интереса к корпоративной жизни организации и лояльности сотрудников [12, с. 46].</p>
<p>Для того, чтобы соблюсти традиционное проведение мероприятия в субботний день, достаточно заранее запланировать его на приходящийся субботний рабочий день согласно производственному календарю, к примеру, в 2022 году на этот день приходилось 5 марта (сокращенный рабочий день).</p>
<p>В свою очередь, не в каждом году на какую-либо субботу приходится рабочий день, да и в целом может сложиться необходимость в неоднократном проведении мероприятия в пределах одного и того же года. В связи с этим, видится некоторая необходимость в уходе от устоявшегося названия «субботник» на нечто более нейтральное, к примеру, «чистый стол» или «чистый марафон», не привязанные к конкретному дню недели.</p>
<p>Организации любого мероприятия всегда предшествует составление понятного и конкретного плана предстоящих работ, ведь осознанная постановка стратегических целей и продуманная тактика действий представляют собой современный подход к организации корпоративных мероприятий [13, с. 276].</p>
<p>Понимание потенциального фронта работ позволяет перейти к проработке форм реализации мероприятия.</p>
<p>В зависимости от разработанного плана мероприятие может быть проведено:</p>
<p>- по количеству вовлеченного персонала: с привлечением одного, нескольких сотрудников либо всего отдела;</p>
<p>- по форме занятости: в рабочее или во внерабочее время;</p>
<p>- по продолжительности выполнения задач: за один день или в течение нескольких;</p>
<p>- по зонам ответственности: в индивидуальной или групповой формах.</p>
<p>К мероприятию могут быть привлечены как отдельные сотрудники, их группы, так и весь штат. Не каждая организация может себе позволить разом отвлечь всех сотрудников в рабочее время на подобного рода мероприятия, но и не каждая задача требует привлечения всего имеющегося штата.</p>
<p>Любое мероприятие, не выходящее за рамки рабочего времени однозначно будет встречено сотрудниками более лояльно, чем во внерабочее время, поскольку не требует от сотрудников корректировки своих личных планов. Вместе с этим, привлечение работников во внерабочее время должно сопровождаться не только их письменным согласием, но и оплачиваться. Бесплатное участие сотрудников в таких мероприятиях видится лишь тогда, когда коллектив сам изъявил желание организовать мероприятие, а бюджет на него выделить, по тем или иным причинам не удалось.  В таком случае перед сотрудниками уже встает вопрос их добровольного желания участвовать на безвозмездной основе. Со своей стороны, руководство организации в таком случае должно выступить в качестве одобряющей позитивно направленные инициативы сотрудников платформы.</p>
<p>Многие задачи выполняются за один рабочий день. Если же это невозможно, возникает необходимость в пролонгации периода работ. Важно еще на подготовительном этапе провести анализ планируемых задач и определить, сколько потребуется времени на их исполнение. Соблюдение баланса в этом вопросе исключит срыв выполнения задач, необходимость в дополнительных согласованиях и перегрузку вовлеченных в процесс сотрудников, особенно, если речь идет о сверхурочной работе.</p>
<p>Выполнение плана может быть реализовано посредством разделения на индивидуальные или групповые зоны ответственности. В первом случае каждый сотрудник будет чувствовать свой вклад в общее дело, а в другом – может быть достигнута сплоченность сотрудников посредством группового решения поставленных задач. Возможен и вариант использования гибридной схемы, когда гибко сочетаются индивидуальная и групповая формы ответственности.</p>
<p>Полноценный план, учитывающий все вышеперечисленные особенности позволяет перейти к его практической реализации, по итогам которой обязательно проводится анонимная обратная связь, с использованием общедоступных, неотслеживаемых инструментов опросов (к примеру, гугл-анкета). По итогам обратной связи делаются управленческие выводы об эффективности проведенного мероприятия, желании коллектива в становлении такого мероприятия традиционным.  Наравне с этим сотрудники могут передать исчерпывающую информацию, позволяющую сделать работу над ошибками и лучше, более продуктивно реализовать мероприятие в будущем.</p>
<p>Таким образом, сейчас любая компания при организации каких-либо корпоративных мероприятий должна учитывать цели, ценности и приоритеты современного трудового коллектива. Субботник и без изменения названия может выступить как фактор улучшения климата в коллективе, психологической разгрузки работников и органично влиться в существующую корпоративную культуру организации, придав ей новую, лучшую форму. Но вместе с тем, отсутствие аналитики, предварительного планирования, согласования всех важных аспектов данного мероприятия и эффективной обратной связи может выразиться в уклонении сотрудников от участия в таких мероприятиях либо их вклад будет носить лишь формальный характер.</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>https://web.snauka.ru/issues/2022/04/98028/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
	</channel>
</rss>
