<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>Электронный научно-практический журнал «Современные научные исследования и инновации» &#187; functional status</title>
	<atom:link href="http://web.snauka.ru/issues/tag/functional-status/feed" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>https://web.snauka.ru</link>
	<description></description>
	<lastBuildDate>Fri, 17 Apr 2026 07:29:22 +0000</lastBuildDate>
	<language>ru</language>
	<sy:updatePeriod>hourly</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>1</sy:updateFrequency>
	<generator>http://wordpress.org/?v=3.2.1</generator>
		<item>
		<title>Исследование функционального состояния высококвалифицированных спортсменок после каждого вида гимнастического многоборья в художественной гимнастике</title>
		<link>https://web.snauka.ru/issues/2014/10/38322</link>
		<comments>https://web.snauka.ru/issues/2014/10/38322#comments</comments>
		<pubDate>Sun, 19 Oct 2014 21:11:55 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Белоусова Ирина Борисовна</dc:creator>
				<category><![CDATA[13.00.00 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ]]></category>
		<category><![CDATA[functional status]]></category>
		<category><![CDATA[gymnastic all-around.]]></category>
		<category><![CDATA[rhythmic gymnastic]]></category>
		<category><![CDATA[training load]]></category>
		<category><![CDATA[гимнастическое многоборье]]></category>
		<category><![CDATA[тренировочная нагрузка]]></category>
		<category><![CDATA[функциональное состояние]]></category>
		<category><![CDATA[художественная гимнастика]]></category>

		<guid isPermaLink="false">https://web.snauka.ru/?p=38322</guid>
		<description><![CDATA[Функциональное состояние гимнасток во время занятий и особенности изменений его показателей являются оперативным контролем, который играет важную роль в управлении тренировочным процессом [1; 2, № 10, С. 28–29]. Это позволяет вносить корректировку в распределение тренировочных нагрузок, сочетая их с восстановительными мероприятиями, без которых невозможно выдержать большой объем тренировочной работы. Совершенно очевидно, что эффективность восстановительных средств [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Функциональное состояние гимнасток во время занятий и особенности изменений его показателей являются оперативным контролем, который играет важную роль в управлении тренировочным процессом [1; 2, № 10, С. 28–29]. Это позволяет вносить корректировку в распределение тренировочных нагрузок, сочетая их с восстановительными мероприятиями, без которых невозможно выдержать большой объем тренировочной работы. Совершенно очевидно, что эффективность восстановительных средств увеличивается в том случае, если они проводятся с учетом изменений, происходящих в организме гимнасток во время тренировочных занятий.</p>
<p>Для того, чтобы снизить перенапряжение и переутомление центральной нервной системы и нервно-мышечного аппарата, лимитирующих выполнение тренировочной работы на высоком качественном уровне, необходимо знать реакцию систем организма гимнасток на тренировочную нагрузку непосредственно в процессе занятий. С этой целью нами осуществлялся контроль за функциональным состоянием спортсменок с помощью нескольких методик. Первая методика ‒ определение критической частоты слияния световых мельканий (КЧССМ), которая отражает процессы, протекающие не только в сетчатке глаза, но и в центральной нервной системе. КЧССМ используют в работе со спортсменами для определения уровня напряженности работы и степени утомления. Чем напряженнее работа, тем ниже показатель КЧССМ и, следовательно, более значительно утомление нервной системы [3, № 3, С. 72‒73]. В нашем исследовании у гимнасток измерялось КЧССМ до тренировки, после разминки и после каждого вида программы, запланированного в тренировочном занятии. Производилось три измерения, из результатов которых высчитывалось среднее арифметическое значение. Второй метод ‒ статометрия, которая использовалась для определения длительности сохранения равновесия тела посредством специальной позы (стойка на одной ноге, руки в стороны, глаза закрыты, кисти сжаты в кулак). Длительность сохранения равновесия определялась по секундомеру, который включался по принятию устойчивого положения и выключался при начале колебаний туловища [4, С. 1–24]. Момент потери равновесия определялся визуально, в протокол записывался средний результат их трех попыток. Третий метод ‒ тест прыжковой выносливости, для определения которого нами применялся «прыжковый лидер» [5, С. 1‒19], дающий возможность просто и надежно измерять количество прыжков вверх без снижения их высоты, принятое за показатель прыжковой выносливости. Количество выполненных гимнастками прыжков регистрировалось до тренировки, после разминки и после каждого вида программы, запланированного в тренировочном занятии. Четвертый метод ‒ треморография. Одним из доступных для измерения параметров руки является ее физиологический тремор. В условиях утомления, как правило, повышается частота и амплитуда колебаний руки. Мы применяли корректурную пробу [6, Т. 24, С. 295‒297]. Гимнасткам предлагалось быстро провести линию одновременно в пяти сторонах листа без отрыва карандаша от бумаги и с наименьшим числом касаний ограничительных линий. Корректурная проба проводилась с гимнастками до тренировки и после тренировки. Полученный цифровой материал нашего исследования обрабатывался методом математической статистики согласно рекомендациям Б.А. Ашмарина [7].</p>
<p>В нашем исследовании у десяти гимнасток высокой квалификации (кандидаты в мастера спорта и мастера спорта РФ) изучаемые показатели определялись до тренировки, после разминки и после каждого вида программы, запланированного в тренировочном занятии. Полученные результаты, представленные в таблице 1, свидетельствуют о том, что после разминки и работы на первом виде программы функциональное состояние гимнасток находилось на достаточно высоком уровне. Наибольшие показатели КЧССМ зафиксированы после разминки и работы на первом виде. По мере прохождения видов гимнастического многоборья прослеживалось снижение данного показателя. Так, после третьего вида программы он был достоверно ниже по сравнению с аналогичным показателем после разминки (Р&lt; 0,001).</p>
<p>Собственные результаты, полученные при изменении времени удержания равновесия без зрительной ориентировки в процессе тренировочных занятий, согласуются с данными многих авторов [2, № 10, С. 28–29; 4, С. 1–24; 7] и указывают на то, что снижение показателя статометрии отражает утомление спортсменок. Разница в показателях статометрии к концу тренировки по сравнению с данными после первого вида оказалась статистически достоверной (Р&lt; 0,001) и составила 3,4 секунды.</p>
<p>Количество выполненных прыжков, отражающих прыжковую выносливость гимнасток в процессе тренировки, имело тенденцию к снижению от первого к четвертому виду программы. Разница наивысшего и наименьшего показателя количества прыжков составила 10,5. Выявленные различия были статистически достоверными (Р˂0,001).</p>
<p>Известно, что снижение и увеличение коэффициента тремора зависит от тренировочных нагрузок. Существенное его увеличение является результатом ухудшения показателей функционального состояния организма в связи с нарастанием утомления. В собственном исследовании показатель треморографии определялся дважды: до тренировки и после нее. Как видно из представленных в таблице 1 данных коэффициент тремора у гимнасток после тренировки увеличился в 2 раза по сравнению с аналогичным показателем до тренировки, и различия оказались статистически достоверными (Р&lt; 0,05).</p>
<p style="text-align: left;" align="center">Таблица 1. <span style="text-align: center;">Динамика показателей функционального состояния гимнасток после каждого вида программы на учебно-тренировочных занятиях</span></p>
<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td valign="top" width="100">
<p align="center">Виды упражнений</p>
</td>
<td valign="top" width="123">
<p align="center">Статистические показатели</p>
</td>
<td valign="top" width="81">
<p align="center">КЧССМ (ГЦ)</p>
</td>
<td valign="top" width="102">
<p align="center">Статометрия (сек)</p>
</td>
<td valign="top" width="110">
<p align="center">Прыжковая выносливость(кол.повтор.)</p>
</td>
<td valign="top" width="121">
<p align="center">Треморография (усл.ед.)</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="100">
<p align="center">До тренировки</p>
</td>
<td valign="top" width="123">
<p align="center">М±m</p>
<p align="center">σ</p>
</td>
<td valign="top" width="81">
<p align="center">36,2±0,3</p>
<p align="center">0,9</p>
</td>
<td valign="top" width="102">
<p align="center">6,7±0,3</p>
<p align="center">0,9</p>
</td>
<td valign="top" width="110">
<p align="center">22,0±1,3</p>
<p align="center">4,3</p>
</td>
<td valign="top" width="121">
<p align="center">3,01±0,1</p>
<p align="center">0,3</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="100">
<p align="center">После разминки</p>
</td>
<td valign="top" width="123">
<p align="center">М±m</p>
<p align="center">σ</p>
<p align="center">р</p>
</td>
<td valign="top" width="81">
<p align="center">37,8±0,5</p>
<p align="center">1,2</p>
<p align="center">&lt;0,05</p>
</td>
<td valign="top" width="102">
<p align="center">8,5±0,2</p>
<p align="center">0,6</p>
<p align="center">&lt;0,001</p>
</td>
<td valign="top" width="110">
<p align="center">25,8±0,5</p>
<p align="center">1,2</p>
<p align="center">&lt;0,001</p>
</td>
<td valign="top" width="121"></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="100">
<p align="center">После 1-го вида</p>
</td>
<td valign="top" width="123">
<p align="center">М±m</p>
<p align="center">σ</p>
<p align="center">р</p>
</td>
<td valign="top" width="81">
<p align="center">37,7±0,3</p>
<p align="center">0,9</p>
<p align="center">&lt;0,001</p>
</td>
<td valign="top" width="102">
<p align="center">8,9±0,6</p>
<p align="center">1,9</p>
<p align="center">&lt;0,001</p>
</td>
<td valign="top" width="110">
<p align="center">26,6±0,4</p>
<p align="center">1,4</p>
<p align="center">&lt;0,001</p>
</td>
<td valign="top" width="121"></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="100">
<p align="center">После 2-го вида</p>
</td>
<td valign="top" width="123">
<p align="center">М±m</p>
<p align="center">σ</p>
<p align="center">р</p>
</td>
<td valign="top" width="81">
<p align="center">35,8±0,3</p>
<p align="center">0,9</p>
<p align="center">&gt;0,5</p>
</td>
<td valign="top" width="102">
<p align="center">8,2±0,9</p>
<p align="center">2,8</p>
<p align="center">&lt;0,001</p>
</td>
<td valign="top" width="110">
<p align="center">24,8±0,6</p>
<p align="center">1,9</p>
<p align="center">&gt;0,5</p>
</td>
<td valign="top" width="121"></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="100">
<p align="center">После 3-го вида</p>
</td>
<td valign="top" width="123">
<p align="center">M±m</p>
<p align="center">σ</p>
<p align="center">р</p>
</td>
<td valign="top" width="81">
<p align="center">35,2±0,3</p>
<p align="center">0,9</p>
<p align="center">&lt;0,001</p>
</td>
<td valign="top" width="102">
<p align="center">5,9±0,7</p>
<p align="center">2,4</p>
<p align="center">&lt;0,001</p>
</td>
<td valign="top" width="110">
<p align="center">17,2±0,6</p>
<p align="center">1,9</p>
<p align="center">&lt;0,001</p>
</td>
<td valign="top" width="121"></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="100">
<p align="center">После 4-го вида</p>
</td>
<td valign="top" width="123">
<p align="center">М± m</p>
<p align="center">σ</p>
<p align="center">р</p>
</td>
<td valign="top" width="81">
<p align="center">35,0±0,3</p>
<p align="center">0,9</p>
<p align="center">&lt;0,001</p>
</td>
<td valign="top" width="102">
<p align="center">5,5±1,0</p>
<p align="center">3,3</p>
<p align="center">&lt;0,001</p>
</td>
<td valign="top" width="110">
<p align="center">16,1±0,3</p>
<p align="center">0,9</p>
<p align="center">&lt;0,001</p>
</td>
<td valign="top" width="121">
<p align="center">6,1±0,9</p>
<p align="center">2,8</p>
<p align="center">&lt;0,05</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>Таким образом, снижение обьема и интенсивности тренировочной нагрузки после третьего и четвертого видов гимнастического многоборья у спортсменок сопровождалось уменьшением показателей статометрии на 15%, прыжковой выносливости на 25%, критической частоты слияния световых мельканий на 3,5% и увеличением коэффициента тремора в 2 раза, что указывает на снижение функционального состояния спортсменок. Информативными методами контроля за функциональным состоянием гимнасток в процессе тренировочных занятий являются статометрия, определение критической частоты слияния световых мельканий и прыжковой выносливости.</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>https://web.snauka.ru/issues/2014/10/38322/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
	</channel>
</rss>
