Поддержка технологического бизнеса на первоначальных этапах относится к приоритетам технологической политики во многих странах. Акселерация – один из инструментов этой политики.

Акселераторы представляют собой базис стартап-экосистемы. Эти организации занимаются поддержкой проектов на ранней стадии в обмен на долю в капитале компании. [1]

Идея акселерации берет свое начало с конца 90-х годов в период бума доткомов. Их обвал в марте 2000 года привел к скоротечному прекращению инвестирования стартапов.

До появления первых акселераторов поддержку им оказывали бизнес-инкубаторы. Так первый приступил к работе в 1959 году, его цель состояла в создании институциональной среды для подъема стартап-компаний.[2]

В 1999 году организации HotBank, 100x и TechSpace имели популярность наряду с технологическими компаниями. Но вот произошел обвал доткомов, и функции инкубаторов стали несколько другими: организации стали просто брать ренту за предлагаемые помещения.

В 2005 году в Бостоне появляется пионер среди акселераторов -Y Combinator, основателями которого являются Пол Грэм, Тревор Блэквелл, Роберт Моррис и Джессика Ливингстон. На замену продолжительной «инкубации» стартапов Y Combinator стал организовывать программы подготовки, продолжительностью до трех месяцев, и малые посевные инвестиции. Следующий шаг – набор Y Combinator в Калифорнии. Следом, знаменитые  Plug and Play и Techstars.[3]

Первопроходцем среди европейских акселераторов становится лондонский Seedcamp, открытый в 2007 году. В 2013 – их число достигает уже 50-ти. Анализ системы поддержки проектов в Европе в 2014 году, продемонстрировал активность, пропорциональную американской стартап-экосистеме.[4]  По исследованиям, к 2014 году в мире действовало 300-400 акселераторов[5].

В России же первым же был открыт стартап-акселератор AddVenture, в технопарке Троицка в 2008 году[6]. Спустя два года начали свою работу  Bricolage, учредителем которого стал Аркадий Морейнис, основатель Price.ru, «Техдрайв», «Главстарт» и «Яндекс.Фабрика»[7][8]. Данные исследований, проведённых изданием Firrma.ru и Российской венчурной компанией в 2013 году, Fastlane Ventures, как и начавший свою деятельность год спустя Farminers оставались в списке самых активных российских стартап-акселераторов[8]. В число вошли также Фонд развития интернет-инициатив, Pulsar Ventures, MetaBeta, API Moscow, GenerationS, Global TechInnovations, iDealMachine и FutureLabs[10].

К 2013 году количество отечественных стартап-акселераторов перевалило за отметку в 200 организаций. Приказ №217-ФЗ, принятый в августе 2009 года, дающий институтам страны право самостоятельно создавать хозяйственные субъекты, права на результаты научной деятельности которых принадлежат исключительно этим учреждениям, стал спусковым механизмом для этого.[11]

Однако можно заметить, что специфика стартап-экосистемы в нашей стране заключается в низкой эффективности деятельности государства в данной области. Конечно, было бы лучше, если бы система развивалась самостоятельно, но в таком случае имеющиеся результаты были бы достигнуты позднее.

Так каковы же причины более позднего и медленного развития и не всегда плодотворной работы отечественных акселераторов?

Сама по себе система акселерации представляет собой  отличную задумку с высоким потенциалом, но существуют ограничения, тормозящие ее успешную реализацию в нашей стране.

Основная ошибка состоит в полном копировании модели со стран зарубежья, без должной адаптации под современные условия нашей экономики: необходимо понимание того, что необходим ряд изменений для ее эффективного применения. Российский рынок стартап-проектов заполнен  аналогами успешных западных стартапов.

Кроме того, нельзя не отметить, что на сегодняшний день экономика нашей страны находится в состоянии кризиса. При такой ситуации снижается в целом активная финансовая деятельность на рынке, увеличивается вероятность будущего банкротства проекта.

Более позднее развитие отечественных акселераторов объясняется тем, что инструменты «открытых инноваций» были распространены позднее, присутствует низкий уровень конкуренции, с которым сталкивается большинство российских крупных компаний, а также – с их малой осведомленностью в данной области.[1]

Бизнес-культура характеризуется типичным русским бизнес-менталитетом предпринимателя с его представлением, что сначала он задумается о том, как обыграть схему и как получать деньги без обязательств. Данный тип мышления разрушает все принципы, на которых строятся стартапы, и это идет вразрез с мышлением инновационных предпринимателей.

Тенденции нашего рынка инноваций несколько отличаются от того, что происходит за рубежом: скепсис и пессимизм преобладают в ожиданиях российских инвесторов, так как все хотят увидеть у стартапа платежеспособных клиентов.

Также можно выделить такую проблему как нехватка опытных менторов. Это объясняется тем, что большинство отечественных предпринимателей еще находится в активной фазе и не готовы оказывать помощь и давать советы другим проектам. Для того, чтобы эта ситуация изменилась, должно пройти как минимум десяток лет. Важность наличия ментора в команде акселератора можно заметить, опираясь на данные об успешности проектов:

Рис.1- Успешность стартап-проектов в зависимости от наличия ментора[6]

Трудности присутствуют не только с консультирующей стороны. Зачастую люди, занимающиеся стартапом, работают на основном месте работы, а участие в проектах – это лишь занятие на досуге. Такая политика отражается на качестве результатов и  того, и другого вида их деятельности.

Но наличие ряда проблем не означает прекращение существования акселераторов как таковых. В последнее время в России была разработана и внедрена целая система мер, направленных на формирование и укрепление стартап-экосистемы. В декабре 2011 г. Правительство РФ утвердило стратегию инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года, которая определяет ориентиры реализации широкого спектра механизмов и инструментов для стимулирования и поддержания инновационной деятельности.[12]  На начальном этапе ее осуществления  в 2011-2013 гг. основной целью было создание условий для реализации прорывных проектов, а также развитие инновационной инфраструктуры, культуры. [13] 

Рис.2- Структура инвесторов по количеству сделок в РФ[14]

Можно заметить, что стратегия дает свои результаты, и доля сделок, заключенных с акселераторами в России, возрастает.

Стартап-акселераторы Y Combinator и Techstars уже доказали, что посевные инвестиции, консультации менторов и оптимизация коммуникации с участниками рынка в короткие сроки могут оказать большую помощь проектам на ранних стадиях. Эти первопроходцы проложили тропу для всех прочих организаций, которые можно увидеть сегодня.

По большому счету, рынки развивающихся стран нуждаются в иных моделях, нежели чем те, что предложены бизнес-ускорителями. Основной перечень проблем, которые препятствуют стартапам, относятся к тем сферам, для решения которых акселераторы не созданы. Возможно, в скором времени акселераторы будут подвергнуты ряду изменений, чтобы эффективность их работы росла, количество успешных организаций набирало обороты.

Спустя несколько больших побед и прошедших лет, кажется, что Y Combinator освоил и оптимизировал этот механизм. Однако, все еще неизвестно, способны ли другие акселераторы повторить или превзойти его успех.

Архитектурному облику будет уделяться меньше внимания в плане замысловатости, а больше в связи с ее оптимизации, а также скрещиванием с окружающей средой — образование гармоничного природного экстерьера. Идет интенсивное развитие ландшафтного дизайна, зеленых насаждений, объединённых в городские условия[1].

Специалисты в данной сфере предсказывают переход к использованию новейших стройматериалов, а также стройматериалов-конструкторов в виде Lego. Планируется применять стекло с переменной прозрачностью. Существенно увеличится прогрессия домашних систем в лучшую сторону и для большей комфортности в доме, и функциональность интерьера в целом.

На данный момент дома будущего имеют место быть, кроме того, имеется большое количество проектов, замыслами которых являются в основном экономичность и экологичность зданий. Для этого используются универсальные строительные материалы, совершенствующиеся с каждым годом.

Рис.1. Собор Саграда Фамилиа в Барселоне

Бионика – это явление довольно малоизученное. На данный момент в обществе изучающих данный раздел не пришли к единому мнению, создания каких архитекторов возможно причислить к данному направлению “живой архитектуры будущего”. Основоположником бионики считают Антонио Гауди, жившего и творившего в Испании на рубеже XIX и XX веков[1]. Его творчеств относят к стилю модерн, однако модерн достаточно разнообразен и строения Гауди до такой степени нестандартны, что их относят к особому стилю – биомодерн. Самое знаменитое произведение Гауди – собор Саграда Фамилиа в Барселоне (рис.1.) – данное произведение напоминает готические соборы, и ассоциируется с окаменевшим скелетом неведомого вымершего животного. Остроконечные шпили, облицованные каменной чешуей, говорят о “живом” происхождении сооружения. Еще одно творение Гауди – Парк Гюэль – в котором обитают каменные ящерицы, греющиеся на жарком солнце, которые так и остались там навеки. А панцири, выложенные из миллиардов частей каменной разноцветной мозаики, переливаются на солнце.

Рис.2.Небоскреб Бурдж-Халифа в Дубае

На данный момент сооружения и здания живой архитектуры как продуманы, так и восприняты в образе процветающего организма, но никак не в виде, всем давно наскучившей, коробки из четырех стен и крыши. Теперь дома и здания имеют такую возможность как достраивание, перестройка, или совсем изменение исходного облика здания. Еще одной характерной чертой бионической архитектуры – ее необыкновенность. Еще Гауди, а также его последователи наблюдали процесс не только в разработке проекта, но и присутствовали на строительных площадках во время возведения этих шедевров. Большинство творений бионики создавались их авторами собственноручно. Укладка мозаики, вырезание скульптурных форм, ковка металла – данные операции производили сами архитекторы[2]. Поэтому “живая архитектура” и есть авторская работа на 100 процентов.

Многие современные проекты живой архитектуры напоминают фантастические фильмы, в которых сооружения и здания уходят высоко вверх и при этом они могут существовать как единое целое пространство, в котором протекает все тоже самое, что в обычном городе[3]. Тем самым, многие архитекторы и инженеры уже осуществляют эти проекты, и мы их сейчас покажем. Один из таких проектов был реализован в Дубае — небоскреб Бурдж-Халифа (рис.2.), этот небоскреб является самым высоким в мире — 828 метров. А сам город, который смог вознестись в пустыне за 20 лет достоин уважения и восхищения.

Рис.3. Дата-центр Bаhnhоf в Стокгольме

Вертикальные сады будущего, именно так решили в Сингапуре реализовать чудесный проект супердеревьев. Высотой в 50 метров возносятся над землей эти гиганты, которые в скором времени обрастут зеленью.

Еще один необыкновенный архитектурный проект был осуществлен в Стокгольме в гранитной скале, где располагался бункер во время Второй мировой войны — это дата-центр Bаhnhоf (рис.3.). Так как помещение предназначено под офис, внутреннее пространство максимально улучшено, стиль пещеры, находящейся в ней растительности и разнообразием освещения и подсветки, делают Bаhnhоf замечательным образцом того, что архитектура будущего уже наступает.

Рис.4. Экологического острова-города Grаnd Саnсun

Замысел остается тем же, соединение природы с архитектурой в единое и независимое единое целое, что можно предложить необычный проект острова-города Grаnd Саnсun, автором его является Ричард Морета Кастильо. Это самостоятельная конструкция, которая в частности обходится без особого контроля, многофункциональная платформа, на которой возможно устройство лучших курортов с наилучшими условиями, а энергия, для ее обитания, будет извлекаться из возобновляемых источников. Проект на данный момент не осуществлен, но планируются к реализации к 2020-му году.

Такой 300-метровый небоскреб в стиле футуризма был разработан SURЕ Аrсhitесturе, — достойный пример живой архитектуры будущего, похож на небольшой город – данный проект плучил название Бесконечный город (Еndlеss Сity) (рис.5).

Рис.5.Бесконечный город (Еndlеss Сity) в Лондоне

Своеобразный архитектурный замысел будет осуществим, что удивительно, в Лондоне – городе, известном «блюстителе традиций». Так как город не может дальше раздвигать границы вширь, то для этого и подойдет вариант со строительством таких необыкновенных домов вверх. В них будет всё, начиная от школ и детских садов, заканчивая торговыми центрами и парками, что не мало важно в городе, то есть, в таких сооружениях будет всё, что необходимо человеку для комфортной и полноценной жизни.

[4-6]. Структура такой высотки состоит из двух пандусов, которые возводятся вверх, охватывая внутренние помещения здания через мосты и переходы. Такая система, состоящая из 6 полых колонн и будет несущим каркасом высотки, на который с вою очередь возможно дальнейшее наращивание этажей вверх, а внутри будут проходить  шахты лифтов и лестничные пролеты.

Рис.6. Сдвоенный небоскреб в Южной Кореи

Архитекторы голландского дизайн-бюро MVRDV разработали проект под застройку Сеула в Южной Кореи, проект заключается в том, что два небоскреба объединены конструкцией, напоминающие облако. Общая площадь 128 тыс. м2, одна из башен высотой 260м, а другая 300м. Нижние ярусы зданий планируется задействовать под квартиры (или чаще употребляется таунхаусы), верхние же этажи будут предоставлены под апартаменты или целые дома, на крышах которых будут размещены сады и бассейны. Так же планируется разместить парки и другие места общественного пользования практически на всех этажах этого необыкновенного небоскреба. На 27 этаже начинается необыкновенное наслаивание причудливой формы, которое продлится еще 10 этажей. Такое решение будет придавать небоскребам дополнительную жесткость, а также на этих этажах разместятся частные виллы, у которых будет дополнительная территория. Такое сооружение невольно наталкивает на мысль, что природа может быть не только на земле, но и возвышаться вверх на несколько десятков этажей.

Рис.7.Ферма на острове Рузвельта в Нью-Йорке

Не оставит равнодушным и еще один проект на острове Рузвельта в Нью-Йорке фермы, которую разработал известный дизайнер Винсент Каллибо. Целью данного проекта являлось удовлетворение большого населения в пище, а именно: планировалось выращивать зерновые культуры, фрукты и овощи, а также производить молочную и мясную продукцию. Для это было решено использовать солнечную и ветровую энергию, поскольку энергии для 132-этажной башни в виде крыла огромной стрекозы, не хватало бы от обычных генераторов. Тем более для осуществления таких проектов, всё чаще находят методы решения таких проблем как электроэнергия, заменой на более экологичное оборудование.

Таким образом, можно делать вывод, что в скором времени природа и архитектурные сооружения станут единой целой системой, благодаря которой откроются новые возможности и перспективы, и развитие таких проектов как живая архитектура, не оставляет шансов для сомнений, что общество с каждым годом всё больше пытается сохранить природу и привести ее в первоначальный вид [7-12].

В связи с этим возможно появление специального понятия, которое бы отражало суть нового способа ведения бизнеса в сфере общественного питания, нового подхода к установлению взаимодействия с потребителями и проведения маркетинговой стратегии, основанной на использовании множества разных каналов в единстве. В составлении термина «экосистема предприятия общественного питания» взято за основу общее понятие экосистемы и раскрыто с точки зрения применения в сфере общественного питания.

Итак, экосистему предприятия общественного питания можно определить как цельную взаимозависимую постоянно меняющуюся среду существования организации, предоставляющей услуги питания. Эта среда включает все возможные способы коммуникации и формы обслуживания потребителей. Технологически обеспеченные каналы продаж в контуре экосистемы бизнеса расширяют возможности агентов отношений и меняют качество и стиль их жизни».

Предприятия общественного питания зависят от множества факторов: от моды и тенденций в мире, и в частности в России, от политики поставщиков, от конкуренции в этой сфере, от вкусов и предпочтений потребителей, от экономической ситуации и т. д. И важно, чтобы компании быстро умели приспосабливаться к таким меняющимся условиям. Необходимо уметь правильно определить сегмент своих потребителей и дифференцировать свое предложение, налаживать связь с клиентами [1, c. 110].

Все что косвенно или непосредственно участвует в процессе оказания услуг (предоставление информации, приготовление и продажа услуг, послепродажные действия) как раз и составляет своеобразную оболочку предприятия, которое и можно назвать экосистемой.

Можно выделить следующие принципы создания любой экосистемы, в том числе и в сфере общественного питания.

1. Поощрение многообразия

Чем разнообразнее состав сложной системы, тем легче она приспосабливается к изменениям. Гетерогенные компоненты системы — тот самый источник, за счет которого и происходит отбор. Задача руководителей сложных адаптивных бизнес-систем – обеспечить своим компаниям гетерогенность на трех направлениях: люди, идеи, сферы деятельности.

2. Укрепление модульной системы

В сложной адаптивной системе модульного типа элементы слабо соединены между собой. Чем меньше жесткости в системе, тем надежнее гасятся в ней удары: они не передаются от одного компонента к другому, что увеличивает жизнеспособность системы в целом.

3. Допущение избыточности

В избыточных системах многочисленные элементы дублируют друг друга. Если один выходит из строя, его заменяет другой. Избыточность особенно важна в очень быстро изменяющихся (неблагоприятно и неожиданно) условиях.

4. Готовность к неожиданностям и поиск определенности

Необходимо анализировать поступающие сигналы, выявлять закономерности изменений, предполагать правдоподобные результаты – и принимать меры, чтобы предотвращать нежелательный исход.

5. Рективная адаптация к изменениям

Если многообразие обеспечивает огромное количество вариантов – а это и есть материал для отбора, то взаимосвязь элементов гарантирует, что благодаря селекции улучшается устойчивость системы. С помощью механизма такой обратной связи системы выявляют изменения в среде, чтобы затем, учитывая их, развивать предпочтительные качества. Как ни странно, но тот факт, что отбор происходит на низовом уровне, означает следующее: некоторое ослабление жизнеспособности на нижних уровнях системы, возможно, необходимо для ее устойчивости в целом. То есть ради жизнестойкости более высоких уровней система должна нарушать порядок на нижних.

6. Совершенствование в условиях усложняющейся бизнес-среды

Наличие вариантов, их отбор и разработка инноваций есть только там, где руководители создают необходимые для этого механизмы и следят за их исправностью. Поэтому внедряя инновации и усложняя среду, можно продлить продолжительность жизни компании.

7. Культивация доверия и взаимности

Залог жизнеспособности социальных сложных адаптивных систем – в сотрудничестве. Отдельные «агенты» часто преследуют противоположные интересы, и это ослабляет систему, что плохо для всех. В этом суть так называемой проблемы коллективных действий: отдельные представители системы не будут ничего делать ради системы в целом, если это не сулит им самим немедленную выгоду. Доверие и соблюдение принципа взаимности – механизм, с помощью которого организации могут успешно существовать.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что компания – это и есть биологический вид, которая вместе с условиями окружающей среды образует экосистему. Все организации – это сложные адаптивные системы, встроенные в бизнес-экосистему, но в тоже время они являются частью социальной среды [2, c. 214]. То есть сложность характерна для множества уровней, не только в рамках организаций, и на каждом уровне существует противоречие между тем, что хорошо для отдельного «агента» и для системы в целом.

Поэтому руководителям нужно грамотно оценивать свои возможности прогнозировать и контролировать. Они должны понимать, что они могут делать вместе с другими, а что находится вне зоны их управленческого влияния. В частности, им следует помнить о том, что действия, совершаемые на более низких уровнях, могут вызвать цепную реакцию непредвиденных и даже чрезвычайных результатов.

Им не следует сосредоточиваться только на том, чем они владеют или что контролируют их компании, а следует внимательно следить за тем, что происходит во внешнем мире, и должным образом реагировать.

Не нужно доверять упрощенным моделям причинно-следственных связей и пытаться напрямую контролировать деятельность отдельных «агентов». Куда важнее создавать условия для этой деятельности. Скажем, благодаря простым правилам, поощряющим развитие самостоятельности и инициативности людей, их сотрудничества. Вот залог успеха построения успешной развивающейся экосистемы предприятия, которое будет существовать десятилетия, а то и столетия.

Обоснование программы перехода СМП к 8-му технологическому укладу является одной из основных задач транспортной науки и практики на период до 2040 года.

Гипотезой статьи является утверждение о том, что разработка методики формирования программы развития экосистемы СМП позволит максимизировать социально-экономическую эффективность этой программы.

Целью работы выступает повышение эффективности управления развитием экосистемы Сереного морского пути.

Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:

- уточняются задачи системного анализа развития нового технологического уклада в транспортной отрасли;

- формируется методика макропроектирования международных транспортных коридоров;

- описан облик будущего экосистемы Серного морского пути после проведения модернизации на основе научных достижений 8-го техуклада;

- описаны структура и основное содержание разделов программы модернизации СМП.

Объектом статьи выступает экосистема международного транспортного  коридор а- «Северный морской путь».

Предметом статьи является формирование программы модернизации экосистемы Северного морского пути в период 8-го техуклада.

Изучение статей по теме статьи показывает следующее.

Исследователи отмечают взаимное влияние модернизации и транспорта [1, с. 3-8]. Международная научная общественность разрабатывает проблемы управления поведением транспортных организаций [2, с. 281-287]. Исторически модернизация транспорта рассматривается как фактор и драйвер модернизации всей страны [3, с. 247-259]. Отмечают, что отсутствие модернизации транспорта может порождать социально-экономический кризис [4, с. 16]. Обсуждают проблемы модернизации отдельных видов транспорта [5, с. 51-52]. Актуальной является разработка отдельных направлений модернизации, в частности, модернизации: проблемы правового регулирования модернизации водного транспорта  [6, с. 70-71]; проблемы модернизации транспортной техники [7, с. 41]. Методологической основой модернизации различных транспортных систем может быть общая теория транспортных систем [8, с. 58-84]. При модернизации различных транспортных систем должны использоваться результаты научной теории технологических укладов [9, с. 488-504]. В рамках развития нового технологического уклады развиваются новые концептуальные подходы к проектированию техногенных систем: экосистемный подход [10, с. 23-24]; конвергентные технологии [11]. Наиболее общей методологией проектирования транспортных систем и транспортных коридоров может выступать теория многоуровневых иерархических систем [12, с. 2].

В целом можно сказать, что анализ научных публикаций по теме этой статьи подтверждает ее актуальность.

Метод. Основой формирования облика будущего и макропроектирования модернизации Северного морского пути может быть признан системный инжиниринг. Такой инжиниринг представляет собой практическое направление системного использования ряда научных подходов и методов: теории иерархических систем; теории технологических укладов; теории транспортных систем; экономической теории; менеджмента и маркетинга и других в интересах практического осуществления модернизации СМП на основе технологий 8-го технологического уклада.

Под экосистемой СМП предлагается понимать комплексную транспортную систему, отвечающую требованиям: минимизации ущерба окружающей среды; максимально удовлетворяющую потребности стейкхолдеров с учетом возможной противоречивости этих требований.

Под концепцией экосистемного подхода при модернизации СМП предлагается понимать системный взгляд на такую модернизацию и ее результаты. Образом будущего СМП станем называть структуру и основные характеристики деятельности СМП после предполагаемой его модернизации.

Модернизация экосистемы СМП должна соответствовать общему направлению научно-технического прогресса в транспортной отрасли. Для оценки тенденций развития транспортной отрасли проведем системный анализ этого развития, результаты которого отражены в таблице №1. Такой анализ носит демонстрационный и ориентировочный характер, а поэтому требует уточнения со стороны специалистов в сфере истории транспорта.

Таблица № 1. Системный анализ развития транспортной отрасли в ходе научно-технического прогресса

Источник: разработано автором

В 21-м веке методами целевого поиска инновационных идей для реализации модернизационных транспортных бизнес-проектов могут выступать: метод «морфологического анализа (ящика)»; метод аналогии; оператор «размер-время-стоимость»; мозговая атака; коллективная генерация идей; Теория Решения Изобретательских Задач; использование концептуальных разработок; теория транспортных систем и др.

Концептуальный метод поиска идей для модернизации СМП может включать следующие соображения:

- идея проекта модернизации СМП может быть синтезирована дедуктивным методом: идея  должна быть следствием определенной концепции (например, теории транспортных систем, теории технологических укладов, др.);

- идея модернизационного проекта генерируется на базе определенной философской концепции развития транспортной техники, прогресса экономики, запросов общества;

- идея инновационного проекта должна опираться на концепцию становления 8-го техуклада в экономике и обществе;

- основными целями идеи проекта модернизации СМП может быть рост безопасности и комфортности общества, индивида и другое.

Принципами создания международных транспортных коридоров можно считать: принцип комплексирования работы сразу нескольких видов транспорта (морской ледокольный; авиационный транспорт и т.д.); удовлетворения потребностей стейкхолдеров (владельцев грузов, государства, регионов, местных общин и др.); минимизации ущерба окружающей среде; повышение комфортности и безопасности жизни местной общины; эффективного использования транспортной техники; контроля и логистического обслуживания транспортных потоков и др.

В процессе формирования программы модернизации Северного морского пути (СМП) его можно изучать одновременно, как:

1) международный и внутренний морской транспортный коридор в рамках общей теории транспортных систем;

2) системообразующий элемент в экосистеме Крайнего Севера России, объединяющей ряд ее регионов (создание техногенной суперэкосистемы).

Для формирования такого проекта модернизации СМП предлагается создать проектную команду по разработке концепции и макропроекта модернизации Северного морского пути. Предположительно в результате такой научной работы и модернизации на основе технологий нового технологического уклада может быть повышена общая социально-экономическая эффективность всех субъектов Крайнего Севра России, включая СМП, что может дать синергетический эффект.

Предположительно в научном плане речь может идти о разработке:

- теоретических основ проектирования и модернизации международных и внутренних транспортных коридоров;

- формировании научной основы экосистемного подхода, для модернизации СМП и ближайших регионов страны как техногенной суперсистемы на основе экосистемного подхода.

Практическим результатом этой работы проектной группы могут стать:

- повышение уровня многофункциональности Северного морского пути (включая развитие Арктического международного эко- и этно-туризма и другое);

- увеличение надежности функционирования Северного морского пути как международного транспортного коридора;

- рост уровня безопасности судоходства по Северному морскому пути;

- рост уровня связности регионов России, что повысит ее геополитическую устойчивость;

- повышение комфортности и безопасности проживания коренного населения в рамках традиционной для них образа жизни и экосистемы;

- снижение диспропорций в развитии и уровне жизни населения различных регионов России;

- повышение уровня безопасности нашей страны и государственного контроля за происходящими в этом регионе (сосредоточено до 30% полезных ископаемых) процессами и другое.

При этом можно прогнозировать, что формирование и использование достижений нового технологического уклада создает новые технологические возможности для развития экосистемы Северного морского пути [13].

Предположительно такая модернизация СМП повысит уровень социально-экономического развития значительной части нашей страны.

Кроме того, такой проект создаст дополнительную мотивацию и рынки для развития науки и технологий в рамках нового технологического уклада.

При концептуальном подходе к модернизации экосистемы СМП процесс реализации инновационного проекта должен основываться на определенной философской парадигме, которая интегрирует в качестве своих составных частей: философию, идеологию, политику, стратегию и тактику осуществления этого проекта, методологию, организационную культуру.

При таком подходе сама идея проекта входит в состав идеологии модернизационного проекта. Эта часть идеологии проекта задает основную цель этого проекта модернизации СМП. Ко второй части идеологии проекта модернизации СМП относится проблема распределение власти в этом проекте между его стейкхолдерами: инвесторы; государственные органы; прилегающие регионы страны и другое.

К сожалению, в настоящее время методология экосистемного подхода и природоподобных технологий пока не разработаны. Это создает определенные риски при реализации экосистемных проектов.

Поэтому предлагается провести сравнительный анализ маркетингового, экосистемного и природоподобного (конвергентного) подходов в инновационной сфере, который и отражен в таблице № 2.

Таблица № 2. Сравнительный  анализ конвергентных технологий, экосистемного подхода, маркетинга при работке инновационных бизнес-проектов

Источник: разработано автором

Поскольку деятельность стейкхолдеров СМП имеет не только отраслевой, но и региональный характер, то можно предложить методику формирования наиболее перспективных направлений модернизации регионов страны, прилегающих к СМП.

Методика формирования направлений модернизации регионов в 8-м технологическом укладе может содержать следующие шаги.

1. Исследование и анализ структуры технологического базиса региона страны на основе изучения и отнесения конкретных производств к определенному (от 1 до 8) технологическому укладу.

2. Определение вклада (доли) технологий каждого из технологических укладов в экономику региона с различных точек зрения (объем производства; вклад в бюджет, число занятых и другое).

3. Исследование возможности внедрения новых технологий (по каждому из вдов технологий) 8-го технологического уклада на уже существующих фирмах (предприятиях) региона.

4. Расставить приоритеты внедрения конкретных видов технологий 8-го технологического уклада, например, исходя из таких критериев как: кратчайшие сроки внедрения и окупаемости; максимальная экономическая эффективность (NPV, PI); возможность многократного внедрения на наибольшем количестве фирм (предприятий) или другое.

5. Проанализировать возможность многократного и/или комплексного внедрения в практику технологий и устройств 8-го технологического уклада на предприятиях региона и другое.

В виде примера реализации данной методики проведем анализ возможности практического использования технологий 8-го технологического уклада в семейных кочевых животноводческих хозяйствам в районах Крайнего Севера России. При этом учтем, что в России районы вечной мерзлоты охватывают ее 2/3 территории, на которой находятся около 30% мировых запасов полезных ископаемых. Изучаемые кочевые животноводческие хозяйства носят семейный характер. Такие животноводы кочуют по тундре, живут они в юртах. Передвигаются такие животноводы на гужевой тяге (оленьих упряжках). Такого вида оленьи упряжки могут быть отнесены к первому техукладу. Этот техуклад носит название «гужевая тяга». Исследуем возможность внедрения технологий 8-го техуклада в экосистему жизнедеятельности такого рода кочевых хозяйств.

1. Нанотехнологии могут применяться следующих целях: повышение износостойкости и прочности каркаса юрты, увеличение теплоизоляционных свойств материалов покрытия юрты и др.

2. Нанотехнологии и биотехнологии могут использоваться для производства лекарственных препаратов, например, в интересах роста иммунитета как самих животноводов, так и их стада оленей (например, применение препаратов типа «Кагоцел»)?

3. Нейротехнологии могут использоваться для регистрации показателей физического состояния оленеводов или их оленей. Такого рода использование нейротехнологий может дать возможность предупредить: перенапряжение людей и животных, уменьшит вероятность падежа скота; уменьшит риски заболеваний людей и другое.

4. Информационные технологии (радиомаяки и т.п) могут быть использованы для определения местоположения стойбища или отдельной оленьей упряжки. Такая информация поможет в вопросе оперативного оказания помощи жителям в чрезвычайных ситуациях. Это поможет уменьшить уровень рисков для здоровья и жизни семей оленеводов в сложных погодных условиях и другое.

При этом для модернизации юрты, упряжки могут использоваться по конверсии уже существующие, например, в авиации материалы и другое.

Такие целенаправленная модернизация экосистемы путем комплексного внедрения технологий 8-го технологического уклада поможет уменьшить риски жизни и здоровью людей, увеличить продолжительность жизни местного населения (оленеводов).

Программы модернизация экосистемы жизнедеятельности кочевых народов, программы практического использования технологий 8-го техуклада могли бы быть международными. Рост масштабов осуществления таких программ может понизить себестоимость комплектов внедряемых технических средств нового техуклада. Такого рода эффект уменьшения стоимости оборудования по причине увеличения объемов его производства носит название «кривая опыта» или «эффект масштаба производства».

Обсуждение. Рассмотрение СМП как экосистемы ставит принципиально новые научные и практические задачи перед разработчиками образа будущего и проекта модернизации этого международного и ,одновременно, внутреннего транспортного коридора.

В настоящее время в России теория и практика системного инжиниринга, экосистемного подхода еще недостаточно развиты. Поэтому существует риск попыток упрощения задач проектирования экосистемы СМП. Такой риск существует еще и в связи с тем, что в настоящее время только в одном транспортном вузе существует кафедра, работающая на основе системного инжиниринга (системного проектирования комплексов)? В остальных транспортных вузах подобного рода кафедры, например, кафедра теории транспортных систем или системного проектирования транспортных комплексов, кафедры системного инжиниринга на транспорты пока отсутствуют? Это может затруднять разработку концепции модернизации СМП в рамках экосистемного подхода. Поэтому может быть использован опыт работ   [9, с. 488-504; 13].

Можно ожидать, что формирование программы модернизации СМП как экосистемы ряда регионов может породить социально-экономические трансформации и ментальные конфликты стейкхолдеров этих процессов [14, с. 12-26]. Возникновению конфликтов при модернизации СМП могут способствовать и такие факторы: конкуренция видов транспорта; конкуренция регионов страны; конкуренция научных идей и концепций; большой объем инвестиций и другие факторы. Поэтому важно избежать радикализации конфликтов, в том числе, конфликтов подобных тем, которые исторически имели место ранее  [15, с. 3-14].

Заключение. В статье обсуждаются концептуальные подходы и проблемы, которые могут иметь место в процессе модернизации СМП как экосистемы на основе достижений науки и технологий восьмого технологического уклада. В статье проведен системный анализ развития транспорта в процессе прогресса человеческой цивилизации, проведен сравнительный анализ маркетингового, экосистемного, конвергентного подходов в процессе модернизации СМП, предложена методика составления программ модернизации регионов, прилегающих к СМП и другое. Результаты данной статьи будет полезны при формировании образа будущего экосистемы СМП. Результаты этой статьи могут быть полезны при модернизации других международных транспортных коридоров (БАМ, Великий шелковый путь и другие).

Это позволяет говорить о том, что наряду с созданием кластеров и технологических платформ,  экосистемный подход становится одной из форм осуществления деятельности в период 9-го технологического уклада.

Дополнительную актуальность теме статьи придает формирование нового технологического уклада и процесс посткризисной модернизации региональной экономики и социальной жизни общества регионов.

Гипотезой статьи выступает утверждение о  том, что развитие методологии проектирования экосистем позволит повысить эффективности процессов создания и функционирования  региональных экосистем.региональных экосистем.

Целью работы выступает повышение эффективности процессов проектирования и функционирования региональных экосистем.

Для достижения поставленной цели решаются такие задачи:

- изучается содержание экосистемного подхода в процессе развития 9-го технологического уклада;

- описано понятие и сущность региональной экосистемы; -

- обсуждаются критерии оценки эффективности региональных экосистем; описаны этапы создания региональной экосистемы;

- изучены риски создания региональных экосистем.

Объектом статьи является экосистема региона страны.

Предметом статьи выступает развитие методологии проектирования региональных экосистем.

Изучение научных результатов по теме статьи позволяет говорить о следующем. Ученные активно исследуют понятие и виды экосистем [1, с. 23-24]. Считают важным развивать теоретические представления в области экосистемного подхода [2, с. 103-111]. Формируют стандарты деятельности и рекомендации по развитию предпринимательских экосистем [3, с. 2]. Частные отраслевые экосистемы должны быть объединены в экосистему национальной экономики [4, с. 156-166]. Одной из наиболее известных, работающих на практике экосистем является экосистема ПАО Сбербанк  [5, с. 49-51]. Развивают экосистемный подход при построении региональных и отраслевых экосистем [6, с. 19-32; 7, с. 29- 36].

Выполненный в этой статье анализ научных публикаций показывает, актуальность темы данной статьи.

Метод. Протекающий глобальный системный кризис связан с процессом становления нового 9-го технологического уклада. Формирование нового технологического уклада будет сопровождаться развитием таких видов технологий: нанотехнологии, нейротехнологии, информационные технологии и другое. Развитие этих технологий будет сопровождаться формированием новых форм ведения бизнеса и осуществления жизнедеятельности жителей данного региона (людей) [6, с. 19-32; 7, с. 29- 36].

Под антропогенной экосистемой региона условимся понимать созданную человеком для удовлетворения своих социальных потребностей многофункциональную систему, комплексно обеспечивающую безопасную и комфортную жизнедеятельность человека, отвечающую требованиям: безопасности жизнедеятельности; устойчивости развития региона; высокой степени полноты удовлетворения потребностей жителей региона; минимизации ущерба окружающей среды; своевременное восстановление окружающей среды в случае нанесения ущерба внешней среде; максимально удовлетворяющую коллективные потребности стейкхолдеров с учетом возможной противоречивости этих требований заинтересованных сторон.

К числу особенностей экосистемного подхода можно отнести: комплексное обслуживание социальных потребностей жителей региона; стремление избежать конкуренции за рабочую силу с другими регионами за счет создания оригинальной системы комплексного обслуживания социальных потребностей жителей региона; опора на традиционный образ жизни населения региона; ориентация на весь жизненный цикл жителей региона и другое.

В 2022 году развитие экосистем регионов может рассматриваться в качестве новой парадигмы управления социально-экономическим развитием региона как единого целого. В процессе модернизации технологического базиса регионов должны учитываться способы жизнедеятельности всех категорий стейкхолдеров этой региональной экосистемы. Это подразумевает другую психологию формирования стратегии социально-экономического развития региона, ведения бизнеса и управления в компаниях. Эта психология должна быть основана на интересах, потребностях и привычках различных категорий стейкхолдеров (физических и юридических лиц) в регионе. В рамках создания экосистем в регионах можно ожидать возникновения процессов интеграции технического и гуманитарного знания.

Методологией создания экосистем в регионах, их социально-экономических комплексах может быть названа антропогенная экосистемная инженерия. Такая экосистемная инженерия может быть определена как новая область знаний, которая гармонично объединяет знания из различных областей науки и практики в интересах эффективного решения задач создания региональных антропогенных экосистем.  В число научных методов антропогенной экосистемной инженерии могут быть включены: геополитическая экономика; маркетинг мест (регионов); социальное страхование; социальное предпринимательство; государственное и муниципальное управление и др.

При этом геополитическая экономика означает опору на производственные факторы и конкурентные преимущества в процессе развития производственных сил региона [8, с. 33-37; 9, с. 2].

Под концепцией экосистемного подхода при модернизации регионов в процессе развития нового технологического уклада можно понимать системный взгляд на такую модернизацию регионов и ее практические результаты.

Образом будущего экосистемы региона будем называть структуру и основные характеристики функционирования экосистемы региона после проведения предполагаемой модернизации этого региона.

Формирование образа будущего антропогенной региональной экосистемы является важным этапом предпроектных исследований таких систем.

Структурирование антропогенных региональных экосистем возможно на основе ряда факторов. Структурными элементами антропогенной экосистемы региона можно считать наиболее важные части такой системы.

При функциональном подходе структурными элементами региональной антропогенной экосистемы можно назвать: подсистему обеспечения населения региона рабочими местами; подсистему социального обеспечения населения региона; подсистему научно-образовательного обеспечения деятельности жителей региона; подсистему здравоохранения региона и другое.

При гендерном подходе и половой принадлежности жителей региона можно выделить подсистемы: экоподсистему жизнедеятельность мужчин; экоподсистему жизнедеятельности женщин и другое.

При делении жителей по фактору их возраста можно выделить подсистемы антропогенной экосистемы: для детей; для молодежи; для жителей региона среднего возраста; для пенсионеров и другое.

Под проектированием экосистемы региона станем понимать процесс создания проекта такой антропогенной экосистемы.

Проектом экосистемы региона станем называть конкретный образ будущего антропогенной экосистемы данного региона.

Для того, чтобы синтезировать проект экосистемы региона необходимо сформулировать философию, идеологию, культуру, миссию, видение процесса создания такой экосистемы.

Философией создания региональных экосистем можно называть наиболее общий мудрый взгляд на проект и процесс функционирования такой экосистемы региона.

Идеологией создания и функционирования экосистемы региона можно назвать: во-первых, основная идея создания рассматриваемой экосистемы региона; во-вторых, способ распределения власти в процессе создания и функционирования экосистемы региона.

Организационной культурой создания экосистемы региона можно назвать ценности, верования и стереотипы поведения разработчиков и персонала такой экосистемы региона.

Под миссией создания экосистемы региона можно понимать общее описание предназначения такой экосистемы региона, ожидаемый социально-экономический эффект от создания такой экосистемы.

Видением создания экосистемы региона можно назвать мотивирующий создателей такой экосистемы и жителей региона сценарий развития такой региональной экосистемы.

Этапами создания региональной экосистемы можно назвать: предпроектные исследования региональной экосистемы; проектирование (создание проекта) экосистемы; создание экосистемы; эксплуатация (функционирование) экосистемы региона; мониторинг показателей эффективности функционирования экосистемы региона.

Риск при создании экосистемы региона состоит в возможности отрицательных отклонений в процессах функционирования экосистемы региона.

Риски при создании региональных экосистем могут состоять в следующем: неправильный выбор цели, миссии и видения создания региональной экосистемы; неправильный подбор структурных элементов региональной экосистемы; неправильный выбор инструментов для функционирования региональной экосистемы; недостаточная эффективность системы контроля процессов функционирования региональной экосистемы и другое.

Обсуждение. Под эффективностью экосистемы региона можно понимать способность этой экосистемы достигать поставленных перед ними целей при условии выполнения этой экосистемой ограничений на объемы потребляемых ресурсов и время реализации определенных социально-экономических процессов. Уровень эффективности региональных экосистем можно оценить с использованием критериев оценки эффективности функционирования таких экосистем. Под критерием оценки эффективности региональной экосистемы можно понимать правило выбора наилучшего варианта из ряд возможных вариантов такой экосистемы. Критерий оценки эффективности экосистемы может быть синтезирован с использованием показателей эффективности региональной экосистемы. Показателем эффективности региональной экосистемы можно назвать важнейшие показатели такой экосистемы, отражающие ее основные характеристики.

В качестве показателей эффективности функционирования экосистемы региона можно назвать: численность жителей региона; динамика численности жителей региона; доход на душу населения жителей региона; уровень рождаемости в регионе; уровень смертности в регионе; продолжительность жизни населения; индекс счастья населения региона и другое.

Аналогичные критерии оценки эффективности подсистем региональной экосистемы могут быть сформированы. Например, для оценки производственной системы региона могут быть использованы такие показатели: средняя численность рабочих мест в регионе; отношение числа рабочих мест к численности трудоспособного населения; средняя выручка на одного работника; средняя заработная плата в регионе и другое.

Оригинальность региональной экосистемы основывается на таких факторах: конкурентные преимущества региона; конкурентные недостатки региона; специализация труда региона в национальной экономике; национальные особенности региона и другое.

Заключение. В статье обсуждается актуальность создания и развития антропогенных экосистем в различных регионах нашей страны в период формирования нового 9-го технологического уклада. Уточняется понятие антропогенная «экосистема региона», обсуждается структура региональной экосистемы. Предложен набор показателей для оценки эффективности региональной антропогенной экосистемы.

Целью статьи является повышение эффективности процессов развития центра проектной деятельности политехнического университета на фоне формирования в экономике и обществе нового технологического уклада.

Для достижения поставленной цели в статье решаются такие задачи:

- исследования сущности проектного образования в период развития нового технологического уклада;

- уточнения понятия «парадигма развития центра проектной деятельности»;

- описание структуры и содержания элементов структуры парадигмы развития названного центра политехнического университета;

- обсуждение структуры процесса, сущности и содержания направлений развития такого центра проектной деятельности.

Объект статьи – экосистемный подход в высшем образовании.

Предметом данной статьи выступает развитие экосистемного подхода к синтезу парадигмы развития центра проектной деятельности политехнического университета.

Изучение научных публикаций по теме статьи показывает следующее. Проектное управление и проектное образование могут рассматриваться как инструменты повышения качества всех ступеней образования [1, с. 12-14]. Проектное образование может включать процессы самоорганизации студентов [2, с. 106-112]. Развитие проектного подхода рассматривают как способ модернизации отечественного образования [3, с. 150-155]. Ученные рассматривают новые концепции и технологии проектной образовательной деятельности [4, с. 238-240]. Проектную деятельность рассматривают как структурный элемент процесса получения образования [5, с. 14-16]. Педагоги считают важным развивать проектную культуру в университетах [6, с. 327-328]. Большой опыт проектного высшего образования накоплен в Московском политехническом университете, о чем (в частности) свидетельствуют такие публикации [7, с. 112-116; 8,с. 141-145; 9, с. 42-49; 10, с. 12-24]. В условиях формирования нового технологического уклада осуществляют прогнозирование развития регионов и отраслей экономики [11, с. 23-42]. В период становления нового технологического уклада развивается экосистемный подход в высшем образовании [12].

В целом анализ публикаций позволяет говорить об актуальности темы настоящей статьи.

Метод. Период развития нового технологического уклада будет характеризоваться переходом организаций реальной экономики на использование проектной модели деятельности организаций. Это связано с тем, что в период нового технологического уклада инновации становятся практически непрерывными, а основной организационной формой инноваций выступают инновационные проекты. Такой тренд объективно формирует запрос на развитие проектной формы высшего политехнического образования.

Исследования показывают, что для эффективного руководства реальными и образовательными проектами необходимо обладать компетенциями из (7-8) и более сфер деятельности (технические науки, финансы, инноватика, маркетинг, менеджмент, инвестиции, психология управления, брендинг и другое). Вероятно, что именно нехватка преподавателей (научных руководителей проектов), обладающих такими многопрофильными и комплексными компетенциями, может быть одним из факторов ограничивающих развитие и внедрение проектного высшего образования?

Анализ публикаций научно-педагогических работников университетов  по теме проектного высшего образования в Российском индексе научного цитирования показывает, что проектную методологию образовательной деятельности в той или иной степени используют в приблизительно 50 вузах из около 1256 российских вузов и их филиалов (данные на 2017 год). Таким образом можно говорить, что проектная форма высшего образования активно используется менее чем в 5% российских вузов? Эти цифры могут свидетельствовать о существовании большого потенциала развития проектного высшего образования.

При этом существуют университеты, к которых центры проектной деятельности созданы, но практически не оказывают существенного влияния на образовательный процесс в университете. Все это дополнительно повышает актуальность настоящей научной статьи.

Под проектным высшим образованием в данной статье будет пониматься образовательная деятельность вуза, которая на регулярной основе использует выполнение образовательных проектов студентами под руководством НПР как одну из основных форм (предметная форма, проектная форма, прохождение практик и др.) образовательного процесса. В проектном университете центром сосредоточения работы в области организации и методологии высшего проектного образования является центр проектной деятельности университета, имеющий статус самостоятельного административного подразделения университета.

Учебный проект как форма образовательной деятельности характеризуется: наличием конкретной цели выполнения проекта; существованием определенного ограничения по времени выполнения; наличием ограничений по используемым ресурсам; коллективным исполнителем проекта является проектная группа и другое.

Сущность проектного высшего образования может быть выражена в его функциях. Обобщение информации о практике реализации образовательных проектов позволяет предположить такие функции проектного высшего политехнического образования:

1)    создания междисциплинарных компетенций у студентов в процессе выполнения образовательных проектов;

2)    обучения навыкам практического использования получаемых в ходе обучения знаний;

3)    получения деятельностных навыков в области интеграции науки, практики и образования;

4)    интеграции и комплексное использование явных и неявный знаний в ходе  выполнения инновационных проектов;

5)    формирования проектной организационной культуры в рамках команды проекта;

6)    воспитание студентов в процессе выполнения образовательного проекта в рамках проектной культуры и группы;

7)    интеграции всех видов полученных знаний, навыков (компетенций) и организационной субкультуры в структуре реализуемого проекта;

8)    развитие культуры и навыков личного и делового общения между членами образовательной проектной команды в процессе реализации образовательного проекта;

9)    взаимного обучения членов команды в процессе выполнения образовательного проекта;

10)  формирования механизма взаимного контроля членами проектной команды уровня и оценка достаточности компетенций студента, проверка адекватности проектной культуры по результатам образовательного проекта и другое.

Ролями проектного высшего образования можно назвать:

1. кастомизацию (приспособление) учебного процесса к изменению требований практики, базовых предприятий  путем реализации проектов в интересах реальной экономики;
2. оптимизацию (повышение уровня бережливости) процессов получения, передачи и использования научных знаний в учебном процессе и проекте;
3. повышение качества высшего профессионального образования и другое.

Поэтому в период перехода к новому технологическому укладу создание центров проектной деятельности может рассматриваться как одно из направлений стратегии развития в университетах. Все это говорит о перспективности развития центров проектной деятельности в вузах и необходимости их развития, актуальности совершенствования методологии и технологий их работы.

Определим понятие «развитие центра проектной деятельности» в соответствии с материалами работы [13, с.9].

Под развитием центра проектной деятельности (ЦПД) вуза условимся понимать следующее:

1)    разработку новых методических подходов, освоение новых областей проектной деятельности;

2)    синтез новых методов интеграции науки-практики-образования в процессе развития образовательных проектных технологий;

3)    освоение новых рынков, в частности, расширение с применение франшизы круга специальностей в рамках которых используют образовательные проектные технологии и расширение регионального охвата проектными образовательными технологиями;

4)    развитие организационной структуры как таковой. При этом развитие: затрагивает интересы включенных в нее людей; означает процесс адаптации ЦПД к потребностям вуза, общества и экономики. Поэтому развитие ЦПД рассматривается как ключевой элемент в его деловой активности и может быть отнесено к предпринимательской модели в образовании.

При этом вузы и их ЦПД могут рассматриваться как часть системы и процесса развития национальной инновационной системы, национальной экономики и общества.

Парадигмой развития ЦПД университета условимся называть системное объединение следующих элементов: философии развития ЦПД как структурного элемента данного университета; идеологии развития ЦПД университета; организационной культуры ЦПД университета; политики развития ЦПД университета и другого.

При этом парадигма развития ЦПД должна быть скоординирована с тенденциями развития системы высшего образования, инновационной системы национальной и глобальной экономики.

Целью развития ЦПД можно считать участие в  формировании существенного конкурентного преимущества данного университета на основе внедрения проектного подхода в определенных сегментах рынка образовательных и научно-исследовательских услуг.

Основой для формирования парадигмы развития ЦПД должна быть философия развития ЦПД университета как часть философии развития всего университета в целом. Философию вуза (или его ЦПД в ее широком понимании) можно определить как  отражение наиболее общий взгляд на процесс развития университета.

Практическое значение философии ЦПД политехнического университета заключается в формировании системы принципов, которыми руководствуются стейкхолдеры в процессе развития политехнического университета. Одной из перспективных концепций ведения бизнеса в период 10-го технологического уклада является концепция ведения образовательной деятельности в рамках экосистемного подхода. Теория экосистемного подхода вообще и, в частности, экосистемного подхода в деятельности университета пока еще не разработана.

В настоящей статье предлагается принципами развития ЦПД на основе экосистемного подхода назвать:

1)    принцип комплексного обслуживания образовательных потребностей студентов и общества в целом;

2)    формирования качества высшего образования, на уровне, необходимом для инновационного развития национальной экономики;

3)    принцип минимизации потерь ресурсов (принцип бережливого производства) при оказании образовательных услуг университетом;

4)    принцип максимального удовлетворения требований ( в том числе, противоречивых) заинтересованных сторон;

5)    повышение уровня мотивации студентов и научно-педагогических работников в вопросах развития проектной методологии образовательной деятельности и роста качества высшего образования;

6)    интеграция инновационных инициатив и опыта реальных проектов в деятельности ЦПД и другое.

Идеологией развития ЦПД можно называть: во-первых, главную идею такого развития; во-вторых, принцип распределения власти и влияния в процессе такого развития. В качестве главной идеи развития ЦПД можно назвать идею адаптации высшего политехнического образования к условиям и требованиям нового технологического уклада.

Решение проблемы распределения власти в ходе развития ЦПД заключается в распределении влияния на этот процесс различных стейкхолдеров (студентов, преподавателей, администраций университетов, работодателей, государственных органов и др.).  Всем этим категориям стейкхолдеров процесса развития ЦПД нужно предоставить возможность и создать механизм их влияния на процесс развития ЦПД. Под механизмом влияния стейкхолдеров на процесс развития ЦПД можно понимать систему способов и инструментов осуществления такого влияния и получения этими стейкхолдерами сигналов обратной связи.

При этом идеология развития ЦПД (понимаемая как способ распределения власти в процессе развития) должна быть учитывать постиндустриальный характер в маркетинге инструментов развития ЦПД. Кроме того управление процессом развития ЦПД должно иметь партисипативный (сопричастный) характер в отношении всех стейкхолдеров данного процесса.

Под политикой развития ЦПД может пониматься общая направленность (результирующая компонента) деятельности всех стейкхолдеров в процессе развития ЦПД университета. Кроме этого, под политикой развития ЦПД может пониматься  комплекс мероприятий, направленных на развитие ЦПД в университетах.  Политика развития ЦПД может быть разделена на стратегию и тактику такого развития.

Методологией развития ЦПД станем именовать общую теорию метода развития проектного высшего образования в университетах. Могут быть выделены такие методологические составляющие процесса развития ЦПД в университета: методология проектной деятельности организаций реальной экономики и третьего сектора (социальное предпринимательство, общественные организации); методология проектного высшего образования в целом; методология научного руководства образовательными проектами; методология создания и управления проектными командами; методология выполнения образовательных проектов; методология взаимодействия ЦПД с организациями реальной экономики и третьего сектора; педагогика и психология проектного высшего образования; методология планирования, организации, мотивации и контроля в проектном высшем образовании; управление развитием организационной культуры проектной деятельности и проектных групп и другое.

Под организационной культурой развит ия проектного высшего образования будем понимать набор правил поведения, верований, ценностей участников процесса развития ЦПД университета. В качестве ценностей организационной культуры образовательной проектной деятельности можно назвать: генерацию инновационных идей; проявление инициативы участников; признание права на ошибку; готовность делиться знаниями с коллегами и другое.

Описание содержательных компонентов парадигмы развития ЦПД университета можно выполнить с использованием известного подхода, основанного на обособлении различных «срезов» в деятельности ЦПД.

В парадигме развития ЦПД университета можно рассматривать такие срезы рассматриваемого развития:

- инновационный срез, который охватывает комплекс инновационных идей, которые лежат в основе развития ЦПД университета (сюда же может входить и методология синтеза такого рода идей);

- гуманитарный срез концепции развития охватывает философию, культуру, миссию, видение, цели, задачи развития, такой срез опосредует влияние руководства и персонала на трансформацию облика ЦПД с учетом обратного влияние этого процесса на экономику, человека и общество;

- финансово-экономический срез процесса развития ЦПД должен формировать общее представления об источниках финансовых ресурсов, способах их использования и финансовых результатах такого инновационного развития ЦПД;

- научно-методологический срез парадигмы развития ЦПД должен описывать направления и уровень развития методологии и технологий проектной деятельности в составе образовательного и воспитательного процесса в вузе;

- конструкторско-технологический срез парадигмы развития ЦПД отвечает за достаточный уровень производственного оборудования, доступность необходимых для выполнения образовательных проектов технологий, компетентность персонала, организацию и другие технико-технологические аспекты.

Это позволяет выделить в концепции развития ЦПД вуза частные парадигмы (подпарадигмы): гуманитарного развития; методологии развития проектного образования; финансово-экономического развития; конструкторско-технологического развития; парадигму развития научно-педагогических работников университета и т.п.

Под философией парадигмы развития ЦПД в составе вуза, с учетом тенденций развития национальной экономики будем подразумевать наиболее общий взгляд (на стратегический период времени) на миссию, видение, цели, инструменты, финансовые источники, политику осуществления конкретной парадигмы развития ЦПД.

Философия развития ЦПД может характеризоваться такими функциями:

- функция, направленная на формирование и проверку различных вариантов развития ЦПД (как структурного подразделения университета) в процессе развития нового технологического уклада в обществе и экономике (с учетом наблюдаемого глобального кризиса) называется онтологической функцией;

- функция, которая ориентирована на познание будущих результатов внедрения определенной парадигмы развития ЦПД университета, называется прогностической функцией философии развития ЦПД;

- функция, которая обеспечивает прирост знаний о сущности и роли определенных вариантов развития ЦПД, носит название гносеологической функции философии развития ЦПД;

- функция, которая создает приемы, методы  изучения, проектирования, реализации проектов  и контроля эффективности парадигмы развития ЦПД университета, именуется методологической функцией философии развития ЦПД университета;

- функция, которая направлена на формирование мировоззренческих, ценностных установок в процессе синтеза о воплощения в жизнь парадигмы развития ЦПД университета, называется аксиологической функцией философии развития ЦПД;

- функция, при реализации которой философия формирует основу для определения допустимых или оптимальных вариантов парадигмы развития ЦПД называется селективной функцией этой философии;

- функция критерия истины (философии как производного показателя) по отношению к парадигме развития ЦПД, позволяет дополнять количественную и качественную оценку практической эффективности парадигмы развития ЦПД;

- функция, содержание, которой направлено на агрегирование (системное объединение) всех элементов процесса развития ЦПД, в рамках конкретной парадигмы -это агрегативная (интегративная, синтетическая) функция философии развития ЦПД университета;

- функция философии Развития ЦПД, которая позволяет проводить ценностную оценку, определять сильные и слабые стороны процесса развития, внешние и внутренние проблемы такого развития может быть названа критической функцией философии развития ЦПД университета.

Обсуждение.

При формировании и воплощении в жизнь всей парадигмы, организационной культуры, философии, идеологии, политики осуществления парадигмы развития ЦПД университета возможны: консенсусный подход, когда все участники процесса развития ЦПД принимают парадигму такого развития; конфронтационный подход, когда участники парадигмы развития ЦПД университета имеют различные взгляды на этот процесс.

Наблюдения показывают, что на практике в реальных процессов развития чаще наблюдается конфронтационный подход. Это связано с тем, что конкретная парадигма развития ЦПД может влиять на интересы различных стейкхолдеров (групп сотрудников ЦПД, вуза, системы высшего образования и другое) и их трудовую нагрузку, материальное положение, властные полномочия, перспективы карьерного роста и др.

Роль философии в парадигме развития ЦПД охватывает и процессы гармонизации организационной культуры, идеологии, политики, целей такого развития. Такая гармонизация элементов парадигмы приводит к снижению рисков при воплощении парадигмы  развития ЦПД, как структурного подразделения университета.

Философия парадигмы развития ЦПД выступает основанием организационной культуры экосистемного подхода в таком развитии. В этом процессе ценности организационной культуры тесно связаны с принципами развития ЦПД университета в условиях наступления нового технологического уклада и развития экосистемного подхода.

Миссия развития ЦПД университета должна описывать пользу, которую общество и университет получат от именно такой парадигмы развития. Миссия направлена на внешнюю среду ЦПД и призвана гармонизировать отношения ЦПД с внешним миром (другими подразделениями университета, системой высшего образования, экономикой, обществом в целом). Миссией парадигмы экосистемного развития ЦПД университета может заключаться в комплексном обслуживании образовательных потребностей национальной экономики и общества в условиях нового технологического уклада. При реализации этой миссии может быть достигнута высокая конкурентоспособности университета и всей системы высшего образования государства, общества в период становления нового технологического уклада.

Под видением экосистемного развития ЦПД может пониматься вдохновляющий  стейкхолдеров и участников этого процесса сценарий развития ЦПД как научно-образовательной экосистемы нового типа.

Такое видение экосистемного развития ЦПД университета может быть сформулировано в программном заявлении ЦПД при презентации программы такого развития. Такое программное заявление ЦПД о переходе на философию экосистемного развития должно информировать стейкхолдеров (общество, работодателей, студентов, НПР) по вопросам: сценария такого развития; целей экосистемного развития ЦПД; способов и инструментов развития ЦПД как научно-образовательной экосистемы.

Цели развития экосистемы ЦПД описывают состояние этой экосистемы ЦПД университета в будущем. Целями развития экосистемы ЦПД университета можно назвать: комплексное оказание научных и образовательных услуг; повышение качества высшего образования на основе деятельностной компоненты, интеграции науки-практики- образования; повышение уровня клиентоориентированности университета; адаптацию университета к условиям нового технологического уклада.

В качестве прогнозируемых эффектов и результатов от экосистемного развития ЦПД университета можно назвать: повышение клиентоориентированности вуза;  рост степени интеграции на рыночных основах науки-практики и образования в ЦПД университета; увеличение степени эффективности расходования всех видов ресурсов в научно-образовательном и воспитательном процессах; рост глобальной конкурентоспособности российской системы высшего образования, реальной экономики и общества в целом, увеличение устойчивости и конкурентоспособности государства.

В качестве задач развития экосистемы ЦПД университета можно признать, включенные в план развития шаги по развитию  экономической, технической, профессиональной, гуманитарной, социальной внешней и внутренней  среды ЦПД университета, которые должны способствовать получению планируемого  результата от развития экосистемы ЦПД.

При этом важной задачей может быть развитие оргструктуры ЦПД. Такое развитие оргструктуры ЦПД призвано  обеспечить организационную поддержку по следующим перспективным направлениям деятельности ЦПД:

- развитие консалтинговых услуг, предоставляемых ЦПД, путем разработки программ перехода предприятий к деятельности в условиях нового технологического уклада, использования организациями реальной экономики проектной модели их функционирования, повышения эффективности проектной деятельности организаций;

- научное обоснование и консультационная поддержка процессов проектирования корпоративных экосистем, инфраструктурных проектов в реальном секторе экономики в процессе формирования нового технологического уклада, например, в создании экосистемного подхода в деятельности технологических платформ и кластеров;

- развитие дополнительного образования по подготовке научно-педагогических работников и студентов в области проектной деятельности и проектного высшего образования;

- расширение новых видов взаимодействия в области проектной деятельности и проектного высшего образования, например, путем создания франшизы, направленной на расширение применения проектного подхода в высшем образовании, в том числе в зарубежных вузах;

- расширение научных исследований в области проектной деятельности организаций реального сектора экономики в целях создания научной основы деятельности консультационного подразделения ЦПД и другое.

Заключение. В статье развивается экосистемный подход при реализации программы развития ЦПД, изучены факторы и описаны методические основы парадигмы развития центров проектной деятельности, рассматриваемых как механизм адаптации работы университета к изменению внешних условий в процессе перехода системы высшего образования к функционированию в ситуации становления нового технологического уклада. В работе описаны структурные элементы парадигмы экосистемного подхода применительно к процессу развития центров проектной деятельности как структурных элементов университетов нового технологического уклада.

Гипотезой статьи выступает допущение о  том, что развитие студенческих экосистем в вузе способно повысить качество высшего образования и эффективность процессов развития национальных экономик.

Целью работы выступает повышение эффективности процесса создания студенческой экосистемы университета.

Для достижения поставленной цели решаются такие задачи:

- определения сущности и состава студенческой экосистемы университета;

- синтез концептуального подхода при проектировании студенческой экосистемы университета;

- анализа возможности применения новых методов управления при развитии студенческой экосистемы университета;

- рассматривается организационная культура студенческой экосистемы университета;

- изучаются возможные показатели оценки эффективности студенческой экосистемы университета;

- проводится анализ источников рисков создания студенческой экосистемы университета.

Объектом статьи выступает студенческая экосистема университета.

Предметом статьи являются методические аспекты развития студенческой экосистемы вуза.

Высказывается мнение, что процесс формирования нового технологического уклада можно рассматривать как период интенсивного синтеза СМАРТ-технологий [1, с. 199-202; 2, с. 173-180; 3, с. 54-60].

При формировании нового техуклада открывается возможность преодоления кризиса, вызванного завершением предыдущего техуклада [4, с. 5-11].  Формирование нового технологического уклада требует изменений не только в сфере технологий, но и в гуманитарной области [5, с. 55-66]. Смена технологических укладов в экономике приводит и к изменениям в программах подготовки студентов [6, с. 38]. Для роста эффективности процессов перехода отраслей экономики к новому технологическому укладу была сформирована теория технологических укладов [7, с. 65-82]. Одним из новых направлений развития вузов считают развитие экосистемного подхода [8, с. 2]. Исследователи анализируют понятие экосистем и их виды [9, с. 23-24]. Ученные проводят сравнительный анализ различия разных видов экосистем [10, с. 103-111]. В интересах увеличения эффективности экосистем может использовать методология эргодизайна [11, с. 155-161]. Теоретические основы методологии эргодизайна были изложены в таких работах [12, с. 2; 13, с. 2; 14, с. 46-50]. Важное значение в период нового технологического уклада может иметь  концепция бережливого производства в высшем образовании  [15, с. 240–256].

Увеличение мотивации студентов может быть инструментом роста качества высшего образования в вузах [16, с. 336-340]. В связи с этим исследует тренды в профессиональной мотивации студентов [17, с. 227-228]. Для увеличения мотивации студентов вузов можно разрабатывать политику мотивации студентов вуза [18, с. 218-236]. При этом для роста качества высшего образования большое значение имеет степень клиентоориентированности вуза [19]. Для обеспечения роста уровня высшего образования применяют методы оценки и  менеджмент качества высшего образования в вузах [20, с. 2-14; 21, с. 17-24].

Следует отметить, что в ситуации формирования нового техуклада создаются новые подходы в инновационной деятельности. Например, развивается методология САМАР-технологий, эргодизайна, дизайн-мышления. Дизайн-мышление может приводить к росту эффективности менеджмента инновационными проектами  [22, с. 2; 23, с. 245-254; 24, с. 20-25; 25, с. 489-500]. В начале 21 века все чаще для увеличения эффективности управления используют СМАРТ-технологии [26, с.2].

Выводом по результатам анализа научных статей по теме этой статьи является то, что выполненный анализ таких работ не позволил выявить статьи посвященные создания студенческих экосистем в вузах. Это может свидетельствовать об актуальности и научной новизне данной статьи.

Метод. Характерной чертой нового технологического уклада является развитие СМАРТ-технологий. Понятие «СМАРТ-технологии» объединяет широкий класс технологий различного назначения. Анализ показывает, что общими чертами САМТ-технологий являются такие черты, входящих в этот класс технологий: использование передовых достижений науки и техники; достижение значительного эффекта по сравнению с аналогами; гармонизация взаимодействия элементов этих технологий и другое. Анализ показывает, что к разряду СМАРТ-технологий можно отнести: экосистемный подход; эргодизайн; дизайн-мышление; управление брендами и другое.

Системный анализ позволяет говорить о том, что при переходе к новому технологическому укладу изменяются не только технологии производственной деятельности. В тесной связи с технологическими изменениями происходят изменения и в таких сферах: кредитно-денежные отношения; формы ведения бизнеса; методы управления; формы научной и инновационной деятельности; виды образовательной деятельности. Эти изменения социальных и профессиональных институтов определяются тем, что для обеспечения эффективного функционирования новых технологий должны создаваться новые социальные и профессиональные институты [7, с. 65-82]. Так в начале 21 века основными трендами изменений в системе высшего образования можно назвать: развитие дистанционного образования; применение проектного метода в образовательной деятельности; повышение уровня клиентоориентированности университетов; расширение применения в образовательной деятельности методологии бережливого производства; повышение уровня мотивации студентов в процессе обучения; расширение практики тьюторства и наставничества; формирование экосистем в сфере высшего образования и другое.

Иногда инициаторами инноваций выступают сами студенты. Известны факты, когда  инновации в студенческой среде становятся глобальными и имеют цивилизационные последствия. Например, известен факт, что студенческая инновация в сфере личностных коммуникаций студентов в кампусе университета трансформировалась в глобальную сеть Facebook.

В условиях формирования нового технологического уклада появляются экосистемы в сфере образования. Вся система высшего образования и ее элементы могут иметь форму специализированных экосистем.

Студенческой экосистемой университета (СЭУ) станем называть совокупность ИТ- сервисов, направленных на рост творческого потенциала, повышение уровня образования и комфортности жизни студентов в рамках образовательного процесса в университете. Необходимо подчеркнуть, что создание студенческой экосистемы университета охватывает процессы за пределами аудиторной работы студента. Студенческая экосистема университета непосредственно не затрагивает образовательный процесс в университете.

Сущность студенческой экосистемы университета могут объяснить ее функции и роли в образовательном процессе и жизни студентов.

Функциями студенческой экосистемы университета можно назвать:

1)    Снижение затрат времени и энергии студентом на поиск образовательной литературы и другого образовательного контента в процессе самостоятельной работы студентов;

2)    Рост степени вовлеченности студентов в организацию жизни студента вне аудиторного учебного процесса;

3)     Переход к сопричастному управлению процессами внеаудиторной жизнедеятельности студентов;

4)    Снижение непроизводительных потерь времени и энергии студентов при решении их бытовых проблем;

5)    Развития деятельностной составляющей в процессе обучения студентов в университете;

6)    Повышение эффективности и комфорта студентов в процессе их отдыха от занятий;

7)    Расширения деловых и личных коммуникаций студентов в процессе их обучения в университете;

8)    Улучшение морально-психологической атмосферы и уровня взаимной поддержки в студенческой среде;

9)    Развития инновационной организационной культуры в студенческой среде университета  и другое.

Ролями создания студенческой экосистемы университета можно назвать: повышение качества высшего образования; рост вовлеченности студентов в самостоятельный образовательный процесс; повышения уровня комфортности бытовых и социальных условий жизни студентов и другое.

Парадигмой развития студенческой экосистемы университета станем называть системной объединение таких элементов ее развития как философия, идеология, политика, организационная культура, миссия, цели и видение развития этой экосистемы. Практическая необходимость формирования такой парадигмы определяется стремлением гармонизировать эти элементы парадигмы между собой. Процесс формирования парадигмы развития (в данном случае студенческой экосистемы университета) может рассматриваться как применение СМАРТ -подхода в процессе создания этой системы. Такое САМРТ-управление процессом развития студенческой экосистемы университета, в частности, предполагает проверку целей создания этой экосистемы на ее соответствие таким требованиям (конкретная, измеримая, достижимая, значимая, своевременная (Specific, Measurable, Achievable, Relevant, Timely)) [23, p.2].

Философией создания студенческой экосистемы университета станем называть наиболее мудрый и общий взгляд на процесс и результаты развития студенческой экосистемы в университете. На основе философии создания студенческой экосистемы формируются принципы, культура, идеология и политика развития такой экосистемы в университете.

Философия развития студенческой экосистемы университета должна формировать, отражать механизм влияния этой экосистемы по таким направлениям: повышение качества образования в университете; рост деятельностной части в университетской подготовке студентов; повышение степени комфортности бытовых условий жизни студентов; повышение качества трудовых ресурсов; увеличение творческого потенциала трудовых ресурсов; развитие деловых и личных коммуникаций студентов; улучшение морально-психологической среды и др.

Под механизмом влияния студенческой экосистемы университета на качество трудовых ресурсов в национальной и глобальной экономике станем понимать систему методов и форм с использованием которых названная система способно оказывать влияние на отдельные характеристики жизни студентов и качество выпускаемых университетом трудовых ресурсов в целом.

При этом сервисы, включаемые в студенческую экосистему университета должны быть направлены на: оптимизацию действий студентов во внеаудиторное время и во время выполнения бытовых действий.

Основой философии развития студенческой экосистемы университета  можно считать логическую цепочку, которая отражает влияние сокращение непроизводительных потерь усилий и времени студентов в процессе их обучения в университете и проживании в кампусе университета.

Поэтому значительное место в философии построения студенческой экосистемы университета должна занимать мысль, направленная на сокращение непроизводительных потерь времени студентов в учебном процессе (например, на поиск необходимой информации) и в быту (например, времени поиска нужной аудитории или корпуса кампуса университета).

Студенческую экосистему университета необходимо проектировать. Проект студенческой экосистемы-это образ будущего этой экосистемы.

Облик студенческой экосистемы включает основные характеристики и описание структуры этой экосистемы.

Философия проектирования и создания студенческой экосистемы университета принципами можно считать такие положения:

- основным мотивом создания сервисов, включаемых в студенческую экосистему университета можно считать повышение качества образования и качества жизни студентов, развитие творческих способностей студентов;

- студенческая экосистема университета создается студентами для самих студентов, на основе изучения проблем и потребностей студентов;

- в ходе проекта создания студенческой экосистемы университета студентами используются передовые ИТ-технологии и результаты обучения в университете;

- в процессе создания студенческой экосистемы университета применяется постиндустриальный подход, который означает активное использование достижений науки для создания новых потребностей у студентов;

- основой создания студенческой экосистемы университета можно считать деятельностное участие самих студентов в улучшении внеаудиторного образовательного процесса и быта студентов;

- основой создания студенческой экосистемы университета является личная и групповая инициатива студентов;

- поощряется коллективное и индивидуальное выдвижение идей по повышению качества образования и комфортности жизни студентов;

- принцип самоорганизации и горизонтальных коммуникаций студентов в процессе их участия в создании студенческой экосистемы университета;

- добровольность участия студентов в создании студенческой экосистемы университета;

- уважение авторских и других прав участников процесса создания студенческой экосистемы университета;

- принцип свободы творчества и самореализации участников в процессе создания студенческой экосистемы университета и другое.

Эти принципы создания студенческой экосистемы университета можно одновременно считать ценностями  организационной культуры названной экосистемы. При этом, как известно, под организационной культурой понимается: набор принципов и верований участников процесса создания такой экосистемы; комплекс норм поведения, определяющих реагирование организации (этой экосистемы) на возникающие в процессе развития проблемы; взаимоотношения стейкхолдеров с участниками процесса создания студенческой экосистемы университета. К ценностям организационной культуры принято относить все, что способствует развитию и повышению эффективности студенческой экосистемы университета. Идеологией функционирования студенческой экосистемы вуза можно назвать: 1. Основную идею создания такой системы (повышение качества высшего образования при деятельностном участии в этом процессе самих студентов);

2. Способ распределения власти в процессе создания студенческой экосистемы университета (опора на лидерство и личную власть (экспертную власть, харизму, право на власть и др.)) участников процесса создания этой экосистемы. Политикой создания студенческой экосистемы университета можно считать набор мероприятий, направленных на достижение целей процесса создания такой экосистемы. При этом политика создания студенческой экосистемы университета делится на стратегию и тактику этого процесса.    Стратегия развития студенческой экосистемы университета обеспечивает долговременные результаты создания такой системы. Тактика создания обеспечивает решение текущих проблем и устойчивость процесса создания студенческой экосистемы университета.

Основой для определения облика студенческой экосистемы университета может быть концепция названной экосистемы. Под концепцией создания студенческой экосистемы университета будем понимать системный взгляд на следующие аспекты ее развития: облик этой экосистемы (характеристики и структура экосистемы); место и роль студенческой экосистемы университета в жизни студента; роль студенческой экосистемы университета в процессе повышения качества высшего образования. В состав студенческой экосистемы университета входят сервисы, которые могут быть ориентированы на получение таких эффектов: увеличение деятельностной составляющей в процессе обучения студентов; повышение эффективности жизнедеятельности студентов во внеаудиторное время; снижение потерь времени в процессе внеаудиторной жизни, другое. Под миссией студенческой экосистемы университета станем понимать описание значения развития таких систем для общества в целом. Миссией студенческой экосистемы университета можно считать повышение эффективности общественного производства на основе повышения качества высшего образования в вузе путем снижения потерь времени студентов и повышения уровня комфортности процесса образования.

Видением развития студенческой экосистемы университета можно называть вдохновляющий студентов сценарий развития этой системы в вузе. Видение развития должно показывать, как из нынешнего своего состояния студенческой экосистемы университета перейдет в перспективное ее состояние. Видение развития студенческой экосистемы университета может иметь форму сценария развития этой экосистемы.

Целью создания студенческой экосистемы университета будем считать повышение качества высшего образования за счет интенсификации ряда факторов, в том числе вне аудиторной образовательной деятельности студентов. Для уточнения структуры элементов цели студенческой экосистемы университета может формироваться граф-дерево целей этой экосистемы, которое отражает взаимосвязи целей этой системы различных иерархических уровней. Методика построения граф-дерева целей известна.

Механизмом влияния студенческой экосистемы университета на качество образования в вузе назовем систему методов и форм, посредством которых эта экосистема может оказывать такое влияние на уровень образования в вузе. Факторами влияния студенческой экосистемы университета на повышение качества образования в вузе можно назвать: развитие деятельностного подхода в образовании студентов (сервисы делают студенты и для студентов); развитие деловых и личных коммуникаций между студентами в процессе создания и функционирования студенческой экосистемы университета; сокращение непроизводительных затрат времени и сил студентов в процессе внеаудиторной их деятельности;  повышение уровня информированности студентов об имеющихся у них возможностях воспользоваться поддержкой вуза или со стороны студенческой экосистемы университета; улучшения профессиональной ориентации и содействия в трудоустройстве студентов во время обучения и после него и другое. Предполагается, что интенсификация воздействия этих факторов приведет к повышению качества высшего образования, что в свою очередь будет генерировать повышение эффективности общественного производства.

Структурой студенческой экосистемы университета назовем совокупность ее элементов и связей между ними. В структуру студенческой экосистемы университета могут входить элементы, которые порождают факторы влияния этой системы на качество образования. Это могут быть такие ИТ-сервисы:

- сервис по развитию личных коммуникаций и оказании взаимопомощи между студентами в процессе прохождения им курса обучения в условиях внеаудиторной работы (может включать видеолекции студентов, информационный обмен связанный с изучением книг и научных статей и др.);

- сервис по дополнительной профессиональной ориентации студентов и помощи в трудоустройстве с учетом стадии обучения в вузе;

- сервис по минимизации времени поиска студентом аудиторий, помещений в кампусе, столовой, прачечной, парикмахерской  и др.;

- сервис по помощи студентам в оптимизации расходов студентов на одежду и формирование собственного стиля в одежде;

- сервис по развитию общей (музейной, художественной и др.) и музыкальной культуры студентов, включая музыкальную самореализацию студентов в различного рода музыкальных, театральных студиях и кружках;

- сервис по подбору предприятий для прохождения практики и трудоустройству во время обучения и/или после окончания университета;

- сервис по фитнесу, спортивным секциям, путешествиям и другое.

При создании студенческих экосистем в университетах могут быть использованы дизайн-мышление и эргодизайн.

Дизайн-мышление может рассматриваться как перспективный способ инноваций и эргодизайна в области высшего образования [22-25].

Обсуждение. Поскольку студенческая экосистема университета является сложной системой, то между ее иерархическими уровнями и элементами могут возникать конфликты и дисгармония. Для устранения такой дисгармонии между организационными условиями развития различных элементов студенческой экосистемы университета рекомендуется использовать метод эргодизайна.

Эргономический дизайн при создании студенческой экосистемы университета может использоваться для решения таких задач: создание гармоничных между собой сервисов (набора элементов); обеспечение восприятия стейкхолдерами набора элементов такой экосистемы как единого целого; гармонизации отношений между элементами внутренней среди этой экосистемы; гармонизации отношений между студенческой экосистемой университета и ее внешней средой (университетом, работодателями, студентами и др.).

Характерной чертой студенческой экосистемы университета можно считать то, что они комплексно обеспечивают безопасную и комфортную жизнедеятельность студентов во внеучебное время.

Функционирование студенческой экосистемы университета должна отвечать таким требованиям: безопасности жизнедеятельности студентов во внеурочное время; устойчивости развития этой экосистемы; высокой степени полноты удовлетворения потребностей студентов университета; минимизации ущерба окружающей среде; своевременное восстановление окружающей среды в случае нанесения ущерба внешней среде; наиболее полно удовлетворять противоречивые потребности стейкхолдеров с учетом возможной противоречивости этих требований заинтересованных сторон.

К характерным чертам студенческой экосистемы университета можно отнести: комплексное обслуживание социальных потребностей студентов университета; стремление избежать конкуренции между университетами за счет создания оригинальной системы комплексного обслуживания социальных потребностей студентов; опора на традиционный образ жизни студентов университета; ориентация на весь период обучения студента в университете; учет мнения и интересов жителей региона базирования; учет мнения бизнеса, др.

В 2022 году развитие студенческих экосистем университетов  может рассматриваться в качестве новой, дополнительной к основной парадигмы управления качеством высшего образования. В процессе модернизации технологического университетов должны учитываться традиционные способы жизнедеятельности всех категорий стейкхолдеров этого университета. Такая парадигма должна быть основана на интересах, потребностях и привычках различных категорий стейкхолдеров (бизнеса, студентов, преподавателей и др.) университета. Методологией создания студенческих экосистем университетов может быть названа антропогенная экосистемная инженерия. Такая экосистемная инженерия может быть определена как новая область знаний. Эта область знаний гармонично объединяет знания из различных областей науки и практики в интересах эффективного решения задач создания студенческих и других видов антропогенных экосистем.  К научным методам антропогенной экосистемной инженерии можно отнести: теорию организаций; теорию поведения; экономика; маркетинг мест (университетов); дизайн-мышление; эргодизайн и другие направления современной науки.

Этапами создания студенческих экосистем университетов можно признать: предпроектные исследования (аванпроект); разработка проекта определенной студенческой экосистемы университета; практическая реализация проекта студенческой экосистемы университета; наблюдение и анализ эффективности такой экосистемы.

Под эргодизайнерским проектированием студенческой экосистемы университета станем понимать процесс создания проекта такой студенческой экосистемы на основе активного использования методологии эргодизайна.

Эргономический дизайн на этапе синтеза облика студенческой экосистемы может решать проблемы: выявления факторов структурирования такой экосистемы; оптимизации облика подсистем студенческой экосистемы; гармонизации взаимосвязей между различными элементами этой экосистемы.

Эргодизайн организационной культуры студенческих экосистем университетов может решать такие задачи: оптимизация элементов организационной культуры; гармонизация отношений между элементами организационной культуры экосистем.

Под эффективностью студенческих экосистем университетов условимся понимать способность этой экосистемы достигать поставленных перед ними целей при условии выполнения этой экосистемой определенных ограничений. Это могут быть ограничения; на объемы имеющихся в их распоряжении ресурсов; на время реализации определенных социально-экономических процессов.

Использование методологии эргономического дизайна при проектировании таких студенческих экосистем университетов может: повысить эффективность таких экосистем; создать синергетический эффект в функционировании таких систем за счет более эффективного взаимодействия элементов таких экосистем. Уровень эффективности студенческих экосистем университетов можно оценить с использованием критериев оценки эффективности функционирования таких экосистем. Под критерием оценки эффективности студенческих экосистем университетов можно понимать правило выбора наилучшего варианта такой экосистемы из ряд альтернативных вариантов такой экосистемы.

Критерий оценки эффективности студенческой экосистемы университета  экосистемы может быть синтезирован с использованием показателей эффективности такой экосистемы. Показателем эффективности студенческой экосистемы университета можно назвать важнейшие показатели такой экосистемы, отражающие ее назначение и основные характеристики.

В качестве показателей эффективности функционирования студенческой экосистемы университета можно назвать: рост численности студентов университета; уровень конкуренции между абитуриентами университета; рост качества высшего образования; рост уровня доход выпускника университета; степень удовлетворенности выпускников университета; индекс счастья студентов университета; степень удовлетворенности бизнеса качеством образования и другое. В качестве основных задач эргономического дизайна на этапе формирования наборов критериев оценки эффективности студенческих экосистем университетов можно назвать: выделение наиболее важных показателей функционирования такой экосистемы; оптимизация набора параметров эффективности студенческой -экосистемы университета и другое.

Риск при создании студенческих экосистем университетов состоит в возможности отрицательных отклонений в процессах функционирования таких  антропогенных экосистем. Риски при создании студенческой экосистемы университета могут состоять в следующем: неправильном определении миссии и целей деятельности такой экосистемы; неправильном определении структуры такой экосистемы; неправильном определении желательных характеристик такой экосистемы; отсутствии ресурсов для развития такой экосистемы и др.

Задачами эргономического дизайна при исследовании рисков создания студенческой экосистемы университета можно считать следующее: анализ значимости отдельных рисков с учетом условий функционирования этой экосистемы; ранжирования рисков такой экосистемы по важности их последствий и/или скорости наступления последствий; оптимизация методов управления рисков в студенческой экосистеме и другое.

Оригинальность студенческой экосистемы университета базируется на следующих факторах: конкурентные преимущества университета в системе высшего образования; конкурентные недостатки университета; рыночная позиция университета на национальном и глобальном рынках образовательных услуг; уровень клиентооринтированности университета; специализация базовых партнеров и работодателей для выпускников университета; организационная культура университет и его студенческой среды и другое. В настоящей работе развиваются положения работ [27, p. 51-53; 28, p. 29-31].

Заключение. В статье обсуждается: возможность применения СМАРТ-технологий в сфере развития студенческих экосистем в вузах; показана актуальность создания и развития студенческой экосистемы вуза; обосновано, что создание такой экосистемы может увеличивать качество высшего образования. В свою очередь рост качества высшего образования приводит к  повышению темпов развития национальной экономики. В статье показано, что при создании студенческой экосистемы могут применяться метод дизайн-мышления и эргономический дизайн. В работе предложено понятие «студенческая экосистема университета», описаны ее философия, идеология, политика создания, миссия и видение развития этой экосистемы, обсуждается структура студенческой экосистемы университета. В работе обоснованы задачи эргономического дизайна в процессе создания антропогенных экосистем. Предложен набор показателей для оценки эффективности студенческих экосистем университетов. Описаны риски создания студенческой экосистемы университета. Результаты данной статьи могут быть использованы при проектировании и создании студенческих экосистем университетов. Развитие студенческих экосистем университетов может быть признано одним из перспективных направлений повышения качества высшего образования в университете и системе высшего образования в целом.

Анализируя научные работы по тематике экосистемного развития вузов, можно отметить, что под «экосистемой университета» авторами понимается гибкая система взаимовыгодных социально-экономических отношений между элементами университетской структуры и субъектами внешней среды из различных сфер деятельности [1, 3]. Сложность отношений между внутренними элементами университетской среды и внешними контрагентами обуславливает необходимость настройки соответствующего организационно-управленческого механизма, позволяющего развивать научно-образовательный, инновационный и социальный функционал вуза.

Далее рассмотрим пять ключевых компонентов, формирующих экосистемный каркас современных университетов.

1. Образовательный компонент реализуется в процессе взаимодействия участников процесса обучения (преподаватели, студенты, управленческий персонал, представители работодателей). В рамках экосистемного подхода актуальным направлением образовательной аналитики становятся процессы конвергенции (сближения), которые играют важную роль в адаптации вуза к меняющимся внешним условиям [4].

2. Инновационно-предпринимательский компонент проявляется в том, что университеты выступают в качестве драйверов научного, инновационного, технологического и социального развития регионов (концепт «Университет 3.0»). В рамках «третьей миссии» исследовательская и предпринимательская деятельность университетов становится движущей силой для поиска более эффективных экономико-технологических решений для общества, а не только средством привлечения дополнительного финансирования [5].

3. Социальная роль вузов заключается в реализации социально значимых мероприятий и проектов. Например, развитие «гражданского активизма» у студентов посредством проведения образовательно-воспитательных мероприятий, направленных на формирование активной жизненной позиции, нравственное и патриотическое воспитание молодежи; участие в экологических проектах; развитие волонтерства, городского благоустройства [6]. Кроме того, университеты являются площадками для проведения спортивных, музыкальных, театральных и прочих культурных мероприятий.

4. Экономический аспект выражается в повышении экономического потенциала региона и государства в целом. Вузы взаимодействуют с представителями промышленности, финансового сектора, органов власти, выпускают квалифицированных специалистов, создают стартапы, что способствует появлению новых рабочих мест и инновационных продуктов [7]. Наиболее сильное влияние на рынок труда университет оказывает, если его выпускники остаются работать в этом же регионе. В настоящее время многие регионы столкнулись с оттоком молодых специалистов, так как в более перспективных регионах есть большие возможности для развития (проблема «утечки мозгов»).

5. Участие университетов в региональной ESG-трансформации вносит вклад в наращивание человеческого капитала, способствуя достижению целей устойчивого развития. Это влияние проецируется в рамках таких направлений как экспертиза, гражданский диалог, популяризация, просвещение, инфраструктура [8].

Следует отметить, что перечисленные экосистемные компоненты проявляются системно, в совокупности. Многофункциональность деятельности университетов, возрастание их роли в жизни общества определяют направления экосистемных стратегии вузов и эволюционный вектор развития национальной системы высшего образования.

Так, в рамках стратегической модернизации ведущие вузы России в числе приоритетных задач определяют формирование образовательных, инновационных, цифровых и прочих экосистем. На примере Уральского федерального университета (УрФУ) рассмотрим особенности экосистемных аспектов (Таблица 1).

Таблица 1. Экосистемная «архитектура» УрФУ [9]

Таким образом, стратегическая трансформация традиционных вузовских моделей в экосистемы нацелена на повышение вклада университетов в решение задач научно-образовательного, инновационного, социально-экономического и экологического развития регионов. Автор считает, что феномен университета-экосистемы заключается в способности концентрировать системообразующую социально-экономическую и когнитивную энергию, проникающую практически во все сферы жизнедеятельности человека, для повышения национальной конкурентоспособности и благополучия граждан.

История Сбербанка началась 183 года назад в 19 веке. За почти два века банк стал крупнейшим в России.

Сбербанк является ведущим финансовым учреждением, предлагающим разнообразные услуги для всех категорий клиентов и активно вовлеченным в социальную и экономическую жизнь страны. Один из старейших банков России, Сбербанк, был основан в 1841 году по указу императора Николая I о создании первых сберегательных касс. Эти учреждения были призваны привлекать сбережения населения и предоставлять им надежное хранение. Концепция бренда Сбербанка с самого начала была связана с идеей сохранения и приумножения накоплений граждан.

На протяжении своей истории Сбербанк позиционировал себя как надежный, стабильный и доверительный банк, ориентированный на интересы простых людей. Основными ценностями бренда изначально были безопасность, забота о клиентах и вклад в развитие страны. Образ Сбербанка ассоциировался с традициями, консерватизмом и государственной поддержкой. Первая революция ознаменовала собой серьезные изменения в стратегии Сбербанка. Сберкассы начали выполнять денежные переводы, выпускать собственные долговые сертификаты и проводить сделки с процентными и ценными бумагами [1].

Во время Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.) Сбербанк продолжал свое развитие. Для привлечения средств были организованы лотереи для населения, а также проводилось размещение государственных займов [2]. В советский период Сбербанк превратился в крупнейший сберегательный банк страны, охвативший всю территорию СССР. Его сеть отделений и объем привлеченных вкладов непрерывно росли, а бренд укреплял свои позиции как символ финансовой стабильности. После распада Советского Союза в 2000-х годах банк начал активно внедрять современные цифровые технологии, расширяя спектр услуг и укрепляя репутацию инновационной и клиентоориентированной финансовой организации:

В 2008–2014 годах в Сбербанке началась «новая эра». В ноябре 2007 года Герман Греф, ранее возглавлявший Министерство экономического развития и торговли, занял должность президента и председателя правления Сбербанка. Определяя стратегию развития, Герман Греф предложил не следовать устоявшимся подходам, а провести масштабную модернизацию Сбербанка.

В 2009 году Сбербанк внедрил систему для удаленного управления счетами и картами. В 2011 году был запущен мобильный банковский сервис. Он позволяет клиентам управлять финансами, переводить средства, в том числе между разными банками, и пользоваться круглосуточной онлайн-поддержкой. Мобильное приложение Сбербанка достигло впечатляющего охвата. Приложение использовало 73,8 миллиона человек для контроля своих финансов, причем 21 миллион клиентов пользовались им каждый день. С его помощью доступны почти все услуги, которые обычно предоставляются в обычных банковских отделениях.

Несмотря на перемены, бренд Сбербанка продолжает оставаться одним из самых известных и уважаемых в России, символизируя надежность, доверие и внимание к благополучию людей.

На протяжении долгих лет Сбербанк внедрял инновации в свой бизнес. В 2016 году в декабре Герман Греф заявил, что у многих банков «нет будущего» и сказал, что в ближайшие годы преобразуется в экосистему. Ребрендинг Сбербанка, произошедший в 2020 году, стал важной вехой в его истории. 24 сентября 2020 года Герман Греф официально представил «Сбер». Тем самым ребрендинг символизирует технологическую компанию.

А также компания убрала слово «Банк» не только из своего названия, но и из логотипа. Логотип олицетворяет стабильность и доверие. По мнению Грефа зеленый цвет символизирует финансы. Другие цвета, которые добавлены в градиенты олицетворяет расширение сервиса компании. Галочка на эмблеме символизирует качество и надежность. На обновленной эмблеме теперь размещен только «Сбер» справа от иконки. Объемную зеленую сферу предыдущего логотипа сменила незамкнутая окружность, внутри которой появилась галочка с одной заметно удлиненной стороной, расположенной справа.

Цвет иконки теперь представлен градиентом, сочетающим синий, зеленый и желтый оттенки, в то время как само слово «Сбер» остается однотонным. Изменился также шрифт: убраны засечки, буквы стали шире, а углы на их гранях — скошенными. Пробел между буквами логотипа увеличился [3]. Разработкой логотипа Сбера занималось агентство Landor&Fitch.

Ребрендинг Сбербанка в Сбер был масштабным проектом, который включал в себя не только изменение логотипа и фирменного стиля, но и полную трансформацию бренда. Позиционирование Сбера как технологической компании, которая предоставляет широкий спектр цифровых услуг, стало ключевым элементом этого процесса.

Сбер перестал быть просто банком, а стал компанией, которая предлагает цифровые решения для всех сфер жизни. Новая миссия звучит “Мы даем людям уверенность и надежность, мы делаем их жизнь лучше, помогая реализовывать устремления и мечты”.

Новый логотип и фирменный стиль Сбера стали более современными и технологичными. Это символизирует переход от традиционного банковского бренда к технологической компании.

Активное развитие новых цифровых сервисов, такие как онлайн-платежи, онлайн-кредитование, онлайн-страхование, сервисы онлайн-образования, искусственный интеллект, и многое другое.

Сбер показывает свои технологические достижения и опыт в сфере искусственного интеллекта, обработки больших данных и других инновационных решений, а также стремление создать единую цифровую экосистему, которая позволит клиентам решать все свои повседневные задачи в одном месте.

Создание экосистемы Сбера стало следующим шагом в развитии банка. Экосистема Сбера представляет собой комплексное объединение различных продуктов и услуг, направленных на удовлетворение потребностей пользователей в финансовой, цифровой и социальной сферах. Основная цель экосистемы — создать удобное и эффективное пространство для клиентов, где они могут получать все необходимые услуги в одном месте.

Преимущества экосистемы очевидны:

Упрощенный и интегрированный клиентский опыт благодаря созданному Сбер ID, единой программе лояльности «СберСпасибо» и удобным подпискам «СберПрайм» и «СберПрайм+».

- Пользователи имеют доступ ко множеству сервисов в одной экосистеме, что делает покупки, уход за здоровьем, развлечения и поиск работы более удобными;

- Единый контакт-центр позволяет пользователям получать помощь и поддержку по всем продуктам в одном месте, исключая необходимость искать контакты разных сервисов;

- Индивидуализированные рекомендации. Экосистема адаптируется под каждого пользователя и предлагает персонализированные товары, услуги и специальные акции;

- Защита данных. Все стандарты безопасности, применяемые Сбербанком для защиты данных, также действуют на остальные сервисы экосистемы.

А также в свою очередь экосистема Сбера охватывает несколько ключевых направлений:

1. Финансовые сервисы: банковские услуги, страхование, инвестиционные продукты для частных и корпоративных клиентов [4];
2. Электронная коммерция: платформы для онлайн-покупок и логистики, включая «СберМаркет», «СберЛогистика» и «СберМегаМаркет»;
3. Развлечения: стриминговые сервисы для просмотра видео и прослушивания музыки, такие как Okko и «СберЗвук»;
4. Здравоохранение: цифровые медицинские решения, среди которых телемедицина, запись к врачам через интернет и вызов врачей на дом («СберЗдоровье», «СБЕР ЕАПТЕКА»);
5. B2B-сервисы: нефинансовые услуги для бизнеса, включающие облачные технологии, кибербезопасность и прочие;
6. Другие сервисы: площадки для объявлений, поиска работы, образовательные ресурсы и проекты по созданию беспилотного транспорта.

Например, «Работа.ру», «СберАвто», «Ситимобил».

Сбер активно развивает свои сервисы, объединяя их в единую платформу, что позволяет клиентам получать доступ к различным услугам, не покидая приложение или сайт. Например, пользователи могут одновременно управлять своими финансами, оформлять кредиты, заказывать такси, бронировать отели и даже получать консультации по юридическим вопросам. Всё это осуществляется благодаря интеграции таких продуктов, как Сбербанк Онлайн, СберМаркет, СберПрайм и других сервисов.

Примеры интеграций:

- Транспортная компания интегрировала СберБизнес ID в интерфейс личного кабинета. Клиентам больше не нужно вводить данные вручную. Процесс регистрации значительно упростился;

- Дистрибьютор оборудования предоставляет клиентам возможность оформить кредит на покупку товаров на своём сайте;

- Торговая сеть настроила интеграцию с банком, чтобы формировать платёжные поручения. Это ускорило процесс расчёта с контрагентами;

- Производство получает уведомления о зачислении средств на счёт с помощью сервиса Sber API. Выписки автоматически запрашиваются и сохраняются в ERP-системе. Это позволило сократить время на отгрузку товаров;

- Интернет-магазин даёт возможность b2b-клиентам оплачивать покупки на сайте, не заполняя платёжные поручения в СберБизнесе. Это увеличило конверсию в продажи;

- Торговый центр подключил арендаторов к сервису «Корпоративные подписки» и автоматически списывает арендную плату, снижая дебиторскую задолженность.

Таким образом, экосистема Сбера стремится создать целостную и гармоничную среду, где каждый клиент сможет найти то, что ему нужно, в удобной и безопасной форме.

С момента начала трансформации бренда и создания экосистемы, Сбер достиг значительных результатов, которые оказывают положительное влияние на узнаваемость компании, лояльность клиентов и ее рыночные позиции. Введение в повседневную практику новых цифровых решений, таких как мобильное приложение Сбер, значительно увеличило количество клиентов и их взаимодействие с продукцией. По данным последнего исследования, узнаваемость бренда Сбера достигла рекордных значений – 95% населения России знает и доверяет этому финансовому институту.

Запуск экосистемы, включающей в себя различные сервисы (например, СберМаркет, СберЗдоровье), способствовал повышению лояльности клиентов. Пользователи, получая доступ к множеству услуг в одном месте, становятся более привязанными к бренду.

Система экосистемы Сбера позволяет не только предлагать базовые банковские услуги, но и максимально интегрироваться в повседневную жизнь пользователей, предоставляя широкий спектр сервисов: от онлайн-покупок до управления личными финансами.

Другие компании, такие как Тинькофф, ВТБ и многие другие банки, могут извлечь уроки из подхода Сбера к созданию экосистемы. Например, Тинькофф активно развивает свои финансовые и нефинансовые услуги, укрепляя клиентскую базу через мультисервисный подход, что уже приносит свои плоды в виде увеличения потока новых пользователей и улучшения клиентского опыта.

Дальнейшие планы и перспективы развития экосистемы Сбера:

Сбер намерен разработать кросс-банковскую платформу биоэквайринга, позволяющую другим финансовым организациям использовать свои разработки в этой сфере, что расширит доступ клиентов к данной технологии.

Одним из значимых шагов в развитии компании за последние три года стало активное участие в финансировании масштабных инфраструктурных проектов в России. В частности, Сбербанк поддержал строительство всесезонного курорта «Манжерок», расположенного всего в 30 км от аэропорта Горно-Алтайска. Благодаря инвестициям Сбера этот курорт превратился в одну из важнейших точек развития внутреннего и въездного туризма страны, отличаясь современной и развитой инфраструктурой.

Глава Сбера Герман Греф подчеркнул, что за последние годы банк преодолел множество трудностей, связанных с пандемией, санкциями и киберугрозами. Тем не менее, благодаря четкой стратегической ориентации на долгосрочный успех и внедрение инновационных решений, Сбер укрепил свою устойчивость. По словам Грефа, ключевыми ресурсами в условиях нестабильности остаются технологии, а также внимание, время и средства клиентов.

На ближайшие три года Сбер определил приоритетом гибкое использование искусственного интеллекта для помощи людям в условиях избытка информации. В качестве основного инструмента будет использоваться ИИ на базе новых лингвистических моделей, что позволит автоматизировать обработку информации и освободить время клиентов от рутинных задач. Греф подчеркнул важность изменения бизнес-модели в направлении человекоцентричности, где интересы клиента играют первостепенную роль.

Применение этого подхода позволит банку установить более доверительные отношения с клиентами и увеличить свою прибыль за счет релевантных и полезных услуг. В предстоящие три года Сбер сосредоточится на развитии надежного и безопасного ИИ, соответствующего этическим и технологическим требованиям.

Согласно новой стратегии, акцент будет сделан на три ключевых направления: технологии, трансформация бизнес-модели и корпоративная культура. Греф отметил, что основной целью является создание персонального ИИ-ассистента, обладающего глубокими знаниями по всем продуктам банка для индивидуализации услуг.

Кроме того, Сбер собирается упростить процедуру кредитования для юридических лиц: 95% займов юридическим лицам будут предоставляться всего за семь минут, а 60% инвестиционных кредитов, которые традиционно занимают до трёх месяцев, станут доступны в течение одних суток. Банк также намерен применять передовые методы, в том числе использование цифровых финансовых активов при работе с залоговым обеспечением.

Изменения коснутся также клиентского обслуживания: роли клиентских менеджеров будут пересмотрены, они преобразуются из простых продавцов в доверенных советников. В этой работе будет активно использоваться ИИ, позволяющий повысить эффективность взаимодействия и обучения как менеджеров, так и технологий.

Трансформация бренда Сбер в последние годы продемонстрировала, как важно для компаний адаптироваться к изменениям на рынке и потребительским ожиданиям. Таким образом, Сбер прошел значительный путь, начиная с простого сберегательного банка и превращаясь в многофункциональную экосистему с активным использованием современных технологий.

На фоне глобальных экономических изменений, стремительного развития технологий и изменения поведения клиентов Сбер предпринял масштабные шаги по обновлению своего имиджа и созданию уникальной экосистемы, ориентированной на удобство и доступность услуг для пользователей.

Исторически Сбер воспринимался как классический банк, предлагающий традиционные финансовые услуги. Однако компания начала активную работу по переосмыслению своего бренда, которая включала ребрендинг, модернизацию клиентского сервиса и внедрение новых технологий. В ходе этой трансформации акцент был сделан на инновациях, которые позволили Сберу перейти от статуса просто финансового учреждения к динамичной экосистеме, предлагающей разнообразные услуги.

Одним из ключевых аспектов трансформации стал переход к концепции экосистемы, составляющей собой интеграцию различных сервисов. Это решение открыло новые горизонты как для клиентов, так и для самого бренда. С точки зрения потребителей, экосистема Сбера предоставляет доступ ко множеству услуг – от банковских операций до онлайн-магазинов, образовательных программ и медицинских услуг. Пользователи могут получать комплексные решения в одном месте, что значительно упрощает их взаимодействие с брендом и способствует увеличению доверия.

На формирование экосистемы значительно повлияло внедрение цифровых технологий и работа с большими данными. Сбер активно использует аналитические инструменты для изучения потребительского поведения, что позволяет более точно понимать запросы клиентов и настраивать свои услуги под их нужды. Это не только улучшает пользовательский опыт, но и создает дополнительные конкурентные преимущества для компании.

Нельзя не отметить и важность маркетинговых стратегий в процессе трансформации. Сбер изменил подход к коммуникации, акцентировав внимание на ценностях, которые бренд предлагает своим клиентам. Компания создала эмоциональную связь с аудиторией, став акционером ее повседневной жизни. Рекламные кампании и образовательные инициативы Сбера, нацеленные на финансовую грамотность, способствовали формированию позитивного имиджа и уверенности в бренде.

Тем не менее, трансформация бренда Сбер и создание экосистемы – это не только про успехи. Процесс постоянно требует анализа и доработок. Сбер сталкивается с конкурентами, которые также стремятся внедрять инновации и улучшать пользовательский опыт. Это подчеркивает необходимость постоянной адаптации и развития, чтобы оставаться на шаг впереди.

Кроме того, важно помнить о целях устойчивого развития и социальной ответственности. Сбер активно работает в этом направлении, внедряя экологические и социальные проекты, что также способствует улучшению его репутации среди пользователей.

Таким образом, трансформация бренда и создание экосистемы на примере Сбер стали образцом для изучения и подражания в банковской отрасли и за ее пределами. Применение технологий, внимание к потребностям клиентов и смелые маркетинговые подходы позволили Сберу не только адаптироваться к изменениям, но и стать лидером в своей отрасли. Это демонстрирует, что успешная трансформация требует комплексного подхода и готовности к постоянным изменениям, что важно для достижения долгосрочных целей и устойчивого роста. В условиях современного рынка, в котором динамичность является нормой, именно такие компании, как Сбер, задают тренды и стали эталоном, к которому стремятся большинство организаций.

Пластиковое загрязнение стало одной из важнейших экологических угроз XXI века. Согласно оценкам ООН, ежегодно в окружающую среду попадает более 300 миллионов тонн пластиковых отходов, значительная часть которых накапливается в почвах и грунтах [1]. В отличие от водных систем, где пластик визуализируется, почвенное загрязнение менее заметно, но гораздо опаснее для агроэкосистем. Микропластик оказывает влияние на биологические, химические и физические свойства почвы, нарушая её способность к самоочищению, снижая активность ферментов и нарушая круговорот питательных веществ.

Биоразлагаемые материалы представляют собой полимеры, способные к полному разложению под действием ферментативной активности микроорганизмов. В процессе разложения образуются углекислый газ, вода, метан и биомасса, при этом не происходит накопления токсичных остатков. Наиболее распространёнными биополимерами являются полимеры натурального происхождения, такие как крахмал, хитозан и целлюлоза, а также синтетические — полимолочная кислота (PLA), полигидроксибутират (PHB), поликапролактон (PCL). Существуют и комбинированные составы, содержащие оба типа полимеров. Благодаря своей универсальности и совместимости с технологиями переработки, такие материалы находят применение в упаковке, агропромышленности, медицине и пищевой промышленности [2].

После попадания биоразлагаемых материалов в почвенную среду запускаются целые каскады биохимических и микробиологических процессов [3]. Эти материалы стимулируют микробную активность за счёт наличия легкоусвояемого углерода, активируют определённые ферменты и приводят к изменению состава почвенной микробиоты. Исследования показывают, что в процессе разложения возрастает доля микроорганизмов родов Pseudomonas, Bacillus, Streptomyces, что отражает адаптивный ответ биоты на новый субстрат [4]. Наблюдается повышение активности дегидрогеназ, фосфатаз, целлюлаз. Однако при избыточном внесении или при недостаточном контроле за условиями разложения возможны побочные эффекты: локальное закисление среды, снижение аэрации, изменение процессов нитрификации и минерализации азота. Таким образом, даже «экологически чистые» материалы требуют обоснованного и дозированного применения.

В последние годы биоразлагаемые материалы стали активно использоваться в качестве мульчирующих покрытий в органическом земледелии. В отличие от полиэтиленовых плёнок, они не нуждаются в утилизации после окончания сезона, так как разлагаются в почве. Преимущества включают снижение испарения влаги, стабилизацию микроклимата в корневой зоне, улучшение структуры почвы и сокращение количества сорняков. Однако остаются определённые ограничения: высокая стоимость, неоднородность свойств, а также необходимость специфических условий для разложения — температур выше 50–60 °C и повышенной влажности. Некоторые виды биоразлагаемых плёнок требуют компостирования в промышленных условиях, что снижает их применимость в условиях мелкого фермерского хозяйства [5].

Для эффективного внедрения биоразлагаемых материалов в агротехнологии требуется комплексный подход. Это включает проведение долговременных полевых экспериментов, разработку системы биотестирования и стандартизации (например, на основе ГОСТ ISO 17088), а также обязательную оценку жизненного цикла (LCA). Кроме того, важно учитывать не только разложение основной полимерной матрицы, но и возможное воздействие на почву компонентов, используемых при производстве: пластификаторов, красителей и других добавок.

Таблица 1. Сравнение характеристик биоразлагаемых и традиционных полимеров

Биоразлагаемые полимеры — не панацея, а один из инструментов устойчивого перехода к экосбалансированной экономике. Их экологическая безопасность возможна лишь при грамотном применении, чётком нормативном регулировании и опоре на результаты комплексных исследований. Важно не просто заменить пластиковые изделия, а выстроить логистику, производство и утилизацию таким образом, чтобы минимизировать след для окружающей среды.

Гипотезой этой статьи является предположение о том, что прогнозирование облика будущего Российской международной финансово-инновационной экосистемы повысит эффективность процессов формирования этой экосистемы и приведет к росту эффективности функционирования национальной социально-экономической системы.

Проблемой работы выступает прогнозирование концептуального облика будущего Российской международной финансово-инновационной экосистемы в интересах повышения эффективности функционирования национальной социально-экономической системы.

Целью работы является повышение конкурентоспособности национальной экономики в условиях формирования нового технологического уклада на основе экосистемного подхода.

Для достижения этой цели решаются следующие задачи:

- обоснование сетевого характера мирового экономического порядка в период 22-го технологического уклада;

- прогнозирования концептуального облика будущего Российской международной  финансово-инновационной экосистемы в период нового технологического уклада;

- описывается, изучается и уточняется понятие и содержание экосистемного подхода в развитии нового технологического уклада;

- описываются элементы экосистемного подхода в деятельности Российской международной  финансово-инновационной экосистемы (РМФИЭ);

Объектом работы является Российская международная финансово-инновационная экосистема в период нового технологического уклада.

Предметом работы выступают методология прогнозирования облика будущего Российской международной  финансово-инновационной экосистемы.

Анализ научных публикаций по теме настоящей статьи показывает следующее. Международные эксперты признают, что: наблюдается четвертая промышленная революция; происходят перемены, которых не было около 500 лет; инновации являются социальным процессом [1, с.9-23]. В результате развития общества потребления и сетевой экономики может формироваться сетевой международный экономический порядок [2, с. 67-69].

Механизм государственно-частного партнерства формируется в инновационной сфере Республики Казахстан [3, с. 255-260]. Аналитики исследуют элементы и роль государственно-частного партнерства в сфере инноваций для экономики всей страны [4, с. 753-756]. Ученные изучают  механизм функционирования инноваций в форме государственно-частного партнерства [5, с. 181-188]. Эксперты анализируют корпоративные инновационные системы и оценивают перспективы создания межкорпоративных экосистем [6, с. 352-367]. Учеными выполняются исследования эффективности региональных инновационных экосистем и рассматриваются методы их интеграции в единую национальную экосистему инноваций [7, с. 302-310]. В первой четверти 21 века ведутся исследования по развитию методологических основ проектирования экосистем [8]. В 2025 году Передовые инженерные школы вузов развивают как центральный элемент инновационной активности в университете в постиндустриальный период [9, с. 187-194]. В процессе формирования теории технологических укладов было обосновано, что в 2025 году имеет место развитие 22-го технологического уклада (называется нанотехнологии), который будет характеризоваться повышением роли инноваций [10, с. 39-41; 11,с.2].

В целом, выполненный в рамках данной статьи анализ развития инновационной деятельности в национальной экономике показал следующее:

- в интересах обеспечения результативности и эффективности инновационной деятельности на государственном, региональном, муниципальных уровнях формируют и включают в практику механизм государственно-частного партнерства;

- в целях интенсификации инновационной деятельности на различных иерархических уровнях (государство, регионы, муниципалитеты) применяют экосистемный подход;

- научные публикации в области прогнозирования облика будущего международных финансово-инновационных экосистем не были найдены. На этом основании можно считать, что проведенный в данной статье анализ научных публикаций показывает, актуальность темы настоящей  статьи.

Метод. 

Под прогнозированием облика будущего международной  финансово-инновационной экосистемы  в рамках теории технологических укладов станем понимать формирование вероятностного суждения о структуре и основных целях, задачах, методах функционирования такой экосистемы в будущем, ее месте и роли в социально-экономической системе страны.

Образом будущего международной  финансово-инновационной экосистемы станем называть совокупность структуры и основных характеристик рассматриваемой экосистемы.

Четвертая промышленная революция и связанный с ней глобальный системный кризис, проявляющийся, в частности, в реструктуризация мировой экономики, изменениях в разделении и специализации труда связаны с формированием нового 22-го технологического уклада. Этот новый технологический уклад будет характеризоваться: ускоренным развитием нанотехнологий, применении нейротехнологий, дальнейшем развитии информационных, биотехнологий и технологий цифровизации.

Модернизация технологического базиса экономики и социальной сферы порождает необходимость появления новых (и трансформации уже существующих) социально-профессиональных институтов, форм ведения бизнеса, изменений в международных валютно-кредитных и финансовых отношениях. В условиях нового техноуклада инновации становятся постоянными, что усиливает необходимость в развитии инновационного образования и проектных методов управления инновациями. В рамках этой тенденции Минобрнауки предложен проект развития передовых инженерных школ вузов, призванных развивать инновационную научно-образовательную деятельность, вести подготовку высоко квалифицированных кадров.

Использование прогностической функции теории технологических укладов открывает дополнительные возможности в прогнозировании развития: технологий; форм ведения бизнеса (экосистемы, технологические платформы, кластеры); социально-профессиональных институтов и др.

Будем исходить из того, что проектируемая международная  финансово-инновационная экосистема должна отвечать следующим требованиям:

- повышения уровня внедрения патентов и инноваций в реальную экономику и социальную жизнь;

- минимизации периода времени внедрения научных достижений в инновационный и образовательный процесс;

- повышение вероятности венчурного инвестирования, финансовый менеджмент всех этапов жизненного цикла инновационных стартапов;

- повышение скорости трансфера инновационных технологий в социальной сфере и технологический базис фирм реальной экономики;

- обеспечения безопасности инновационной деятельности в международной  финансово-инновационной экосистеме страны;

- устойчивого развития международной  финансово-инновационной экосистемы, ее региональных дивизионов;

- максимального удовлетворения научных, образовательных и инновационных коллективных и индивидуальных потребностей стейкхолдеров работы международной  финансово-инновационной экосистемы (в том числе, с учетом возможной противоречивости этих требований заинтересованных сторон), другое.

Возможно рассмотрение международной  финансово-инновационной экосистемы и как структурного элемента механизма государственно-частного партнерства в национальной инновационной системе (НИС).

Под механизмом государственно-частного партнерства в международной  финансово-инновационной экосистеме (и/или в национальной инновационной системе (НИС)) в данной статье будем понимать комплекс мер, обеспечивающих эффективное взаимодействие государственных органов, частных компаний, инноваторов (физических лиц) и других стейкхолдеров инновационного процесса в экономике в интересах повышения социально-экономической эффективности инновационной деятельности.

Поскольку в результате анализа публикаций по теме настоящей статьи было установлено, что в начале 21 века государственно-частное партнерство и экосистемный подход применяются в сфере инноваций, то методической особенностью данной работы может быть названа интеграция этих двух подходов в рамках работы по прогнозированию облика и развитию методологии проектирования Российской международной  финансово-инновационной экосистемы.

Методологией прогнозирования, анализа, проектирования международной  финансово-инновационной экосистемы можно признать антропогенную экосистемную инженерию. Такая экосистемная инженерия международной  финансово-инновационной экосистемы может быть представлена как новая (основанная на теории систем, системном анализе, теории международных валютно-кредитных отношений и др.), находящаяся в стадии своего формирования, область знаний, которая гармонично объединяет знания из различных областей науки и практики в интересах эффективного решения задач создания антропогенных экосистем, в частности, международной  финансово-инновационной экосистемы.

В состав структурных элементов научных методов этой антропогенной экосистемной инженерии инновационной деятельности в международной  финансово-инновационной экосистеме есть основания включить такие научные направления: технологическую теорию денег и денежного обращения; методы индустриального и постиндустриального маркетинга в инновационной деятельности; бизнес-моделирование инновационной деятельности; инновационное предпринимательство; государственную инновационную политику; корпоративную инновационную политику; проектную модель деятельности инновационно активных организаций; методологию управления проектами; гештальтпсихологию инновационной проектной деятельности; креативную педагогику и другое.

Стейкхолдерами (заинтересованными сторонами) региональной (российской, московской и т.п.) международной  финансово-инновационной экосистемы можно считать: государство; общество; региональные власти; банки; базовые компании отрасли; семьи студентов и сотрудников и других.

Структурными элементами международной региональной (российской, московской) финансово-инновационной экосистемы могут быть названы:

- биржа (организованная торговля товарами по образцам и ценными бумагами, информация о состоянии и трендах рынков);

- коммерческие банки (финансирование и стратегический финансовый менеджмент проектов; управление рисками проектов);

- венчурные фонды (финансирование инновационных проектов);

- профессиональные участники рынка ценных бумаг (организация IPO, торговли ценными бумагами инновационных эмитентов);

- бизнес-ангелы (финансовая и другая поддержка стартапов); акселераторы инноваций;

- стартапы (инициативные инновационные проекты и команды);

- опытно-конструкторские бюро (разработка образцов);

- НИИ отраслевые и РАН (фундаментальные и прикладные исследования, генерация  инновационных проектов (стартапов));

- Передовые инженерные школы (ПИШ) вузов (научные исследования, инновация, генерация стартапов, обучение);

- центры трансфера технологий (диффузия инноваций);

- центры компетенций (оценка и подготовка персонала);

- фирмы (опытное и серийное производство);

- Ученные советы НИИ, ОКБ, вузов и ПИШ (селекция продуктивных инновационных идей, поддержка перспективных инноваций);

- научные издательства  (селекция продуктивных научных и инновационных идей, поддержка перспективных инноваций; социализация и менторство идей и инноваций) и другое.

Для того, что бы такие разнородные организации работали совместно и эффективно, они должны быть объединены единым механизмом управления, возглавляемым, таким организационно-распорядительным органом как, например, Советом директоров  Российской международной  финансово-инновационной экосистемы.

Кроме этого, у всех организаций, входящих в такую экосистему, должны быть совместимые: философия и идеология деятельности; организационная культура финансово-инновационной деятельности; общая система управления рисками и др.

С исторической и содержательной точки зрения понятие «международная  финансово-инновационная экосистема» может трактоваться как развитие в условиях нового технологического уклада понятия «международный биржевой центр». При этом, как известно, для международных биржевых центров характерно: всегда располагается в местах интенсивного производства и/или торговли товарами; находятся в городах с развитой инфраструктурой; в городе присутствует биржа и банки; базируются в городах с развитыми наукой и образованием и другим.

С организационной точки зрения международной  финансово-инновационной экосистеме наиболее приемлемой может быть дивизиональная (или дивизионально-штабная) структура с региональными отделениями с учетом их международной специализации в глобальной системе разделения и специализации труда. Исходя из этого может быть создан Московский международный финансово-инновационный центр  (ММФИЦ) или Российский международный финансово-инновационный центр  (РМФИЦ). Дополнительно рекомендуется учитывать, что создание такого финансового инновационного центра в Москве (возможно с отделениями в Екатеринбурге (Астрахани), Новосибирске (Красноярске), Владивостоке) способствовало бы дальнейшему системному развитию финансово-инвестиционной, инновационной, венчурной инфраструктуры всей страны, укреплению ее конкурентных позиций в глобальной финансовой геополитической инфраструктуре. В перспективе возможно открытие представительств РМФИЭ в дружественных странах, что сделает эту экосистему международной, заинтересует местные деловые и научные круги, позволит строить международные инновационные производственные цепочки, международные цепочки потребления инноваций.

Международная  финансово-инновационная экосистема (центр) как технологическая иерархическая сложная (большая) система предполагает выделение пяти иерархических уровней (представляет собой пятиуровневую технологическую пирамиду): 1-й уровень иерархии-концептуальный; 2-й уровень-технологический; 3-й уровень -конкретная техническая и организационная реализация такого центра; 4-й уровень-процессы эксплуатации этого центра в экономике; 5-й уровень- ресурсное обеспечение, технический сервис и обучение персонала центра (экосистемы).

В пользу включения конкретного банка в состав Российский международный финансово-инновационный центр (экосистему) могут быть такие факторы:

1) банк специализируется на внутренних и международных операциях (следовательно обладает информацией о мировых рынках, конкурирующих международных финансовых центрах (МФЦ) и другое);

2) банк относится к системообразующим и в случае заинтересованности может профинансировать работы по концептуальному проектированию РМФИЦ;

3) плюсом будет если банк тесно сотрудничает с высокотехнологичными отраслями промышленности и другое.

Например, как известно из СМИ банку ВТБ поручено курировать развитие судостроительной отрасли в формате ОСК ( что предполагает наличие опыта и культуры системного и стратегического взаимодействия с высокотехнологичной отраслью экономики) и другое. При этом из курса менеджмента нам известно, что стратегические проекты банка, организации (для обеспечения их успеха) должен возглавить руководитель или заместитель руководителя банка. Это позволяет рассматривать названный банк как один из возможных ключевых элементов предлагаемой международной финансово-инновационной экосистемы.

Дополнительным следует учитывать и то, что предлагаемый международный финансово-инновационный центр (экосистема) может рассматриваться как элемент системы обеспечения технологического суверенитета национальной экономики и экономической безопасности страны в условиях глобального кризиса?

Развитие научно-методического обеспечения проектирования и функционирования предлагаемой Российской международной финансово-инновационной экосистемы может быть возложено на вуз, например, кафедра экономики и управления РГУ СоцТех имеет необходимые междисциплинарные, комплексные компетенции для осуществления концептуального обоснования и проектирования такого РМФИЦ (разработки концептуального аванпроекта РМФИЦ). Можно предполагать, что создание предлагаемого финансового, инвестиционного, инновационного центра в Москве (с филиалами в регионах) будет иметь большое социально-экономическое и геополитическое значение, послужит обеспечению устойчивости скоординированного социально-экономического развития страны и ее регионов.

Обсуждение

Анализ показывает, что развитие экосистемного подхода и активизация государственного-частного партнёрства в работе РМФИЦ могут повысить их социально-экономическую эффективность финансовой и инновационной деятельности. Под эффективностью РМФИЦ предлагается понимать способность этой финансово-инновационной экосистемы достигать целей при соблюдении ограничений по ресурсам и времени реализации инновационных процессов. В качестве направлений на которых может оказать положительное воздействие создание РМФИЦ можно назвать:

- повышение уровня технологического суверенитета, ускоренное инновационное развитие национальной экономики;

- укрепление кредитно-денежной системы страны, повышение вероятности использования национальной валюты в функции мировых денег;

- повышение устойчивости пенсионной системы страны за счет обеспечения роста накопительной части пенсий, инвестируемой в инновационное развитие;

- более полная реализация научного и образовательного потенциала национальной инновационной системы страны;

- ускорение и повышение эффективности формирования международных инновационных производственных цепочек с участием российских экономических акторов и другое.

При этом может быть сделан прогноз о том, что формирование Российской международной финансово-инновационной экосистемы положительно скажется на состоянии и социально-экономической эффективности механизма государственно-частного партнерства в области инноваций в НИС и национальной экономике в целом.

Прогнозный анализ показывает, что Российская международная финансово-инновационная экосистема может выступать как комплекс сервисов (включая венчурное финансирование инноваций, управление жизненным циклом инноваций и др.), нацеленных на увеличение социально-экономической эффективности реальной экономики, научно-исследовательской, инновационной и образовательной деятельности.

Заключение

В статье обсуждается актуальность и развиваются методические основы концептуального проектирования и формирования Российской международной финансово-инновационной экосистемы с участием вузов страны. Российская международная финансово-инновационная экосистема рассматривается в работе как набор (комплекс) сервисов (включая венчурное финансирование инноваций, управление жизненным циклом инноваций и др.), направленных на повышение социально-экономической эффективности научно-исследовательской, инновационной и образовательной деятельности, а так же реальной экономики. В качестве направлений дальнейших исследований по теме настоящей статьи можно будет назвать дальнейшее развитие: методов венчурного финансирования инноваций, системной инженерии инновационной деятельности; методологических основ экосистемного подхода в финансовой, инновационной, научно-исследовательской, проектной и образовательной деятельности.