На наш взгляд, одним из таких методов является наглядность изложения изучаемого материала. Наглядность обучения предполагает специально организованный показ языкового материала с целью помочь обучающемуся в его понимании. В одном случае наглядность обеспечивает правильное осмысление информации, в другом служит опорой для восприятия материала на слух, в третьем создает условия для практического применения усваиваемых знаний.

Наглядные методы обучения находятся в существенной зависимости от используемых в процессе обучения интерактивных средств и компьютерных технологий. В последнее время широкое распространение в учебном процессе получила интерактивная доска.

Область применения интерактивных досок и панелей весьма обширна. Доска позволяет: показывать слайды, видео, делать пометки; рисовать, чертить различные схемы, как на обычной доске, в реальном времени; наносить на проецируемое изображение пометки, вносить любые изменения и сохранять их виде компьютерных файлов для дальнейшего редактирования, печати на принтере.

Конечно, самый распространенный способ использования интерактивной доски – это показ мультимедийных презентаций. Мультимедийные презентации позволяют сокращенно, в сжатом формате, цветном оформлении  излагать текст лекции и делать записи по существу проблемы. Это очень важно для иностранных студентов, так как многие из них испытывают значительные сложности при конспектировании материала занятия на слух, а особенно при выделении ключевых понятий. Мультимедийные презентации также дают возможность представлять информацию в графическом и табличном видах, включать в изложение видео фрагменты и анимации. Это делает процесс обучения более наглядным и в значительной степени облегчает восприятие, осмысление и обобщение иностранными студентами изучаемого материала.

Интерактивная доска позволяет не только наглядно отображать материал, но и вносить в него изменения. Эта особенность интерактивной доски может, например, использоваться при разгадывании тематических кроссвордов. С помощью маркера и инструмента «Перо» правильные ответы легко вписываются на доску, как представлено на рисунке 1. При этом и студенты, и преподаватель находятся в непосредственном взаимодействии друг с другом, анализируют и обсуждают результаты собственной деятельности.

Еще одна возможность интерактивной доски – управление объектами. Например, с помощью инструмента «Фигуры» или инструмента «Умное перо» можно нарисовать примитивы, соответствующие блокам алгоритма и создать текстовые надписи аналогично рисунку 2. Инструменты «Выбрать» и «Захват» позволят студентам без труда методом перетаскивания сопоставить блоки с соответствующими текстовыми надписями. Наглядность изложения материала с использованием современных информационных технологий делают процесс решения задачи для иностранных студентов более доступным.

Рис. 1 Тематический кроссворд по теме «Текстовый процессор Microsoft Word»

Рис. 2 Алгоритм решения задачи по теме «Инженерное программирование»

Значительно расширяют возможности интерактивной доски подключаемые к ней внешние устройства, например, документ – камера. Документ – камеру удобно использовать для визуализации мелких деталей, так как она позволяет в значительной степени увеличивать изображение и проецировать его на интерактивную доску. Это свойство документ – камеры и интерактивной доски, к примеру, можно применить при изучении устройств, расположенных на материнской плате. Инструменты интерактивной доски «Перо» и «Указка» помогут выделить различные объекты материнской платы, как показано на рисунке3 и акцентировать на них внимание студентов.

Рис. 3 Материнская плата компьютера

Приведенные примеры, конечно, не раскрывают все возможности интерактивной доски, но в полной мере обосновывают актуальность ее использования при обучении иностранных студентов. Благодаря наглядности и иллюстративности материала интерактивная доска может являться адаптационной технологией при обучении иностранных студентов в российских вузах, значительно оптимизирующей и повышающей результативность процесса усвоения изучаемого материала.