Основной  целью  предварительного контроля является профилактика потенциальных нарушений бюджета, иначе говоря, предупреждение необоснованных расходов. Он проводится до совершения фактов хозяйственной  жизни. Наиболее распространенная форма такого контроля – согласование заявок (например, на оплату или отгрузку товаров со склада).

Текущий контроль подразумевает регулярный мониторинг деятельности центров ответственности для выявления отклонений фактических показателей их деятельности от запланированных. Проводится ежедневно или еженедельно по оперативной отчетности.

Заключительный контроль – не что иное, как анализ выполнения планов после закрытия периода, оценка финансово-хозяйственной деятельности предприятия в целом и по центрам ответственности.

Текущий  и  заключительный  контроль  основаны на отчетности, сравнении плана с фактом. В общем виде процедуру их проведения можно разбить на три этапа: сбор информации о фактическом исполнении плановых показателей и формирование отчетности; выявление и анализ причин отклонений; принятие решений о корректировке деятельности компании и ее структурных подразделений.

Поскольку источником информации о фактическом исполнении планов служат данные оперативного, управленческого и бухгалтерского учета, сразу же после разработки концепции бюджетирования стоит убедиться в том, что автоматизированная учетная система компании позволит собрать эти данные в нужном ключе. Скорее всего потребуется ее доработать. Например, детализировать план счетов, ввести дополнительные справочники, пересмотреть методы учета затрат и калькуляции себестоимости.

Разрабатывая формы отчетов об исполнении бюджетов, убедитесь в том, что они полностью соответствуют исходным бюджетным формам. А именно – охватывают те же области управления, содержат те же показатели и с той же аналитикой. Иногда может понадобиться более глубокая детализация «фактической» отчетности. Например, не всегда возможно запланировать бюджет продаж в разрезе клиентов, однако для целей анализа отчет об исполнении этого бюджета желательно формировать по покупателям.

В отчетах об исполнении бюджетов приводятся не только фактические данные за истекший период, но и плановые. Здесь же рассчитываются отклонения как в абсолютном, так и в относительном выражении. Дополнение отчета данными нарастающим итогом поможет сделать выводы о существующих тенденциях и спрогнозировать возможность выполнения бюджета по итогам года.

Все применяемые на предприятии отчетные формы нужно формализовать (аналогично бюджетным формам) – свести таблицы в «один альбом» и подготовить к ним инструкции по заполнению (наименование отчета, цель составления, входная информация, валюта и размерность, порядок заполнения).

Пересмотр бюджета оправдан только в случае существенных изменений внешней или внутренней среды предприятия, а также если отклонения по некоторым показателям превысили допустимые значения. В качестве примера внешних факторов можно привести изменение конкурентной ситуации на рынке, внезапный рост или падение цен на потребляемые ресурсы. Внутренними причинами могут быть нарушение технологического процесса, неполадки оборудования, смена руководства компании. Вряд ли стоит запускать процедуру корректировки бюджетов из-за сверхнормативного перерасхода средств в части административно-хозяйственных расходов. Другое дело, если объем продаж упал на 30 процентов. Следовательно, имеет смысл заранее определиться с ключевыми (контрольными) бюджетными показателями, существенные отклонения которых послужат сигналом для запуска процедуры пересмотра бюджета. Кроме объема продаж такими показателями могут быть переменные затраты на единицу продукции, поступления или чистый денежный поток от операционной деятельности и т. д.

Среди прочего решение о пересмотре бюджета зависит и от горизонта планирования. Например, бюджет на месяц формируется в оперативном режиме исходя из сложившихся текущих условий деятельности. Его корректировка допустима только при аварийных отклонениях. Лучше завершить текущий месяц по старому плану, а следующий уже планировать исходя из новых условий.

Что касается квартальных планов, имеет смысл их пересматривать не чаще одного раза в квартал и только в двух случаях. Во-первых, если расхождение контрольных показателей с фактом превысило допустимый уровень. Во-вторых, когда есть уверенность в том, что внешняя среда изменится настолько, что отклонения от бюджета будут выше допустимых значений. Наконец, корректировка годового бюджета оправдана при существенных изменениях внешней среды и в случае чрезвычайных событий в самой компании. То есть когда становится понятно, что в силу сложившихся обстоятельств невозможно выполнить план по основным показателям деятельности компании.

Актуальность данной работы состоит в том, что при подготовке финансовых отчетов существует необходимость помимо прочих данных, сформировывать акцессорную информацию в отраслевом разрезе, учитывая при этом географического нахождения рынков сбыта. Такую информацию не всегда можно получить из бухгалтерской отчетности.

У многих предприятий деятельность может носить многопрофильный характер. Они могут производить товары и оказывать услуги широкого ассортимента или осуществлять свою деятельность в разных регионах страны, которые имеют разные потенциал для роста объемов продаж, имеют отличный уровень рентабельности и уровень коммерческих рисков. [1, с. 48-56].

Иногда пользователю финансовой отчетности бывает сложно дать адекватную оценку деятельности, основываясь лишь на данных финансовой консолидированной отчетности. Поэтому им необходима разрозненная информация о продаже и производстве разных видов товаров, а также о деятельности компании, проводимой в различных регионах страны.

Такая информация содержится в сегментной отчетности. Она дает возможность сопоставить представленные данные компании с показателями других предприятий, повысить степень удовлетворенности в информации о рисках и выгодах, которые связаны с хозяйственной деятельностью и территориальным положением компании.

В связи с тем, что сегмент – это часть чего-либо, выделение различных сегментов сводится к условному разделению всей хозяйственно-экономической деятельности организации на части (сегменты) [2, с. 264]. Из этого следует, что сегмент – представляет собой часть деятельности предприятия, которое существует  в заранее определенных экономических условиях, сводная информация о котором подлежит раскрытию, т. е. предъявлению установленного законодательством перечня показателей в бухгалтерской отчетности. Этими частями (сегментами) являются сведения о продаже и производстве товаров, услуг, работ и данные свидетельствующие о продажах товаров одного вида в разных регионах страны и т.д.

Информация, которая содержится в сегментной отчетности, представляет собой основу для проведения финансового анализа, имея существенное значение, необходимое для принятия управленческих решений[3, с. 425].Раскрытие сведений сегментной отчетности, ставит своей целью удовлетворение в большей степени интересов внешних пользователей (партнеров по бизнесу, инвесторов, контролирующих органов и др.). Внешние пользователи на основе представленных данных смогут более точно проанализировать деятельность организации за несколько лет и сравнить результаты показателей производства одинаковых видов продукции  у разных предприятий. А менеджмент организации получает возможность сравнить результаты деятельности организации с результатами деятельности конкурентов.

Составление сегментной отчетности регулируются ПБУ 12/2010 “Информация по сегментам” (от 08.11.2010 года №143) и МСФО (IFRS) 8 «Операционные сегменты» В данных нормативных документах содержатся лишь общие принципы формирования сегментарной информации. Также там содержатся правила оформления и представления в бух. отчетности информации о сегментах, отражающей отраслевую специфику деятельности предприятия. Обязательство представление информации по сегментам наложено на публичные организаций, являющиеся эмитентами ценных бумаг, размещающихся публично, остальные субъекты хозяйствования могут вести сегментную отчетность по своему желанию.

Предприятия самостоятельно производит установление перечня сегментов, руководствуясь своей организационной и управленческой структуры [4, с. 220].

Наиболее часто выделяют 2 вида сегментов:

-     операционный сегмент – представляет собой ту часть деятельности предприятия направленную на производство определенного товара (работ, услуг) или однородных товарных групп (работ, услуг), которые подвергаются рискам и приносят прибыль организации, при этом они отличны от рисков и прибылей по другим разновидностям товаров (работ, услуг) или другим однородным группам. Для объединения товаров в одну группу, необходимо их сходство по: процессу их производства; методам продажи; назначению товаров; потребителям и т.п.

-          географический (территориальный) сегмент – часть деятельности предприятия по производству товаров (услуг) в определенном регионе страны, которые подвергаются рискам и приносят прибыль организации, при этом они отличны от рисков и прибылей получаемых на других территориях.

Так же при выделении сегментов во внимание нужно принимать систему показателей внутренней отчетности предприятия, являющихся основой принятия решений менеджментом. По большей части, именно управленческая и организационная структура предприятия, а также система показателей внутренней отчетности отображают ключевые источники рисков и формирования прибылей. В то же время важно учитывать общие экономические, кредитные, политические, валютные, ценовые риски, которым деятельность предприятия может быть также подвержена. При этом оценивание рисков не подразумевает точное количественное измерение.

Принципы раскрытие информации по сегментам

 Не каждый операционный и территориальный сегмент отражается в бухгалтерской отчетности. К отчетными сегментами относят те сегменты, информация по которым указывается в годовой бухгалтерской отчетности. Отчетный сегмент, как правило, имеет значительную величину выручки от продажи товара (услуги) внешним покупателям.

Процесс аккумулирования сегментной информации складывается из двух основных этапов. Первый – это выделение сегментов удовлетворяющих критериям установленным ПБУ 12/2010. Второй – это выделение сегментов, информация по которым раскрывается организацией исходя из ее управленческой и организационной структуры [5].

Отчетным следует, считать сегмент, основная величина выручки которого была получена от продажи услуг (товаров, работ) внешним покупателям. При этом должно выполняться, по крайней мере, одно из следующих условий:

1. Выручка от продаж услуг (товаров, работ) сегмента, должна составлять не менее 10 процентов суммарной выручки всех сегментов;

2. Величина абсолютной прибыли или убытка организации от хозяйственно-экономической деятельности сегмента должна составлять не менее 10 процентов, от: суммарной прибыли всех сегментов организации, которые не были в убытке, либо суммарного убытка всех сегментов организации, которые были в убытке.

3. Активы сегмента должны составлять не менее 10 процентов от суммы всех активов предприятия.

В бухгалтерской отчетности организации, выручка, приходящаяся на отчетные сегменты, должна составлять, минимум, 75 процентов от суммы всей выручки предприятия. Если этого не происходит, то следует выявить дополнительные отчетные сегменты в структуре организации, учитывая при этом интересы внешних пользователей отчетности.

Если у организации есть несколько операционных сегментов со схожими экономическими характеристиками, их можно объединить в один отчётный сегмент. Это можно сделать при условии, если они схожи по большинству параметров.

Но, несмотря на самостоятельность организации при принятии решения о количестве раскрываемых отчётных сегментов, необходимо учитывать два условия: количество сегментов должно быть таковым, чтобы на них пришлось как минимум 75 процентов от выручки предприятия; максимальное количество сегментов не должно превышать десяти, поскольку раскрытие большего количества может быть неразумно.

Обязательному отображению подлежит информация о выручке (доходах) сегмента, финансовом результате сегмента, расходах сегмента, активах и пассивах сегмента.

Информации о выручке отчетного сегмента составляется основываясь на доходах от внешних покупателей предприятий и от операций производимых с другими сегментами. К доходами не относятся дивиденды, проценты и доходы от финансовых вложений, за исключением, если они являются предметом деятельности отчетного сегмента;

К расходам отчетного сегмента следует отнести расходы на производство определенных видов товаров и расходы на производство товаров в конкретном регионе страны и часть общих расходов предприятия, пришедшихся на сегмент. К расходам сегмента не относят расходы связанные с продажей финансовых вложений, процентные доходы, налог на прибыль и прочие расходы, относящиеся к предприятию в целом.

Финансовый результат сегмента – это разница между доходами сегмента и расходами сегмента.

Активы отчетного сегмента – представляют собой активы, которые используют для производства определенных работ (товаров, услуг) или для производства работ (товаров, услуг) в определенном территориальном регионе.

Обязательства, возникшие во время производства и продаже работ (товаров, услуг) в определенном территориальном регионе, являются обязательствами отчетного сегмента [6].

Сводная информация о выручке, активах и обязательствах, финансовом результате сегментов может быть отличной от данных в отчетности предприятия. Основные различия заключаются в тех операциях, которые не могут быть отнесены к одному сегменту, и относятся к нескольким с помощью обоснованного распределения.

 Политика учета информации по сегментам

 Информация относящаяся к отчетному сегменту формируется на основании положений учетной политики организации. В процессе выделении информации по отчетным сегментам к сведению следует принимать общие экономические, кредитные, валютные, ценовые, кредитные риски, которым подвергается деятельность данного предприятия, и которые не предполагают точного количественного выражения [7, с. 649].

В российских стандартах бухгалтерской отчетности, информация касающаяся сегментов, освещена не так развернуто, как в международных. Но при этом, применение приемов учетной политики организации в отношении сегментной отчетности, может оказывать существенное воздействие на принятие финансовых решений, пользователей отчетности. На основе этого следует произвести анализ международных стандартов, которые связаны с сегментной отчетностью [8, с. 726].

Вследствие того, что основная цель предоставления информации по сегментам сводится к помощи пользователям финансовой отчетности в понимании деятельности организации и принятия наиболее обдуманных решений о предприятии в целом, международные стандарты отчетности требует применения выбранной учетной политики предприятия, которая касается информации по сегментам.

Раскрытие дополнительной информации по отчетным сегментам, которая отличается от информации, которая подготавливается на основе общепринятой учетной политике, может осуществляться при наличии следующих условий:

а) если предоставленная информация  генеральному директору и внутренним пользователям необходима для принятия решений, связанных с распределением ресурсов предприятия по сегментам и с оценкой финансовых результатов каждого сегмента;

б) если размер дополнительной информации отчетливо описан и раскрыт.

Таким образом, информация о сегментах, составленная по международным стандартам финансовой отчетности,  содержит  подробные пояснения, которые наилучшим образом представляют цифровую информацию. Вследствие этого любую информацию, которая может положительно отразиться на принятии экономических решений  внешними пользователями, желательно раскрывать в примечаниях к финансовой отчетности.

Электронная образовательная среда (ЭОС) – интегрированная система электронных образовательных ресурсов, программно-технических и телекоммуникационных средств, обеспечивающая едиными технологическими средствами организацию, реализацию и информационную поддержку электронного обучения [2].

Электронный образовательный ресурс (ЭОР) – электронные материалы (контент), предназначенные для использования в процессе реализации образовательных программ любых уровней [2].

Реализация образовательных программ представлена в виде электронных учебных курсов (ЭУК), которые в свою очередь представляют собой ресурсы, содержащие комплекс учебно-методических материалов по дисциплине, реализованные в системе электронного обучения.

Электронная образовательная среда может быть реализована в виде системы дистанционного обучения. Система дистанционного обучения (СДО) дает возможность автоматизировать учебный процесс на предприятиях, в образовательных учреждениях, государственных компаниях. СДО позволяет создавать электронную систему для обучения, развития и оценки обучающихся.

Во Владивостокском государственном университете экономики и сервиса (ВГУЭС) в качестве системы дистанционного обучения представлена система Moodle.

Moodle – это среда дистанционного обучения, предназначенная для разработки дистанционных курсов на качественном уровне. Эта СДО используется более чем в 100 странах мира университетами, школами, компаниями и независимыми преподавателями. По своим возможностям Moodle вполне способна конкурировать с известными коммерческими аналогами, в то же время Moodle существенно отличается от них тем, что распространяется в открытых исходных кодах – это дает возможность дополнить СДО под особенности каждого образовательного проекта [3].

Курсы в СДО Moodle могут содержать произвольное количество ресурсов (веб-страницы, глоссарий, ссылки на файлы, лекции, тесты, задания и т.д.).

Для всех элементов курса возможно оценивание, как по множеству уже имеющихся в системе шкал, так и по произвольным, созданным преподавателем, шкалам. Все оценки могут быть просмотрены в отчете внутри необходимого курса, который имеет множество настроек по виду отображения и группировки оценок. Данный отчет представлен на рисунке 1.

Рисунок 1. Отчет по оценкам

Для курса также существует отчет, где реализован просмотр последних изменений в курсе, где за выбранный промежуток времени преподаватель может увидеть новых зачисленных студентов, новые сообщения в форумах, законченные попытки прохождения тестов и другие действия в элементах курса. Данный отчет отображен на рисунке 2 [3].

Рисунок 2. Журнал событий

В Moodle активно используется e-mail рассылки копий сообщений с форумов, отзывов учителей, есть возможность отправки e-mail сообщений произвольной группе участников курса.

С помощью различных видов отчетности у представленной выше СДО происходит процесс мониторинга использования внедренных современных образовательных технологий. Данный процесс позволяет сделать вывод касательно степени использования внедренных образовательных технологий, и в соответствии с выводом принять необходимое решение о дальнейшем сопровождении внедренной современной образовательной технологии. Мониторинг использования внедренных современных образовательных технологий является достаточно важным процессом, так как на основе данных, полученных с помощью этого процесса можно понять насколько рациональным и эффективным было внедрение той или иной современной образовательной технологии [4]. Под технологией в данном случае понимается электронная образовательная среда ВГУЭС, построенная на базе СДО Moodle.

Например, для того, чтобы выявить насколько часто внедренная современная образовательная технология используется обучающимися, необходимо просмотреть требуемый вид отчетности и проанализировать получившиеся данные. Такой вид отчетности может называться «Активность обучающихся», в него может входить количество входов в определенный курс и количество выполненных заданий за определенный период, суммарное время работы в курсе, дата и время последнего входа и другие критерии. На основе описанного выше вида отчетности можно сделать вывод насколько внедренная образовательная технология используется и было ли рациональным её внедрение.

С помощью вида отчетности «Активность преподавателей» можно определить насколько часто система используется преподавателями. На основе полученных данных можно сделать вывод: насколько качественно преподаватели справляются со своими обязанностями, и, в соответствии с выводом принять необходимое решение.

Результатом анализа некоторых видов отчетности в рассмотренной выше системе дистанционного обучения является вывод, что виды отчетности должны рассматриваться в определенных разрезах: в частности, во всех отчетах СДО Moodle, отображающих активность различных пользователей в системе отсутствует выбор временного отрезка, с помощью которого можно было бы увидеть активность пользователей сразу за определенный промежуток времени, а не за один день.

Отчет, отображающий оценки обучающихся в конкретном курсе может растянуться до достаточно больших размеров, если в курсе присутствует большое количество элементов, за которые обучающиеся могут получить оценку. Кроме того, в этом же отчете невозможно выбрать конкретного студента для просмотра его успеваемости в определенном курсе.

Также стоит отметить, что по умолчанию все отчеты в СДО Moodle имеют достаточно глубокое и не удобное для пользователя расположение. Отдельный блок со всеми отчетами, который отображался бы на главной странице системы отсутствует. Критическим недостатком стандартного плагина, формирующего различные виды отчетности является отсутствие взаимосвязи отчетов друг с другом: каждый отчет в системе представляется как автономный вид отчетности.

Для того, чтобы решить вышеописанные недостатки отчетности в СДО Moodle, было принято решение о разработке самостоятельного плагина. Согласно установленным требованиям, разрабатываемый плагин должен содержать:

• сводный отчет по курсам;
• отчет «Активность в курсах»;
• отчет «Активность преподавателей»;
• отчет «Активность и успеваемость студента».

Кроме этого, в плагине должно быть реализовано отображение различных видов отчетности в зависимости от роли пользователя в системе и взаимосвязь между доступными пользователю отчетами.

Разрабатываемый плагин позволит увеличить количество различных видов отчетности в СДО Moodle, отобразить их в отдельном блоке на главной странице и установить взаимосвязь между всеми видами отчетности.

Описанный выше функционал разрабатываемого плагина позволит проводить мониторинг внедренных современных образовательных технологий на более качественном уровне.

Разработка плагина была произведена с помощью использования нескольких языков веб-программирования: HyperTextMarkup Language (HTML), Hypertext Preprocessor (PHP), JavaScript, T-SQL.

HTML (от англ. HyperText Markup Language – «язык гипертекстовой разметки»)

– язык разметки документов в сети Интернет, являющийся стандартом. Подавляющее большинство веб-страниц содержат описание разметки на языке HTML (или XHTML). Язык HTML интерпретируется браузерами.

PHP (Hypertext Preprocessor) – скриптовый язык, являющийся наиболее популярным для разработки веб-приложений. В настоящее время поддерживается подавляющим большинством хостинг-сервисов и является одним из лидеров среди языков, применяющихся для создания динамических веб-страниц сайтов.

Javascript – прототипно-ориентированный сценарный язык программирования. Спецификацией данного языка является ECMAScript (стандарт ECMA-262).

Javascript обычно используется как встраиваемый язык для программного доступа к объектам приложений. Наиболее широкое применение данный язык находит в браузерах как язык сценариев для придания интерактивности веб-страницам.

Transact-SQL – процедурное расширение языка SQL, созданное компанией Microsoft для Microsoft SQL Server.

Язык Transact-SQL является ключом к использованию MS SQL Server. Все приложения, взаимодействующие с экземпляром MS SQL Server, независимо от их реализации и пользовательского интерфейса, отправляют серверу запросы на языке Transact-SQL. Так как текущая версия СДО Moodle, в которой проводится разработка, функционирует при помощи MS Windows Server 2008, все запросы написаны именно на данном языке.

Множество различных действий в разрабатываемом плагине описывается с помощью Moodle API.

API (Application Programming Interface) – это интерфейс программирования, интерфейс создания приложений. API создавался для того, чтобы программист реально мог облегчить задачу написания того или иного приложения благодаря использованию готового кода (например, функций) [5].

СДО Moodle имеет огромное количество API, которые делятся по своему назначению. Например, API, предназначенное для создания форм в СДО называется «Form API» и содержит функции, позволяющие легко создать те или иные элементы формы с помощью одной строки.

В разрабатываемом плагине, например, для вызова и последующей обработки запросов к базе данных СДО используется «Data manipulation API».

Например, для того чтобы получить список курсов для отчета «Сводный отчет по курсам» необходимо вызвать функцию, которая представляет собой SQL-запрос из переменной. Данная переменная является глобальной, а также она является экземпляром определенного класса, который в свою очередь определен в moodle_database.php.

Генерация таблицы, представляющей собой отчет происходит при помощи отдельной функции, являющейся одним из компонентов вывода в СДО Moodle.

Для того, чтобы передать данные о выбранной кафедре в следующий отчет после нажатия на определенный курс в таблице, был использован язык Javascript.

Кроме того, была реализована возможность отображения отчетов в зависимости от роли пользователя. Пользователю с ролью «Менеджер» доступны все отчеты. Пользователю с ролью «Преподаватель» доступен отчет «Успеваемость и активность студента». Пользователям с другой ролью блок не доступен для просмотра.

Также был реализован модуль, осуществляющий динамический переход между всеми отчетами. Это означает, что данные из одного отчета передаются в другой при нажатии на специально предназначенные элементы. Данный модуль позволяет установить взаимосвязь между разработанными отчетами.

В ЭОС ВГУЭС блок, в котором содержатся разработанный отчеты имеет следующий вид, представленный на рисунке 3.

Рисунок 3. Блок, в котором содержатся все разработанные отчеты

Рассмотрим каждый из представленных отчетов в блоке подробнее.

В сводном отчете по курсам пользователь может получить информацию о курсах, состоящих в различных кафедрах, а также количество подписанных на курсы групп, количество подписанных на курсы пользователей и преподавателей курса. Данный отчет представлен на рисунке 4.

Рисунок 4. Сводный отчет по курсам

При нажатии на любой курс из сводного отчета по курсам, происходит переход в отчет «Активность в курсах». Отчет «Активность в курсах» отображает количество входов для студентов и преподавателей в конкретном курсе за определенный промежуток времени. Данный отчет представлен на рисунке 5.

Рисунок 5. Отчет «Активность в курсах»

Также у активности преподавателей выводится дата и время последнего входа в курс. Нажав на какого-либо пользователя из таблицы «Преподаватели» и «Студенты» откроется следующий отчет в зависимости от таблицы. Если нажать на пользователя в таблице «Преподаватели» – откроется отчет «Активность преподавателей». Если был произведен выбор пользователя из таблицы «Студенты», то откроется отчет «Активность и успеваемость студента».

Отчет «Активность преподавателей» показывает детальную активность за определенный промежуток времени преподавателей в рамках курса, в котором он находится в роли преподавателя. Данный отчет представлен на рисунке 6.

Рисунок 6. Отчет «Активность преподавателей»

Детальная информация об активности представляется в виде даты и времени действия, элемента курса, в котором было произведено действие и наименование самого действия. Под действиями, показывающими активность преподавателя понимаются различные действия в системе: удаление задания, добавление теста, выставление оценок студентам в курсе, добавление темы на форуме и т.д. Также, нажав на действие можно перейти на соответствующий ему адрес в ЭОС ВГУЭС.

Отчет «Активность и успеваемость студента» показывает детальную активность и успеваемость студента в рамках группы, в которой он состоит и курса, на который его группа подписана. Также как и в отчете «Активность преподавателей», активность студентов представляется в виде даты и времени действия, элемента курса, в котором было произведено действие и наименование самого действия. При нажатии на какое-либо действие будет осуществлен переход на соответствующий ему адрес в ЭОС ВГУЭС.

Под действиями, показывающими активность студентов понимаются их различные действия в системе: просмотр лекции, просмотр глоссария, начало попытки прохождения теста, загрузка в систему выполненного задания, просмотр результатов выполненного теста и т.д. Активность студента в этом отчете изображена на рисунке 7.

Рисунок 7. Отчет «Активность и успеваемость студента»

После активности в отчете отображается таблица «Виды оценочных средств в курсе», в которой перечисляются элементы курса, за которые студент может заработать баллы и их количество. Данная таблица изображена на рисунке 8.

Рисунок 8. Продолжение отчета «Активность и успеваемость студента»

Затем отображается таблица «Результаты выполненных заданий», в которой отображены все задания в курсе, их максимальный балл и набранный балл выбранного пользователя за каждое из заданий.

На основании данных об оценках за выполненные задания пользователя выводится его итоговый балл и, если он больше чем 61 балл – студент является успевающим в данном курсе. Таблица, отображающая успеваемость представлена на рисунке 9.

Рисунок 9. Продолжение отчета «Активность и успеваемость студента»

Таким образом, с помощью разработанного плагина на главной странице ЭОС ВГУЭС появился блок, в котором содержатся взаимосвязанные между собой виды отчетности, отображающие наиболее полную информацию об активности различного типа пользователей и успеваемости обучающихся на определенном курсе. Благодаря осуществлению взаимосвязи между отчетами, пользователь, осуществляющий взаимодействие с данным плагином может максимально удобно и быстро просмотреть всю необходимую информацию об активности и успеваемости пользователей конкретного курса за определенный промежуток времени. На основе полученной информации пользователь может осуществить различные аналитические действия.

При необходимости разработанный плагин можно дополнить разработкой различного типа диаграмм, представляющих собой инфографику для наглядного представления информации.