Следует отметить, что на уроках физической культуры ученики также улучшают свою физическую подготовку, которая нуждается в совершенствовании,  направленном на важные физические качества – ловкость, быстроту реакции, общую и силовую выносливость.

Для повышения эффективности учебно-воспитательного процесса используются различные средства, методы, приёмы и способы физического воспитания.  Игровой метод широко применяется на уроках физической культуры в школе. Он позволяет решать многие задачи формирования гармоничной личности, стоящие перед учителем. Игровая деятельность является наиболее продуктивным направлением в современной методике физического воспитания для всех возрастов [1].

Применение на уроках физической культуры подвижных и спортивных игр позволяет раскрыть способности каждого учащегося, дают возможность почувствовать себя успешным. Благодаря игре, учащиеся лучше узнают друг друга, развиваются как физически, так и умственно, закаляются в волевом отношении. Поэтому игры оказывают большое влияние на развитие детских способностей, так как в процессе игры у школьника выражаются его наклонности и сила души.  Педагог К.Д. Ушинский, говоря об игре, отмечал, что в ней формируются все стороны души человеческой: его ум, сердце, воля.

Игры, больше чем любые другие средства физического воспитания, отвечают потребностям растущего организма и способствуют всестороннему гармоничному развитию детей. Такие физические качества как быстрота, сила, выносливость, ловкость, развиваются благодаря применению игр в образовательном процессе, сюда же можно отнести развитие морально-волевых качеств, гражданских качеств – смелости, честности, коллективизма. Подвижные игры благотворно влияют на развитие организма детей, содействуют укреплению костно-мышечного аппарата и здоровья в целом [2].

Подвижная игра оказывает разностороннее влияние на личность ребенка. Такая форма игрового взаимодействия создает условия для управления детей собственным поведением, помогает поддерживать благополучное эмоциональное состояние в группе детей.

Существует несколько классификаций подвижных и спортивных игр.          Отличают элементарные подвижные игры и спортивные игры – баскетбол, волейбол, футбол и другие, а также  подвижные игры – игры с правилами.

В зависимости от того, какова содержательная направленность практического использования игрового метода на уроках физической культуры, появляется необходимость подбора определенных игр. В таблице 1 представлена подборка различных элементов спортивных игр и их возможности применения на уроках физической культуры.

Таблица 1 – Содержательная направленность практического использования игрового метода на уроках физической культуры

Эффективность учебно-воспитательного процесса на уроках физической культуры можно повышать, используя идеи развивающего обучения, через двигательные действия в различных видах спорта: баскетбол, волейбол, футбол, легкая атлетика, гимнастика.

Применение элементов спортивных игр на уроках физической культуры формирует навыки выполнения начальных и подготовительных действий за счёт высокого эмоционального возбуждения, характерного для игровых условий [3].

Можно сделать вывод, что одним из потенциальных средств повышения физической подготовки учащихся считают использование подвижных и спортивных игр в образовательном процессе. Игры оказывают большое воздействие на формирование личности школьников, улучшают физическое развитие детей, благотворно воздействуют на нервную систему и укрепляют здоровье.

Игровой метод определяется как способ организации учебно-тренировочной деятельности, основанный на применении игровых действий и ситуаций, моделирующих двигательные и социальные формы активности. Сущность метода заключается в переносе обучающего воздействия в условно-игровую ситуацию, которая сочетает двигательную задачу и эмоциональную вовлеченность учащихся.

Педагогические характеристики игрового метода:

• стимулирование познавательной и двигательной активности посредством эмоционально окрашенной деятельности
• наличие правил, обеспечивающих структурированность процесса;
• вариативность двигательных заданий и возможность их адаптации к индивидуальным особенностям школьников;
• интеграция учебных, воспитательных и развивающих функций.

Примеры реализации: подвижные и ролевые игры, эстафеты, модифицированные спортивные игры, игровые упражнения с элементами техники отдельных видов спорта. Игровой метод наиболее эффективен в начальном и среднем звене школы, где высокая эмоциональная включенность служит ведущим фактором формирования интереса к занятиям физической культурой

Соревновательный метод

Соревновательный метод представляет собой организацию учебного процесса на основе сравнения двигательных возможностей, умений и достижений обучающихся при соблюдении определённых правил и критериев. Данный метод позволяет формировать личностные качества, связанные с волевой регуляцией, самоконтролем и стремлением к самосовершенствованию.

Характерные особенности:

• обязательное наличие правил, фиксирующих равные условия для всех участников;
• объективная система оценки результатов;
• ориентация на достижение личных и коллективных успехов;
• воспитание морально-волевых качеств в условиях стрессовой нагрузки.

Формы применения: индивидуальные и командные состязания, контрольные нормативы, учебные турниры, рейтинговые конкурсы. Наиболее выраженный педагогический эффект соревновательный метод оказывает в средних и старших классах, когда у учащихся формируется устойчивая мотивация к самоутверждению и проявлению лидерских качеств.

Педагогический эффект игровых и соревновательных методов

Применение игровых и соревновательных методов способствует:

• Повышению мотивации к занятиям за счет эмоциональной насыщенности и интереса.
• Формированию социальных компетенций: умения взаимодействовать в группе, подчиняться правилам, принимать решения в условиях дефицита времени.
• Развитию физических качеств (быстроты, силы, выносливости, ловкости, координации) в естественных двигательных ситуациях.
• Воспитанию личностных качеств: настойчивости, самообладания, стремления к успеху.
• Интеграции учебной и воспитательной функций урока физической культуры.

Заключение

Игровой и соревновательный методы обладают значительным потенциалом в повышении эффективности уроков физической культуры. Их использование обеспечивает сочетание физического, эмоционального и социального развития учащихся, что соответствует современным задачам школьного образования. Оптимальное соотношение игровых и соревновательных форм деятельности позволяет педагогу дифференцировать подход к обучению, учитывать возрастные и индивидуальные особенности школьников, формировать устойчивый интерес к занятиям физической культурой и спортивной деятельностью.