Экспертная обучающая система (ЭОС) – это информационная система, которая реализует ту или иную педагогическую цель на основе знаний экспертов. У данной системы есть такие возможности как, управление процессом обучения, осуществление диагностику готовности к обучению и результатов обучения и т.д. Основными компонентами обучающей экспертной системы являются база знаний, подсистема объяснений, подсистема интуитивно понятного интерфейса, подсистема интеллектуального диалога и т.д. [3].

Рассмотрим ряд особенностей экспертной обучающей системы, отличающих ее от других разновидностей информационных обучающих систем:

− архитектура системы основана на базе знаний;

− постоянство базы знаний – знания в базах хранятся в течение длительного времени, в то время как знания людей могут исчезнуть вместе с ними;

−объем, хранимой информации в системе, практически не ограничен, введенные в машину знания один раз сохраняются навсегда;

− стоимость знаний эксперта в расчете на отдельного пользователя значительно снижается;

− быстрое решение задач – в зависимости от выбранного программного обеспечения, экспертная система способна найти решение поставленной перед ней задачи быстрее, чем эксперт-человек.

Также ЭОС дают возможность использования системы пояснений хода решения задачи или примера [4].

В курсе информатики подобное можно использовать для представления учебного материала и сопровождения решения задач на уровне репетитора. В этом случае система может осуществлять пошаговый контроль за правильностью хода решения задачи. Еще одним достоинством данной системы является возможность диагностики уровня усвоения учебного материала в ходе контроля знаний, умений, навыков.

У существующих экспертных обучающих систем есть свои недостатки и трудности. Так главными недостатками являются отсутствие «живого» общения с преподавателем [5].

Использование качественной и эффективной экспертной обучающей системы не вызывает особых трудностей у пользователей системы. Однако, если система построена на основе недостоверных и неадекватных данных, у обучающихся могут возникнуть трудности. В данном случае система начинает работать неверно, тем самым, вводя в заблуждение. Также трудности могут возникнуть у разработчиков системы на этапе построения базы знаний. Сбор знаний и их систематизация является достаточно длительным и сложным процессом [6].

На основе вышесказанного, из преимущества применения именно экспертных обучающих систем можно выделить следующее:

− ЭОС дают возможность отражать опыт работы нескольких экспертов и выбирать наиболее подходящие алгоритмы обучения для конкретной темы;

− ЭОС позволяют в динамике проследить за успеваемостью каждого ученика;

− ЭОС развивает творческое мышление учащихся, усиливают значимость их самостоятельной работы. У учащихся появляется возможность самостоятельно оценить уровень своих знаний;

− ЭОС могут быть как с локальным, так и с удаленным доступом по сети.

Таким образом, экспертно-обучающие системы в отличие от других компьютерных технологий обучения имеют возможность реализовать процесс обучения по индивидуальной модели обучаемого. Обучение с помощью экспертных систем позволяет извлекать знания самим обучаемым. А именно такие специалисты востребованы на современном рынке труда.