<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>Электронный научно-практический журнал «Современные научные исследования и инновации» &#187; Лучанинов Дмитрий Васильевич</title>
	<atom:link href="http://web.snauka.ru/issues/author/luchano888star/feed" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>https://web.snauka.ru</link>
	<description></description>
	<lastBuildDate>Fri, 17 Apr 2026 07:29:22 +0000</lastBuildDate>
	<language>ru</language>
	<sy:updatePeriod>hourly</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>1</sy:updateFrequency>
	<generator>http://wordpress.org/?v=3.2.1</generator>
		<item>
		<title>О применении балльно-рейтинговой системы образовательной организации высшего образования для оценивания учебных достижений студентов в ходе изучения дисциплины «Мультимедиатехнологии в образовании»</title>
		<link>https://web.snauka.ru/issues/2014/10/38881</link>
		<comments>https://web.snauka.ru/issues/2014/10/38881#comments</comments>
		<pubDate>Wed, 08 Oct 2014 12:57:07 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Лучанинов Дмитрий Васильевич</dc:creator>
				<category><![CDATA[13.00.00 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ]]></category>
		<category><![CDATA[learning management system Moodle]]></category>
		<category><![CDATA[rating system]]></category>
		<category><![CDATA[student’s academic achievements]]></category>
		<category><![CDATA[student’s self-study]]></category>
		<category><![CDATA[балльно-рейтинговая система]]></category>
		<category><![CDATA[самостоятельная работа студента]]></category>
		<category><![CDATA[система управления обучением Moodle]]></category>
		<category><![CDATA[учебные достижения студента]]></category>

		<guid isPermaLink="false">https://web.snauka.ru/?p=38881</guid>
		<description><![CDATA[Современное состояние высшего образования в условиях Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования предполагает поиск новых путей для обеспечения прозрачности деятельности студента образовательной организации высшего образования. Данный процесс выражается в частности поиском новых методик обучения дисциплинам, активным использованием средств Интернет-технологий в обучении, использования дистанционных образовательных технологий для реализации самостоятельной работы студента [1, 2]. Согласно исследованиям [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p><span style=" 'Times New Roman';  medium;">Современное состояние высшего образования в условиях Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования предполагает поиск новых путей для обеспечения прозрачности деятельности студента образовательной организации высшего образования. Данный процесс выражается в частности поиском новых методик обучения дисциплинам, активным использованием средств Интернет-технологий в обучении, использования дистанционных образовательных технологий для реализации самостоятельной работы студента [1, 2]. Согласно исследованиям О.А. Белоконь, Ю.В. Головановой, И.А. Озерковой и др. по использованию элементов дистанционных образовательных технологий в очном обучении одним из действенных путей эффективного обучения студентов является использование смешанной формы обучения. Использование систем управления обучением (от англ. LMS – Learning Management System) позволяет обеспечить прозрачность самостоятельной работы студентов благодаря наличию комплексной статистики посещений и обращения студентов к элементам электронного курса [3]. </span><br />
<span style=" 'Times New Roman';  medium;">В процессе смешанного обучения встает вопрос о прозрачности оценивания работ студентов. Например, при использовании системы управления обучением Moodle нет прозрачности отображения количества баллов, которые может получить студент за выполнение той или иной работы. Кроме того, настройки оценивания в данной системе чересчур громоздки и неудобны при всей своей комплексности. Работа преподавателя в подобных системах, прежде всего, должна быть удобной и интуитивно понятной. Для этого в Приамурском государственном университете имени Шолом-Алейхема используется балльно-рейтинговая система (БРС) [4]. Она призвана обеспечить прозрачность результатов оценки работы студентов в ходе изучения дисциплин [5]. Опыт работы преподавателей в данной системе [6, 7] показывает, что данная система самостоятельно способна обеспечить прозрачность проведения дисциплин высшего образования, а также написания курсовых проектов.</span><br />
<span style=" 'Times New Roman';  medium;">Рассмотрим процесс заполнения БРС на примере курса «Мультимедиатехнологии в образовании» для студентов направления «Педагогическое образование». В качестве пояснения для студентов в электронном курсе представлена ссылка на страницу с таблицей, содержащей деятельность студента, отчетность по работе и максимальное количество баллов, которое он сможет получить за выполнение данного вида деятельности (см. табл. 1).</span></p>
<div style="text-align: left;" align="center"><span style=" 'Times New Roman';  medium;">Таблица 1 – Таблица оценки учебных достижений студента</span></div>
<table border="1">
<tbody>
<tr valign="top">
<td width="31"><span style=" 'Times New Roman';  medium;">№ п/п</span></td>
<td width="252"><span style=" 'Times New Roman';  medium;">Вид оцениваемой деятельности</span></td>
<td width="241"><span style=" 'Times New Roman';  medium;">Отчетность по работе</span></td>
<td width="80"><span style=" 'Times New Roman';  medium;">Количество баллов</span></td>
</tr>
<tr valign="top">
<td width="31"><span style=" 'Times New Roman';  medium;">1</span></td>
<td width="252"><span style=" 'Times New Roman';  medium;">Практическая работа № 1 &#8220;Создание презентаций в MS PowerPoint&#8221;</span></td>
<td width="241"><span style=" 'Times New Roman';  medium;">Готовая презентация на выбранную тему, отчет по работе</span></td>
<td width="80"><span style=" 'Times New Roman';  medium;">5</span></td>
</tr>
<tr valign="top">
<td width="31"><span style=" 'Times New Roman';  medium;">2</span></td>
<td width="252"><span style=" 'Times New Roman';  medium;">Практическая работа № 2 &#8220;Создание видеороликов в среде Virtual Dub&#8221;</span></td>
<td width="241"><span style=" 'Times New Roman';  medium;">Готовый видеоролик на выбранную тему, отчет по работе</span></td>
<td width="80"><span style=" 'Times New Roman';  medium;">7</span></td>
</tr>
<tr valign="top">
<td width="31"><span style=" 'Times New Roman';  medium;">3</span></td>
<td width="252"><span style=" 'Times New Roman';  medium;">Практическая работа № 3 &#8220;Анализ видеороликов образовательного назначения на Youtube&#8221;</span></td>
<td width="241"><span style=" 'Times New Roman';  medium;">Готовый отчет-анализ видеороликов образовательного назначения</span></td>
<td width="80"><span style=" 'Times New Roman';  medium;">8</span></td>
</tr>
<tr valign="top">
<td width="31"><span style=" 'Times New Roman';  medium;">4</span></td>
<td width="252"><span style=" 'Times New Roman';  medium;">Практическая работа №4 &#8220;Запись и обработка аудио&#8221;</span></td>
<td width="241"><span style=" 'Times New Roman';  medium;">Готовый аудиофайл на выбранную тему, отчет по работе</span></td>
<td width="80"><span style=" 'Times New Roman';  medium;">10</span></td>
</tr>
<tr valign="top">
<td width="31"><span style=" 'Times New Roman';  medium;">5</span></td>
<td width="252"><span style=" 'Times New Roman';  medium;">Выбор темы эссе</span></td>
<td width="241"><span style=" 'Times New Roman';  medium;">Готовый видеоролик на выбранную тему эссе</span></td>
<td width="80"><span style=" 'Times New Roman';  medium;">20</span></td>
</tr>
<tr valign="top">
<td width="31"><span style=" 'Times New Roman';  medium;">6</span></td>
<td width="252"><span style=" 'Times New Roman';  medium;">Контрольное тестирование</span></td>
<td width="241"><span style=" 'Times New Roman';  medium;">Тест</span></td>
<td width="80"><span style=" 'Times New Roman';  medium;">50</span></td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p><span style=" 'Times New Roman';  medium;">Опишем процесс работы преподавателя по заполнению балльно-рейтинговой системы для данной дисциплины. После авторизации и выбора нужной дисциплины преподаватель попадает на страницу, где располагается незаполненная дисциплина (см. рис. 1).</span></p>
<div align="center"><img src="http://content.snauka.ru/web/38881_files/62.gif" alt="" width="528" height="423" /></div>
<div align="center"><span style=" 'Times New Roman';  medium;">Рисунок 1 – Страница дисциплины «Мультимедиатехнологии в образовании» в БРС</span></div>
<p><span style=" 'Times New Roman';  medium;">Как видно из вышеприведенного рисунка, на данной странице уже существует заранее введенный список студентов группы, а также компоненты для заполнения. Балльно-рейтинговая система предполагает представление дисциплины в форме отдельных модулей. Если дисциплина не имеет модульной структуры, необходимо создать в системе один модуль для расположения списка работ. Для создания модуля необходимо нажать кнопку «Редактировать состав модулей/работ» и на появившейся странице нажать кнопку «Добавить модуль» (см. рис. 2).</span></p>
<div align="center"><img src="http://content.snauka.ru/web/38881_files/97.gif" alt="" width="593" height="182" /><br />
<span style=" 'Times New Roman';  medium;">Рисунок 2 – Окно редактирования структуры модулей и работ</span></div>
<p><span style=" 'Times New Roman';  medium;">На появившейся странице вводим название модуля и нажимаем кнопку «Сохранить» (см. рис. 3). </span></p>
<div align="center"><img src="http://content.snauka.ru/web/38881_files/117.gif" alt="" width="763" height="78" /><br />
<span style=" 'Times New Roman';  medium;">Рисунок 3 – Окно добавления модуля дисциплины</span></div>
<p style="text-align: left;"><span style=" 'Times New Roman';  medium;">После этого данный модуль появится в списке дисциплины. Дальше необходимо ввести все оцениваемые работы, относящиеся к данному модулю. Нажимаем кнопку «Добавить работу» и последовательно вводим все работы данного модуля. При заполнении работы необходимо указать минимальное количество баллов, которое необходимо студенту для зачтения данной работы, а также максимальное количество баллов по данной работе (см. рис. 4).</span></p>
<p style="text-align: center;"><img src="http://content.snauka.ru/web/38881_files/159.gif" alt="" width="818" height="176" /></p>
<div style="text-align: center;" align="center"><span style=" 'Times New Roman';  medium;">Рисунок 4 – Добавление оцениваемой работы в дисциплину</span></div>
<p style="text-align: left;"><span style=" 'Times New Roman';  medium;">Последовательно заполняя модули и работы получаем готовую страницу структуры балльно-рейтинговой системы для дисциплины «Мультимедиатехнологии в образовании» (см. рис. 5).</span></p>
<p style="text-align: center;"><img class="aligncenter" src="http://content.snauka.ru/web/38881_files/267.gif" alt="" width="759" height="482" /></p>
<div style="text-align: center;" align="center"><span style=" 'Times New Roman';  medium;">Рисунок 5 – Заполненная структура модулей и работ в БРС</span></div>
<p style="text-align: left;"><span style=" 'Times New Roman';  medium;">Данные, введенные в структуру преобразуются в таблицу, которую преподаватель заполняет согласно полученных студентами баллов. Для этого необходимо нажать на кнопку «Редактировать баллы студентов» (см. рис. 6). </span></p>
<p style="text-align: center;"><img src="http://content.snauka.ru/web/38881_files/466.gif" alt="" width="1010" height="647" /></p>
<div style="text-align: center;" align="center"><span style=" 'Times New Roman';  medium;">Рисунок 6 – Заполненная система БРС по дисциплине</span></div>
<p><span style=" 'Times New Roman';  medium;">Процесс заполнения балльно-рейтинговой системы учебных достижений студента не займет много времени, время подготовки данной структуры зависит от количества модулей, работ, а также скорости Интернет-соединения. Преподаватель использует данную систему в качестве электронного журнала для выставления оценок. Кроме того, возможно прикрепление ссылки на данную систему в системе Moodle вместо использования веб-страницы с таблицей. Вся система интуитивно проста и не требует дополнительной подготовки для использования. Являясь системой, независимой от Moodle, балльно-рейтинговая система способна более просто, четко и ясно донести до студента информацию о его учебных достижениях, пройденных контрольных точках и количестве баллов, необходимых ему для допуска к контрольному мероприятию.</span></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>https://web.snauka.ru/issues/2014/10/38881/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>О разработке социальной сети с возможностью фотохостинга и фиксацией географических координат фотографий</title>
		<link>https://web.snauka.ru/issues/2015/06/54272</link>
		<comments>https://web.snauka.ru/issues/2015/06/54272#comments</comments>
		<pubDate>Fri, 12 Jun 2015 21:03:59 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Лучанинов Дмитрий Васильевич</dc:creator>
				<category><![CDATA[05.00.00 ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ]]></category>
		<category><![CDATA[геолокация]]></category>
		<category><![CDATA[социальная сеть]]></category>
		<category><![CDATA[фотохостинг]]></category>

		<guid isPermaLink="false">https://web.snauka.ru/?p=54272</guid>
		<description><![CDATA[В современном мире широко распространены технологии, позволяющие получить достаточно качественные фотографии, для этого вполне подходят стандартные камеры мобильных телефонов с разрешением 5 Мп. Проблема размещения фотографий в сети Интернет также решена за счет множества удобных и функциональных фотохостингов. Но, с течением времени, возникает проблема удобства использования данных фотохостингов на мобильных телефонах, даже при использовании некоторых [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>В современном мире широко распространены технологии, позволяющие получить достаточно качественные фотографии, для этого вполне подходят стандартные камеры мобильных телефонов с разрешением 5 Мп. Проблема размещения фотографий в сети Интернет также решена за счет множества удобных и функциональных фотохостингов. Но, с течением времени, возникает проблема удобства использования данных фотохостингов на мобильных телефонах, даже при использовании некоторых функций по автоматизации загрузки в «облако». Одной из таких функций является использование данных о местонахождении телефона во время съемки. Целью исследования является анализ существующих приложений по фотохостингу с фиксацией геолокации для мобильных телефонов с целью создания оптимального функционала для платформы Android. При этом речь идет не о локальном приложении, а о создании социальной сети с аппаратом, позволяющим обмениваться, оценивать и формировать фотоальбомы.</p>
<p>Общий принцип работы приложения, реализующего данный функционал, состоит в следующем. Пользователь с мобильным телефоном на базе ОС Android запускает приложение, в течение некоторого промежутка времени производит съемку фотографий, затем программа автоматически создает каталог фотографий с привязкой к географическому положению посредством Google Maps.</p>
<p>Для последующей реализации фукционала социальной сети был проведен анализ существующих социальных сетей с возможностью фотохостинга и приложений, связанных с обработкой фотографий на базе ОС Android. При анализе социальных сетей и сопутствующих приложений не рассматривались такие проекты как Одноклассники, Вконтакте, Facebook*, Twitter и т.п., поскольку размещение фотографий и видео не является их основным функционалом.</p>
<p>Mobli – социальная сеть с возможностью публикации фотографий и видео в сети Интернет. На настоящий момент приложение доступно на iOS, Android и Windows Phone. Главной особенностью приложения, является присвоение каждому снимку данных о местонахождении, по которому фотографии могут найти и посмотреть, а еще за счет хэштегов, которые можно указать самому или выбрать из предложенных.</p>
<p>Опишем другие ее особенности [1].</p>
<ol>
<li>Регистрация через популярные социальные сети – Twitter, Facebook*, Вконтакте, Одноклассники.</li>
<li>Подписка для просмотра фотографий и видео от других пользователей.</li>
<li>Просмотр популярных фото и видео от пользователей.</li>
<li>Набор базовых функций для редактирования отснятых фотографий.</li>
<li>Импорт фотографий из Instagram*.</li>
<li>Отбор фотографий и видео по темам.</li>
</ol>
<p>Таким образом, Mobli обладает всем базовым функционалом, необходимым для социальной сети, описываемой в исследовании. Естественно, наличие данных о местонахождении является несомненным преимуществом, однако в самой социальной сети оно ограничивается лишь возможностью просмотра фотографий, расположенных рядом с текущим телефоном.</p>
<p>Instagram* – социальная сеть с аналогичными возможностями. Главной особенностью приложения является автоматическое размещение фотографий в социальной сети сразу после съемки. Опишем особенности, которые отличают данный продукт от аналогов [2]:</p>
<ol>
<li>Поиск друзей по адресной книге телефона.</li>
<li>Выбор стороннего фотохостинга для размещения фотографий.</li>
</ol>
<p>Таким образом, Instagram*, как социальная сеть, обладает достаточно стандартным набором функций. Описанные особенности помогут в данном исследовании при составлении функционала.</p>
<p>Flickr – социальная сеть с возможностями, аналогичными Instagram*. От аналогов по большому счету ее отличает лишь большое количество доступного места в облачном хранилище для пользователей [3]. Особенностей, которые бы кардинально выделяли ее среди аналогов, нет.</p>
<p>Кроме приложений, непосредственно реализующих социальные сети для фотохостинга, существуют приложения, косвенно реализующие функционал, рассматриваемый в данном исследовании.</p>
<p>Lifelog – приложение для Android, с помощью которого можно отслеживать активность пользователя: контакты, активность, снятые фотографии, путь, проделанный за день, прослушиваемая музыка и т.д. Его основные особенности [4]:</p>
<ol>
<li>Запись и оформление данных о каждом дне пользователя.</li>
<li>Большой набор данных, позволяющих подробно описать активность пользователя.</li>
</ol>
<p>Анализ возможностей данного приложения позволил выделить некоторые недостатки, связанные с целью нашего исследования. Во-первых, Lifelog не имеет возможности поделиться с другими пользователями своими результатами. Таким образом, информация об отснятых фотографиях является сугубо личной и не выкладывается с помощью какой либо социальной сети. Во-вторых, фотографии не несут в себе информации о географическом местоположении пользователя во время их съемки, что лишает их большей части функциональных возможностей для нашего исследования.</p>
<p>Camera MX – приложение для операционной системы Android, позволяющее снимать и обрабатывать фотографии, накладывать эффекты, выкладывать их в сеть с помощью сетей Facebook*, Instagram*, Flickr, Tumblr и т.д.[5]. Приложение обладает главным для данного исследования – отсутствием разметки географического расположения. Плюс, все действия, производимые с фотографиями, не автоматизируются.</p>
<p>Анализ данных приложений для сотовых телефонов показал некоторые возможности, которыми должна обладать современная сеть с возможностью фотохостинга:</p>
<ol>
<li>Возможность регистрации через популярные социальные сети – Twitter, Facebook*, Вконтакте, Одноклассники. Данная возможность облегчает процесс регистрации и определяет возможное дальнейшее развитие приложения с сторону интеграции с данными социальными сетями.</li>
<li>Возможность редактирования фотографий с помощью встроенных функций. Данная возможность определяется современными веяниями фотохостинга.</li>
<li>Загрузка фотографий в «облако» для уменьшения используемой памяти конкретного мобильного телефона пользователя.</li>
<li>Возможность просмотра фотографий с персонального компьютера засчет создания социальной сети.</li>
<li>Возможность оценки и комментирования фотографий и альбомов.</li>
</ol>
<p>Данные возможности напрямую вытекают из анализа приложений, прямо или косвенно аналогичных данному исследованию. Кроме перечисленных возможностей, существуют функции, которые могут выделить разрабатываемое приложение среди аналогов.</p>
<p>Функция отложенной отправки позволит пользователям загрузить фотографии в социальную сеть при появлении возможности. Это особо важно для мест с отсутствующим или нестабильным беспроводным соединением.</p>
<p>Функция определения нахождения пользователя на улице или в помещении в момент съемки. Данное предложение было поддержано в ходе опроса пользователей социальных сетей, ее актуальность не вызывает сомнений.</p>
<p>Функция автоматического создания посуточных, понедельных, помесячных альбомов фотографий, а также создания альбомов за самостоятельно заявленных период. Данная функция полезна для составления фотоальбома путешествий, командировок и т.д.</p>
<p>Функция предоставления общего, для друзей или частного доступа к альбому, а также возможность запроса для просмотра другого альбома. Данная функция реализует возможность закрытия доступа к фотографиям от нежелательных лиц.</p>
<p>Подводя итог, необходимо отметить, что в данный момент не существует возможных аналогов социальной сети, описываемой в данном исследовании. При этом функции, которые планируется реализовать, широко известны и не являются инновационными. В связи с этим можно сделать вывод, что социальная сеть с возможностью фотохостинга и фиксацией географических координат фотографий является актуальной разработкой для текущего поколения средств мобильной связи.</p>
<hr />
*<em>Социальная сеть принадлежит компании Meta, признанной экстремистской и запрещённой на территории РФ.</em></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>https://web.snauka.ru/issues/2015/06/54272/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
	</channel>
</rss>
