Работа подготовлена в рамках научно-исследовательского проекта «Реконструкция систем жизнеобеспечения древних и традиционных обществ Горного Алтая» (№6.3494.2011) госзадания Министерства образования и науки Российской Федерации.

На Алтае расцвет раннего железного века связан с памятниками, объединенными в «пазырыкскую археологическую культуру» скифского типа VI-III вв. до н.э. Как себя называли сами носители этой культуры, мы не знаем. Возможно, древнегреческий ученый Геродот, называл именно пазырыкцев Алтая «стерегущими золото грифами». Китайские династийные хроники называли население, жившее к северо-западу, «юечжи». Не исключено, что древние китайцы так могли называть и пазырыкцев Алтая. К сожалению, пока наука это не может установить.

Исследование пазырыкских памятников началось в XIX веке. К настоящему времени на Алтае и сопредельных территориях Казахстана и Монголии известны сотни памятников этой археологической культуры: курганные захоронения, ритуальные и поминальные сооружения, балбалы и стелы, петроглифы, остатки поселений и т.д. Из них наиболее знаменитыми объектами являются курганы.

Обычно курганы на могильниках пазырыкской культуры располагаются цепочкой, вытянутой с севера на юг. Под каменными насыпями в ямах находятся срубы с деревянным перекрытием или каменные ящики. В северной части ямы на приступке, как правило, имеется сопроводительное захоронение коня. В погребениях встречаются металлические чеканы, ножи, кинжалы, гривны, зеркала, удила, пряжки, а также различные костяные изделия и т.д.

Среди объектов особое место занимают большие курганы знати с мерзлотой (или его остатками) на могильниках Ак-Алаха-1 и 3, Башадар, Берел, Верх-Кальджин-2, Катанда, Олон-Курин-Гол-6 и 10, Пазырык, Туекта, Шибе и т.д., которые имеют каменные насыпи диаметром несколько десятков метров. Они изучались экспедициями В.В. Радлова, М.П. Грязнова, С.В. Киселёва, С.И. Руденко, А.А. Гавриловой, С.С. Сорокина, В.Д. Кубарева, Н.В. Полосьмак, В.И. Молодина, З.С. Самашева и других.

В этих курганах с мерзлотой прекрасно сохраняются не только высокохудожественные изделия из дерева, кожи, войлока и тканей, но и бальзамированные тела, которые являются научными сенсациями мирового масштаба [1-3]. Изучение таких объектов, как отмечают исследователи, имеет принципиально важную значимость, поскольку содержит уникальную, фактически этнографическую информацию.

Именно благодаря особым условиям, формируемым мерзлотой в курганах знати, человечество обогатилось результатами анализа последовательностей ДНК (выделенных на костных и мягких тканях носителей пазырыкской культуры) и другой научной информацией, существенно дополняющей наши представления об уникальной пазырыкской культуре скифского времени. Их научное и культурное значение трудно переоценить [3, с. 5; 4, с. 5, 54].

Причина образования мерзлоты в курганах знати, вероятно, заключается в их конструкции [1, с. 19]. Благодаря специфическому термическому режиму, созданному каменными насыпями диаметром свыше10 ми высотой не менее2 м, произошло формирование линз мерзлоты [5, с. 81-96].

В силу уязвимости линз мерзлоты из-за колебаний климата и воздействия человека, пазырыкские курганы знати требуют особого внимания. Деградация и исчезновение подкурганной мерзлоты приведет к гибели бесценные свидетельства культуры пазырыкцев из органических материалов. Неслучайно ЮНЕСКО стало инициатором международного проекта по подготовке стратегии сохранения замороженных погребений Алтая [6, p. 188]. Для осуществления такого проекта были намечены задачи: проведение инвентаризации и картирования курганов с мерзлотой; их мониторинг на предмет изменения состояния подкурганной мерзлоты; поиск технических решений для их защиты и сохранения вечной мерзлоты на местности; раскопки захоронений, где процесс таяния уже начался, с использованием новейших научных методик проведения исследований и консервации [7, p. 192-193].

Пока производились только работы по картированию курганов с мерзлотой и мониторингу мерзлоты на ряде участков Алтая. На наш взгляд, сегодня необходимо продолжить работы по реализации этого важного международного научного проекта.

Анализ результатов наших собственных многолетних исследований объектов разных периодов позволяет сделать выводы по современному состоянию памятников Алтая и уровню обеспечения их охраны [8, с. 98-100; 9, p. 14-15]. По нашему мнению, самые сильные разрушения археологических объектов Алтая сегодня происходят в результате антропогенного воздействия и только во вторую очередь – в результате воздействия некоторых природных явлений. Влияние части природных воздействий (эрозия, размыв, оползень, колебания климата и т.д.) можно, видимо, как-то нейтрализовать или минимизировать, планомерно выполняя специальные консервационные работы или, в крайнем случае, спасательные археологические раскопки. Конечно, последствия катастрофических природных воздействий (как, например, землетрясение) непредсказуемы и их нельзя предотвратить.

Основную антропогенную угрозу для сохранности археологических объектов Алтая продолжает представлять хозяйственное освоение территории и ресурсов, а также глобальное строительство, организуемое государством. Конкретно к их числу можно отнести разведку и добычу полезных ископаемых; сельскохозяйственное производство; строительство населенных пунктов, дорог, газопроводов, гидроэлектростанций и т.д. Хотя, конечно, в последние годы большие проекты стали подвергаться более тщательной экспертизе, в том числе и археологической. Но при сложившейся практике проектирования, строительства и эксплуатации подобных сооружений в России все же сохраняется реальная угроза разрушения значительной части археологических объектов, попадающих в их зону отчуждения.

В настоящий момент угрозу сохранности памятников стали представлять и некоторые другие антропогенные факторы. К ним в первую очередь относятся грабительские раскопки с целью поиска и хищения предметов из драгоценных металлов или предметов, предоставляющих историческую и художественную ценность. Значительную опасность для категории уязвимых археологических объектов (петроглифы, изваяния, стелы и т.д.) стал представлять вандализм приезжих и местных жителей в связи с ростом внимания к памятникам истории и культуры вследствие развития «дикого» туризма.

В контексте приватизации земли в России отсутствие управленческих решений на уровне государства делает слабо контролируемым или вообще неконтролируемым землепользование участков с объектами культурного наследия. В составляемом сегодня в государственном Земельном кадастре археологические объекты Республики Алтай практически не отражаются, соответственно, сохранность памятников и их окружения не может быть обеспечена на надлежащем уровне. Поэтому необходимо властям республики и Российской Федерации срочно предпринять реальные шаги по предотвращению ухудшения состояния или ускоренного разрушения памятников Алтая (особенно – пазырыкских курганов с мерзлотой) в результате антропогенного воздействия и естественных процессов. Также крайне необходимо коллективное международное изучение археологических объектов с применением современного междисциплинарного подхода на принципиально новом уровне научной интерпретации.

Передвижные (подвижные) школы Министерства народного просвещения открывались для обеспечения нужд населения в начальном образовании в небольших деревнях и поселках. Как правило, учитель через два года обучения детей в одной населенном пункте, переезжал в следующий на тот же срок, затем в третий. После чего возвращался в первый пункт через четыре года, когда там подрастали дети школьного возраста. Такая схема получила распространение в Тобольской губернии [3; 4; 5].

На приисках Алтая была развита организация частных школ, открываемых работодателем, находящихся под наблюдением дирекции народных училищ Томской губернии. Продолжительность работы частных начальных училищ и передвижных школ на Алтае зависела от времени существования рудников и приисков, а также от востребованности населением данных учебных заведений. Социально-экономические особенности данного региона способствовали образованию новой формы учебного заведения – частной передвижной школы.

На Алтайских приисках предпринимались попытки преобразования начальных училищ в передвижные школы. Директор училищ Томской губернии 29 сентября1898 г. представил попечителю Западно-Сибирского учебного округа В.М. Флоринскому заявление от Управления приисками Алтайского золотопромышленного дела относительно преобразования Адиаксинского начального приискового училища в подвижную школу.

По мнению чиновника, училище, открытое 14 марта1894 г. на прииске Адиаксинском, не оправдывало возложенных на него задач. За все время существования учебного заведения не было ни одного выпуска. В 1897-1898 учебном году в училище насчитывалось 3 мальчика и 1 девочка. В августе1898 г. в училище находился только один мальчик. Учебный год в данном училище продолжался с 1 декабря по 15 сентября. В связи с таким положением, школу можно было переводить с одного прииска на другой при действительной необходимости и при наличии удобного для школы помещения [6, л. 22 – 22об.].

Главноуправляющий приисками Алтайского золотопромышленного дела Фридман обратился 12 августа1898 г. к штатному смотрителю училищ Кузнецкого и Бийского округов с заявлением, где указывалось, что четыре года существования училища указали на многие неудобства данного типа школ для приисков Алтая. В связи с разбросанностью приисков на расстоянии 20-25 верст, небольшим количеством рабочих на каждом от 40 до 100 человек, непродолжительностью существования приисков, постоянное училище не могло рассчитывать на определенный контингент учащихся.

В Адиаксинском училище число учеников не превышало 12 человек, уменьшившись до 3-4. Большинство учащихся выбывало ранее одного года вследствие переездов их родителей. Очень немногие занимались 2 года. Полный курс проходили только 2-3 человека из детей служащих, но свидетельства об этом по разным причинам получить не могли. В связи с этим, Управление пришло к заключению, что для приисков наиболее подходящим являлся тип училища подвижного, с непродолжительным курсом, имеющим целью обучение грамоте. Так как работы на Адиаксинском прииске с 1 октября1898 г. были весьма незначительны, а затем совсем прекращались, то училище следовало упразднить или перевести на другой прииск.

В связи с этим, Управление просило смотрителя училищ ходатайствовать перед вышестоящим начальством о разрешении Алтайскому золотопромышленному делу вместо училища иметь на будущее время подвижную школу, которая могла бы ежегодно менять свое место и функционировать там, где находилось наибольшее количество детей школьного возраста. Для данного типа училища не встречалось затруднений с помещением на каждом прииске. Управление со своей стороны было готово и далее платить учителю жалованье 300 руб. в год при готовом содержании, как полагалось на приисках служащим 2 разряда [6, л. 23 – 23об.].

В результате, управляющий Западно-Сибирским учебным округом разрешил частное начальное училище на прииске Адиаксинском Кузнецкого округа, содержимое на средства Компании Алтайского золотопромышленного дела перемещать по мере надобности с одного прииска на другой. Передвижение школы следовало каждый раз согласовывать со штатным смотрителем училищ, находя на каждом прииске удобное помещение, отвечающее своему назначению [6, л. 24 – 24об.].

Зыряновская горнозаводская школа до 15 декабря1897 г. содержалась на средства Кабинета его величества, а затем перешла в ведение Зыряновского горно-промышленного общества. В связи с этим, Управление Зыряновского горно-промышленного общества на Южном Алтае просило директора народных училищ Томской губернии, на основании ст. 3715 Устава учебных заведений, разрешить начать занятия на следующих основаниях: 1) школа является учебным заведением 3 разряда; 2) в школе преподаются Закон Божий, арифметика и русский язык; 3) преподавать будут учитель и учительница; 4) учеников до 100 человек; 5) школа будет занимать отдельный дом. Управляющий учебным округом не возражал при условии соблюдения стандартных правил при организации данных школ. Зыряновская частная горнозаводская школа открылась 16 января 1899 года [6, л. 31, 33 – 34, 36].

Возникали также проблемы с деятельностью школ на рудниках, находящихся на территории современного Казахстана. Ранее данная территория относилась к Западно-Сибирскому учебному округу. Продолжительность работы училища зависела от экономических факторов. Распоряжением попечителя Западно-Сибирского учебного округа Л.И. Лаврентьева от 10 октября1911 г. было разрешено открыть на медном руднике Английского акционерного общества Атбасарских медных копей в урочище Джезказган одноклассное русско-киргизское училище на средства данного общества. Однако 8 февраля1917 г. директор Атбасарских копей и заводов Хоралей сообщил в дирекцию народных училищ Акмолинской и Семипалатинской областей, что училище в урочище Джезказган должно быть закрыто, так как в этой местности работы приостановлены и все рабочие переведены на другие заводы [7, л. 20].

Частные передвижные школы Западной Сибири на приисках региона находились в ведении дирекции народных училищ Томской губернии, попечителя Западно-Сибирского учебного округа, оказывавших содействие руководителям предприятий по развитию начального образования среди детей рабочих и служащих. Изменение статуса школы или ее закрытие осуществлялось по инициативе работодателя. В связи с социально-экономическими условиями на горном производстве возникали новые типы начальных школ. Передвижные школы на приисках Алтая в наибольшей степени подходили к условиям региона, способствуя своевременному получению детьми начального образования по месту работы родителей.