Социально-психологические факторы возникновения школьной тревожности:

-       учебные нагрузки, активные занятия;

-       сложная школьная программа, с которой ребенок не справляется;

-       завышенные требования родителей к результатам деятельности ребенка;

-       авторитарный педагогический стиль;

-       смена школьного коллектива;

Школьная тревожность – это наиболее легкая форма проявления эмоционального неблагополучия ребенка [2]. Школьная тревожность может проявляться по-разному, часто маскируясь под другие проблемы. Общими признаками для любого возраста считаются:

-       ухудшение соматического здоровья;

-       нежелание ходить в школу;

-       излишняя старательность при выполнении заданий;

-       отказ от выполнения заданий, которые у ребенка не получаются;

-       раздражительность и агрессия;

-       рассеянность.

Наибольшее беспокойство школьной жизнью наблюдается у первоклассников, так как для них школа – новая форма организации жизни, тревога является неотъемлемой частью адаптационного процесса.

Во втором и третьем классе уровень тревожности падает, но за счет личностного развития расширяется спектр причин школьной тревожности.

Четвертый и пятый класс характеризуются повышением уровня тревожности, так как в этот период происходит изменение  системы школьных требований.

С седьмого по восьмой класс подростковый кризис может способствовать повышению тревожности. С подросткового возраста школьная тревожность может быть уже личностной особенностью учащегося.

С восьмого по одиннадцатый класс уровень тревожности также повышается, с 8-9 классы она связана с взаимоотношениями со сверстниками, в 10-11 – с личностным самоопределением.

Рекомендации для педагогов:

-       постарайтесь объяснять новый материал на знакомых примерах;

-       не стыдите ребенка в присутствии одноклассников, не унижайте;

-       для ребенка необходимы требования по его возможностям;

-       достижения ребенка следует сравнивать только с его прошлыми результатами;

-       если есть возможность, то подберите для ребенка менее «тревожный» способ проверки знаний;

-       чаще обращайтесь по имени.