Правовое обучение представляют собой целенаправленную деятельность, целью которой является эффективная и результативная передача правовых знаний, умений и навыков юридической техники, правовой культуры, правового опыта, правовых идеалов и механизмов разрешения конфликтов в обществе от одного поколения к другому.

Согласно учебному пособию «Основы права и государства» правовое обучение представляет собой формирование достаточно полных и систематизированных знаний о праве, правовой деятельности [5].

Исследователь в области правового обучения А.М. Столяренко говорит о том, что правовое обучение является целенаправленным процессом формирования у студентов правовых знаний, навыков и умений. Так, в профессиональном образовании правовое обучение включает в себя квалифицированную подготовку студентов как будущих профессионалов в своей деятельности в области права [6].

Исследователь в области дидактики обучения праву в своей научной статье «Некоторые подходы в преподавании юридических дисциплин» О.Д. Гаспарян говорит о том, что правовое обучение – это способ внешнего выражения и организации передачи теоретического правового материала объекту воспитания [2].

Сущность правового обучения заключается в следующих его признаках:

-                   знание минимума нормативно-правовых актов, которые необходимы для профессиональной деятельности;

-                   формирование у обучающихся правомерного поведения в жизненных ситуациях, в осуществлении различных видов деятельности;

-                   формирование навыков и умений применения средств защиты собственной жизни, знание пределов необходимой обороны;

-                   формирование навыков юридической защиты, знание правил и порядка её осуществления [1].

В ходе правового обучения студенты изучают правовые способы решения конфликтов в окружающем их обществе, формируют своё личностное, индивидуальное правовое сознание. Известный своими трудами о правосознании российский философ И.А. Ильин писал, что нет человека без правосознания совсем, но при этом у большого количества людей правосознание затруднено. Следует отметить тот момент, что исследователь считал, что даже преступное правосознание всё равно остаётся правосознанием [3].

Исследователь в области методики профессионального обучения Кругликов Г.И.  говорит о том, что в основе правового обучения должно быть понятие нормативности. В своей жизнедеятельности каждый человек должен не только усвоить, но и успешно применять нормы поведения, к которым относятся и правовые. Педагог должен осознавать и быть готовым к негативному отношению студентов на попытку сформировать у них ценностное отношение к явлению нормативности. Стереотипы правового поведения так же являются серьёзной проблемой правового воспитания и обучения [4].

В свою очередь, в предмет методики обучения праву входит совокупность разнообразных методик и средств обучения праву, которые способствуют формированию определенных знаний и навыков правового поведения в обществе. Благодаря методике обучения праву улучшается учебный процесс по освоению новых знаний, умений и навыков студентами. При правильном использовании научных знаний, полученных при освоении методики обучения праву, грамотный педагог способен подготовить осуществить квалифицированную подготовку будущих специалистов в области права. На сегодняшний день мы с уверенности может констатировать тот факт, что именно правовые знания позволяют заниматься предпринимательской деятельности, принимать активное участие в политической жизни страны или же просто всегда быть готовым к защите своих прав.

Таким образом, сущность правового обучения заключается в специфике преподавания правовых дисциплин, знании специфических особенностей предметной области. Также важно формирование и развитие у обучающихся правосознания, которое представляет собой осознанное поведение человека в обществе, соблюдение законодательных норм государства. Также специалисту важно знать способы и методы применения юридической техники.