Экстремизм – специфическая отрицательная особенность поведения и качество личности, ведущая характеристика которой – приверженность человека к радикальным взглядам, поступкам, идея. Экстремизм может иметь следующую основу: политическую, религиозную, экономическую, социальную и так далее, вплоть до бытовой почвы. Обобщающая черта экстремизма – агрессивность и разрушительность в отношении объекта, против которого он направлен [1].

Экстремизм в политике – действия, направленные на насильственный захват, удержание власти, насильственное изменение конституционного строя государства, насильственное посягательство на общественную безопасность, формирование незаконных вооруженных сил и участие в них [3]. Следовательно, политический экстремизм – это осуществление политики крайними методами.

С точки зрения идеологии, в экстремизме зачастую используются лозунги и призывы, создающие яркий образ врага, против которого необходимо задействовать возможные силы для борьбы. Используемые мотивы в экстремизме зачастую апеллируют к низменным чувствам и мотивам человека. Популярными методами являются: сознательное провоцирование массовых беспорядков, призывы к гражданскому неповиновению, террористические акты, публичные заявления и угрозы. Для вовлечения в деятельность экстремистских организаций, людям обещают быстрое устранение трудностей, осуществление гарантированного порядка в стране/регионе/мире, достижения социальной обеспеченности и достойного уровня жизни. Для этого в качестве необходимые меры преподносится жесткое утверждение определенной идеологии, другой системы политических экономических идеологических ценностей. Зачастую, в качестве идеологического прикрытия, экстремисты ложно проповедуют любовь и мир во всем мире. А для достижения своих целей применяют насильственные методы, вплоть до массового убийства людей, которые сами же оправдывают и считают приемлемыми, прикрываясь идеалами религии, свободы, скорого процветания.

В РФ действует Федеральный закон от 06.03.2006 N 35-ФЗ (ред. от 28.06.2014) «О противодействии терроризму» (06 марта 2006 г.), в котором разграничиваются критерии идентификации организации и отнесения сути ее деятельности к законной или незаконной. На данный момент в списке не законных организаций на территории РФ порядка 20-ти организаций [6].

Киберэкстремизм – это относительно новая форма экстремизма, использующие для пропаганды своей деятельности, новейшие средства распространения информации, коммуникационные технологии и медианосители. Посредством персональных компьютеров и мобильных телефонов проводится завуалированная и открытая Интернет-пропаганда, пропаганда в социальных сетях (SMM, таргетированная реклама, «лайкеры», и т.д.), пропаганду через почтовую рассылку и мобильные приложения и прочие.

По оценкам специалистов, киберэкстремизм является всё нарастающей угрозой современного общества и сложнейшей для решения общественно-политической задачей. Проблема безопасности информационных ресурсов в связи с увеличением киберэкстремизма в информационной среде, стоит сейчас как никогда остро. С каждым годом количество подростков, вступающих в экстремистские организации, увеличивается, причем большая их часть попадает в экстремистки сети случайно и не понимает реальных последствий своих действий.

Г.Н. Чусавитина в своей работе отмечают, что «по своему механизму, способам совершения и сокрытия, киберэкстремисткая деятельность имеет определенную специфику, характеризующуюся высоким уровнем латентности и низким уровнем раскрываемости». Киберэкстремизм трудно контролируем в Интернет-сети, используя новейшие маркетинговые приемы, экстремисты-вербовщики очень быстро отыскивают единомышленников в сети и приобретают действующую поддержку среди молодежи.

Важнейшим, в профилактике киберэкстремизма, является понимание социально-экономических и возрастных особенности личности и жизненных этапов, в которых находится современная молодежь. Специалисты считают наиболее опасным возрастом вступление в период экстремистской активности – возраст от 14 до 22 лет. Возникают вопросы: Что толкает подростков в экстремистские организации? Какие мотивы этому способствуют?  Во-первых, психика подростка в этот период является еще не до конца сформированный и малоустойчивой, отличной мишенью для манипулирования. Во-вторых, в юношеском возрасте подростки уже осознают себя в качестве активного субъекта общественной деятельности, пытаются понять смысл и ценности жизни того общества, в котором они проживают, и свои собственные. В-третьих, при столкновении с реалиями жизни, у подростка возникает противоречие при оценке таких нравственных категорий как: «добро и зло», «правда-ложь», «справедливость и несправедливость» и так далее. Стремясь найти внутреннюю точку опоры и выработать верные критерии оценки происходящих в жизни событий, подростки стремятся утвердиться в своих убеждениях, окружить себя близкими по духу людьми, найти единомышленников. Таким обществом в полной мере может стать экстремистская организация, неформальное сообщество, политическая действенная организация или деспотичная секта, диктующая им обычный и точный ответ на вопросы: «Что делать?» и «Кто виноват?» В результате этого у подростка появляется желание внутреннего протеста против «системы», и как следствие, стремление участвовать в разных экспериментах, операциях, протестах, сборах, разгромах. Подросток хочет заявить о себе, поскорее найти друзей и единомышленников. Причиной участия в подобных мероприятиях является малообеспеченность молодежи, так как участие в них оплачивается, и молодые люди рассматривают этот вид деятельности в роли некого дохода [4].

Исходя из этого, молодежная среда является благоприятной основой для воспитания кардинальных взглядов, скапливания отрицательного заряда, готового к реализации по указанию «лидера».

На сегодня, в Интернете актуальной проблемой является заманивание молодежи в группы экстремистского характера. Известно, что киберэкстремизм – частое явление в социальных сетях, блогосфере, форумах и сетевых сообществах [2].

Прогресс молодежного киберэкстремизма в последние годы – это прямое доказательство общественной неприспособленности подростков, развития асоциальных установок их сознания, вызывающих противоправные образцы поведения [6].

Профилактика киберэкстремизма – комплексная проблема современного общества, и решить ее можно только в том случае, если использовать все инструменты: психологические, педагогические, технологические и юридические [1].

Из-за малой информированности о киберэкстремизме и недостаточности времени, которое современные родители уделяют детям, опираясь на данные Интернет – статистики, очевидно, что подростки, попадая в мировую сеть, находятся в зоне риска.

Что касается педагогических аспектов профилактики, то активные методы профилактики терроризму и экстремизму, в образовательных учреждениях применяются крайне редко. В основном для «галочки». К данному результату приводят низкое финансирование и высокая загруженность учителей/преподавателей и руководства учреждения другими проблемами.

На наш взгляд важнейшим в профилактике киберэкстремизма является его педагогическая профилактика, нацеленная на решение комплекса вопросов, связанных с осознанием масштабов данной угрозу, ее характера, и разъяснением способов ее избегания.

Педагогическая профилактика киберэкстремизма включает:

1. Проведение собраний и обучение преподавателей учебных заведений по вопросам повышения их уровня осведомленности в отношении киберэкстремизма, по решению проблем противоборства киберэкстремизму в образовательной среде. Рекомендуется использовать комплексный подход с вовлечением педагогов общеобразовательных школ, сотрудников организаций дополнительного образования, уполномоченных сотрудников государственной власти.

2. Разработка и проведение серии практических занятий для учащихся, направленных на рассмотрение вопросов государственно-религиозных отношений, и противоборства религиозно-политическому киберэкстремизму. Рекомендуется вовлечение в данные занятия сотрудников правоохранительных органов, которые бы рассказывали учащимся реальные истории и последствия участия в экстремистской деятельности.

3. Разработка серии обучающих и антимотивационных видео, нацеленных на осведомление молодежи о рисках в сети Интернет, о способах «вербовки» в сети и опасностях киберэстремизма.

4. Разработка комплекса спортивных мероприятий в рамках «Патриотического воспитания молодежи».

5. Поддержка преемственности поколений: отлаживание механизма сотрудничества ветеранских обществ и учебных заведений по развитию любви к Родине и профилактики киберэкстремизма в студенческой сфере.

6. Размещение на сайте учебного заведения информационных материалов, статей, заметок, нацеленных на развитие у студентов любви к Родине, взаимоотношений народов, интернационализации, а также сведений о этнической культуре.

7. Повышение степени толерантности учащихся путем увеличения информационного материалов в группах/классах на заданную тематику.

8. Проведение практических занятий по юридической тематике, освещающей законодательные акты РФ по вопросам экстремизма, его характеристике, последствий и ответственности за данные действия.

9. Проведение практически направленных занятий с психологом в малых группах в рамках подготовки в учебных заведениях, цель которых – анализ и корректировка внутреннего психологического состояния подростка.

10. Своевременное выявление «симптомов» и «угроз» со стороны вербовщиков-киберэкстремистов, отслеживание и оценка использования учащимися интернет-ресурсов [7].

По нашему мнению, систематическая педагогическая профилактика киберэкстремизма в молодежной среде даст положительные результаты, проведение профилактических мероприятий позволит снизить уровень отклика молодежи на угрозу киберэкстремизма.

В этой связи крайне важна работа по профилактике и предупреждению развития хронических заболеваний, которые в настоящее время достаточно распространены, а также  по предотвращению возникновения психосоматических расстройств и заболеваний среди подростков, диагностика и последующее лечение которых достаточно сложны [6; 7].

В сложившихся обстоятельствах на первый план выходит необходимость проведения на всех этапах и уровнях образовательного процесса плановой воспитательной работы, призванной помочь подрастающему поколению на пути личностного и профессионального становления, успешной адаптации и социализации [8; 9; 10].

Центр довузовского образования учебного управления ФГБОУ ВО «Ростовского государственного медицинского университета» Минздрава России (далее – Центр довузовского образования РостГМУ) осуществляет систематическую комплексную работу, направленную на формирование у детей и подростков общечеловеческих ценностей, повышение их осведомлённости относительно истории становления избранной ими профессии, а также развитие их интереса к истории своего государства, его культурному наследию [11; 12; 13; 14].

Центром довузовского образования РостГМУ в настоящий момент реализуются образовательно-профориентационные проекты «Посвящение в медицину – Университетские субботы» (далее – «Университетские субботы»), «Ваша будущая специальность» и «Малый факультет», ориентированные на привлечение потенциальных абитуриентов, активную работу по духовно-нравственному и патриотическому воспитанию молодёжи, расширение и углубление их знаний о факторах, влияющих на их здоровье и самочувствие.

Проводимые в рамках указанных проектов мероприятия способствуют:

- повышению привлекательности здорового образа жизни [15];

- формированию негативного отношения к различным вариантам девиантного поведения, прежде всего связанного с проявлениями агрессии и причинением психического или физического вреда себе или окружающим [1; 2];

- повышению степени осведомлённости о негативных последствиях развития химической и нехимической зависимости;

- развитию коммуникативной компетентности и связанной с ней коммуникативной толерантности молодёжи [11].

Так, в число проведённых в рамках проектов «Университетские субботы» и «Малый факультет» мероприятий для потенциальных абитуриентов были организованы:

- встреча с представителями кафедры психиатрии, в ходе которой специалистами кафедры были освещены различные аспекты зависимого (аддиктивного) поведения. Негативные последствия и особенности не только столь популярных для социального рассмотрения химических аддикций (курение табака, употребление наркотических веществ), но и такого столь актуального вида нехимической зависимости, как Интернет-зависимость. Всем присутствующим было предложено пройти небольшой тест с возможностью самостоятельной оценки степени своей компьютерной и Интернет-зависимости. Ключевым выводом стала мысль о том, что успешным может стать только «Не-зависимый врач»;

- в ходе встречи со специалистом в области педиатрии были подробно рассмотрены возможные факторы риска бесплодия, зародышевой патологии и связанные с ними требования к здоровому образу жизни молодых людей -потенциальных родителей;

- сотрудниками кафедры микробиологии и вирусологии №1 были продемонстрированы видеоматериалы и презентация на тему «Интересные факты из жизни микробов», раскрыты различные аспекты и принципы гигиены, что может рассматриваться как очень важный элемент гигиенического воспитания подрастающего поколения, пренебрегающего многими правилами и не задумывающегося о возможных последствиях халатного отношения, прежде всего, к личной гигиене;

- на лекции по химии, на которой одновременно присутствовали студенты и абитуриенты, в интерактивной форме были рассмотрены вопросы строения живых организмов, роли липидов в их жизнедеятельности и необходимости соблюдения правил здорового питания. Были приведены сведения о критериях и количестве необходимых для здоровья продуктов питания. Данная информация особенно актуальна для девушек, стремящихся соответствовать модным тенденциям и пытающихся избавиться от лишнего веса путём строжайших диет и нагрузок, что в конечном счете приводит к хроническим заболеваниям желудочно-кишечного тракта, анорексии, которые  становятся всё более распространёнными заболеваниями, а так же перегрузкам сердечно-сосудистой системы и истощению;

- на встрече школьников с представителем молодёжного научного общества вуза на примере истории изучения сахарного диабета и его типов, получающего всё большее распространение, были рассмотрены факторы, в том числе социально-культурные, связанные со склонностью молодёжи к проведению свободного времени за компьютером, в целом малоподвижному образу жизни, в котором превалирует высококалорийная малополезная пища из «фаст-фудов» и огромное количество продуктов, содержащий избыток сахара или его заменителей, что приводит к излишнему весу. Были рассмотрены пути профилактики и рекомендации по соблюдению правил здорового образа жизни. Особо было отмечено, что для предупреждения многих заболеваний крайне важно избегать употребления алкогольных и энергетических напитков, курение табака или заменяющих его и столь распространенных электронных сигарет, употребления всевозможных токсических и наркотических веществ.

Кроме указанных, в большей степени обучающих и ознакомительных воспитательно-профориентационных  мероприятий, необходимо отметить также особое значение элементов выработки у участников проектов практических навыков оказания первой доврачебной помощи. Проводились беседы ориентированные на осознание необходимости быть более внимательным и готовым к помощи нуждающимся в ней людям, роли милосердия в современных условиях, особом призвании врача [16; 17; 18].

Помимо рассмотренных образовательно-профориентационных проектов всё  более существенную роль с точки зрения воспитания и профессиональной ориентации начинает играть ежегодно проводимая Центром довузовского образования РостГМУ работа по подготовке научно-исследовательских проектов со слушателями подготовительных курсов РостГМУ и участниками клуба «Юный медик». По завершении выполнения научных исследований потенциальные абитуриенты участвуют в Донской академии наук юных исследователей им. Ю.А. Жданова и в Итоговой научной сессии молодых учёных, ежегодно проводимой в РостГМУ [19].

В рамках традиционных тем, таких как алкоголизм и курение, рассматриваются актуальные вопросы перехода многих людей, в первую очередь подростков, к электронным сигаретам и энергетическим напиткам. Крайне важно разрушить миф об их якобы меньшей опасности для здоровья или даже полезности. Всё больший интерес у школьников вызывают проблемы репродуктивного здоровья, негативно влияющие на него факторы, а также современные репродуктивные технологии, вызывающие неоднозначное отношение у молодёжи.

Таким образом, юные исследователи получают не только знания в той или иной области, но и практические навыки проведения самостоятельного исследования, опыт публичного выступления, что, безусловно, является важной составляющей развития их коммуникативных способностей, способствует личностному и профессиональному самоопределению.

По завершении того или иного мероприятия Центр довузовского образования РостГМУ проводил анкетирование его участников с тем, чтобы выяснить что новое они узнали для себя и как теперь планируют поступать, что готовы изменить в своей жизни в пользу здорового образа жизни.

Так, по данным проведённого исследования было установлено, что около 85 %  участников мероприятий считали себя независимыми, задумались о своём здоровье и способах его поддержки, около 78 % участников  задумались над тем, чтобы выбрать медицину в качестве своей будущей профессии. Каждый второй отметил, что решил изменить что-то в своей жизни в пользу здорового образа жизни.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что образовательно-профориентационные проекты РостГМУ, проводимые в их рамках воспитательных мероприятия, а также привлечение детей и подростков к научно-исследовательской работе на актуальные темы, связанные со здоровым образом жизни, просвещением и гигиеническим воспитанием, являются крайне важным звеном воспитания психически и физически здоровых детей и подростков, условием их более эффективной адаптации и социализации, развития творческих способностей и осмысленного выбора медицины в качестве будущей профессии.