Болонский процесс  представляет собой процесс гармонизации  и интеграции систем высшего образования стран Европы с целью создания единого пространства высшего образования в европейских странах. Считается ярким проявлением интеграционных направленностей, которые усиленно формируются в этой части света.

Акцент в Болонской декларации сделан на следующих целях:

1) Принятие понятной и сопоставимой системы степеней в  странах Европы.

2) Система университетского обучения, состоящая из двух основных циклов (степени бакалавр, магистр)

3) Введение в образование системы кредитов.

4) Поощрение мобильности.

5) Разработка и использование сопоставимых критериев оценки качества получаемого образования.

6) Введение в систему высшего образования европейской размерности. Имеется в виду развитие всевозможных форм сотрудничества европейских университетов в области образования. [1]

Италия не входит в число мировых лидеров по части образования, однако это лучшее место для обучения тех, кого интересует музыка, искусствоведение, живопись.

Государство строго контролирует образовательный процесс. Мини-стерство образования следит за материальным содержанием школ, разрабатывает учебные программы, следит за экзаменами.

Рассмотрим некоторые ступени в Итальянской системе образования:         Средняя старшая школа в Италии является своеобразной аналогией среднему профессиональному образованию в России.

Школьникам предоставляется возможность определить образовательную программу: обычная программа, программа для поступления в вуз или обучение, совмещенное с профессиональной подготовкой.

Если ученик имеет целью дальнейшее обучение по обычной программе, то ему следует поступать в лицей. Задачей такого учебного заведения является подготовка школьника к поступлению в высшее учебное заведение.

Если ученик желает овладеть профессией, то тогда он поступает в колледж. По окончании колледжа вместе с аттестатом о среднем образовании ученик получает свидетельство о профессиональной квалификации.

Как правило, большая часть выпускников лицеев зачисляются в вуз, поэтому часто учреждения средней старшей школы не выдает своим выпускникам дипломов.

Высшее образование

В Италии хорошо развита система высшего образования, почти в каждом городе есть собственный университет.

Структура высшего образования:

Положения Болонской декларации находят свое отражение в реформе итальянского образования под названием «3 + 2», которая подразумевает разделение университетского образования на две ступени:

1. Бакалавриат

2. Магистратура

В Италии включение в общую систему европейского университетского обучения является основной задачей реформы «3+2». Другая задача этой реформы — увеличение количества  выпускников с высшим образованием, повышение уровня их подготовки и некоторая стандартизация форм и программ обучения, перечня учебных дисциплин на всей территории государства. [2]

1. Бакалавр – первая университетская степень, в Италии называется “Laurea”. Обучение на данной ступени в итальянских  университетах составляет 3-4 года, обучающийся  вправе решать, какие предметы он будет изучать и у кого, за исключением дисциплин обязательных для изучения. Лекции являются основной формой занятий, в конце семестра проходят практические занятия (семинары). [3]

Болонская система определяет построение учебного процесса в высших учебных заведениях Италии: для завершения курса по выбранному направлению с успешным результатом студент должен набрать фиксированное количество академических часов. За каждый год обучения необходимо получить 60 образовательных кредитов (1 кредит = 25 академическим часам).

Универсальная единица измерения объема образовательной программы – кредит (зачетная единица). Отражает сколько времени должен потратить студент, чтобы освоить предложенный материал, выполнить задания, прочитать дополнительную литературу, изучить интернет-ресурсы и другое. Сюда так же входит работа с преподавателем, работа студента в аудитории, самоподготовка. [4]

2.      Магистр – вторая степень, подразделяется на следующие виды:

1. Laurea Specialistica — присваивается по завершении двухлетнего обучения, по окончанию которого нужно написать и защитить квалификационную работу.
2. Diplomadi Specializzazionedi Primo Livello — программа для получения данной степени профессионально ориентирована и предназначена для узкоквалифицированных специалистов.
3. Master Universitario di Primo Livello — рассчитана для выпускников бакалавриата, но отличается от европейской магистратуры. Обучение по данной программе длиться всего 1 учебный год. Данная программа позволяет получить дополнительную профессиональную квалификацию.

Степень магистра студент получает, набрав в общей сложности не менее 300 зачетных единиц (5 лет обучения).

3.      Докторантура и аспирантура  -  третья ступень образования. В Италии учёной степенью доктора наук называется Dottorato di Ricerca. Зачисляют на эти программы выпускников Laurea Specialistica. Программа длится три  года и завершается написанием и защитой научной диссертации с последующим присуждением степени учёной доктора наук.

В первый год обучения аспиранты изучают несколько общеобразовательных курсов, проводится экзамен. На втором году обучения студенты выбирают область специализации и научного руководителя, после чего посещают семинары согласно выбранной специализации. Третий год обучения они посвящают исследованиям, накоплению информации и написанию научной диссертации, представляя отчёты о результатах работы своему научному руководителю. Срок пребывания в аспирантуре рассчитан на 3 года. Завершив работу над диссертацией, соискатель должен представить её для процедуры защиты — получения положительной оценки от независимой Комиссии и последующего утверждения результатов диссертационной работы непосредственно ректором университета.

Значение кредитных единиц в образовательном процессе:

Кредиты начисляются после успешной сдачи (положительная оценка) итогового испытания по дисциплине (экзамена, зачёта, теста и т.п.). Общая сумма кредитов за семестр для успешного завершения курса должна давать число 30. Посещаемость студентом аудиторных занятий учитывается по усмотрению вуза, но не гарантирует начисление кредитов.

При начислении кредитов в трудоёмкость засчитываются аудиторная нагрузка (“контактные часы” по европейской терминологии), самостоятельная работа студента, рефераты, эссе, курсовые и дипломные работы и т.п.). Соотношение количества аудиторных часов и часов самостоятельной работы централизованно не регламентируется.

Рекомендуется единая европейская система оценок:

А – “отлично”

В – “очень хорошо”

С – “хорошо”

D – “удовлетворительно”

Е – “посредственно”

F (FX) – “неудовлетворительно”.

Введение ECTS – Европейской системы перезачета кредитов – является одной из наиболее технически и содержательно сложных задач в рамках Болонского процесса. Этот инструмент обеспечивает прозрачность, сравнимость объема изученного материала и, соответственно, возможность академического признания квалификаций и компетенций. [5]

Подводя итоги, можно констатировать, что Италия одна из первых стран вошедшая в Болонский процесс и реализующая его положения. В средней старшей школе учеников готовят к дальнейшему поступлению и получению профессии в стенах профессионального заведения или высшего учебного заведения, свой путь ученик выбирает сам. Системы высшего образования строиться на положениях Болонской декларации: сопоставимость степеней образования, введение в образовательный процесс кредитов (зачетных единиц).