Мониторинг инновационной деятельности вуза часто представлен в качестве обособленного инструмента управления и представлен в отрыве от стратегического менеджмента. Однако в целях эффективности мониторинга инновационной деятельности высшего учебного заведения данный инструментарий необходимо вписать в систему стратегического менеджмента.

Цель исследования. Сформировать представление о системе мониторинга инновационной деятельности вуза как компонента стратегического менеджмента.

Основная часть исследования. В процессе непрерывного мониторинга обеспечивается активное наблюдение за процессами и направлениями инновационной деятельности вуза с целью определения его соответствия плановым показателям на основе анализа, оценки и интерпретации показателей инновационного развития.

Авторы считают, что в целях эффективного мониторинга инновационной деятельности высшего учебного заведения необходимо включить его в общую систему стратегического  управления организацией. Таким образом, система внутривузовского мониторинга инновационной деятельности становится одним из основных стратегических инструментов как планирования, так и реализации программ инновационного развития вуза в области стратегического управления.

На основе результатов мониторинга инновационной деятельности вуза как компонента стратегического менеджмента создается база данных по следующим вопросам:

1. Реализуются ли поставленные изначально стратегические цели и задачи в сфере инновационного развития?
2. Соответствует ли стратегия развития инновационной деятельности вуза общей стратегии развития образовательного учреждения?
3. Сравнение фактических показателей инновационной деятельности с плановыми и выявление величины отклонения.
4. Прогноз состояния инновационной сферы в кратко-, средне- и долгосрочной перспективе.
5. Отчетность об инновационной деятельности вуза для органов государственного управления и органов статистики.
6. Показатели инновационной деятельности вуза при их сопоставимости с показателями иных высших учебных заведений позволяют осуществить сравнительный анализ инновационного развития вузов страны, региона (составление рейтингов, рейкингов) и пр.

Опираясь на подходы стратегического управления, можно утверждать, что мониторинг инновационной деятельности вуза может включать в себя следующее:

1. Мониторинг внешней среды, базирующийся на аналитической работе по вопросам изучения возможных ситуаций на образовательном рынке,  исследование  тенденций  рынка  трудовых ресурсов, а также еще целого ряда различных  факторов,  имеющих стратегическое значение для  деятельности высшего учебного заведения.
2. Мониторинг результатов реализации стратегии, задачами которого являются: определение степени продвижения вуза  по   выбранным основным стратегическим направлениям, опираясь на утвержденную систему показателей и критериев [1].

Авторами представляется интересным подход Устича Д.П. к мониторингу инновационной  деятельности предприятия, который можно применить и к мониторингу высших учебных заведений (рисунок 1) [2].

Рисунок 1. Мониторинг инновационной деятельности как компонент стратегического менеджмента 

Авторы считают целесообразным проводить мониторинг инновационной деятельности любого высшего учебного заведения в качестве компонента стратегического менеджмента, так как видение руководства, миссия,  стратегия выступают в качестве базовых ориентиров развития образовательного учреждения. В свою очередь, реализация мониторинга изолировано от компонентов стратегического управления предоставит результаты и данные, на основе которых сложно принять грамотные управленческие решения, ориентированные на инновационное развитие вуза в долгосрочной перспективе.

Многие исследователи при анализе инновационной деятельности не принимают во внимание влияние факторов внешнего окружения, что в свою очередь также является серьезной ошибкой, так как внешняя среда сильно воздействует на инновационное развитие вузов (проводимая государством политика в области образования и инноваций, сотрудничество с внешними компаниями-заказчиками и иными заинтересованными сторонами и пр.). Например, взаимодействие вуза с предприятиями в целях выполнения заказов на научно-исследовательские разработки привлечет дополнительные денежные средства.

Авторы предлагают проводить мониторинг инновационной деятельности в рамках стратегического управления по следующим этапам:

Рисунок 2. Этапы мониторинга инновационной деятельности вуза в рамках стратегического менеджмента 

Таким образом, предложенная авторами система мониторинга инновационной деятельности вуза в качестве компонента стратегического менеджмента позволит образовательным учреждениям максимально эффективно разрабатывать и реализовывать стратегии в области инноваций, повышая уровень своей конкурентоспособности на рынке образовательных услуг.

Заключение. Поставленная изначально авторами цель исследования была достигнута, а именно сформировано представление о системе мониторинга инновационной деятельности вуза как компонента стратегического менеджмента. Система мониторинга инновационной деятельности вуза в рамках стратегического менеджмента будет реализована на основе комплексной интегрированной информационной системы и обеспечит прослеживаемость результативности и эффективности инновационного развития высшего учебного заведения.

Система высшего образования – это часть экономики, оперативно реагирующая на ее структурные изменения. Фундаментальным направлением развития российской экономики выступает возросшая роль инновационной активности вузов. В современную эпоху образование является не только институтом, специализирующимся исключительно в области подготовки специалистов, ныне образование принимает наиактивнейшее участие в инновационных проектах, научно-исследовательских разработках.

Актуальность данной темы обусловлена тем, что в условиях формирования инновационной экономики страны максимально актуальной становится инновационная деятельность высших учебных заведений, и как следствие повышается роль высшего образования в инновационном развитии региона и всей страны в целом.

Университет должен выступать в качестве инструмента поддержки региональной экономики, поскольку именно в вузах должно происходить формирование новых идей и воспроизводство квалифицированных кадров, проводиться научные исследования и разработки, что впоследствии приведет к созданию новых видов продуктов и услуг.

Вузы активизируют свою инновационную деятельность, участвуя в совместных в проектах с научно-исследовательскими институтами, конструкторскими бюро и прочими инновационными организациями. Перспективным направлением развития инновационной деятельности высшего учебного заведения остается создание инновационных центров, технополисов, а также тесное сотрудничество малым, средним и крупным бизнесом в сфере инноватики.

Деятельность университетов должна быть в первую очередь на практическое использование научных исследований и разработок в целях развития региона, в котором он функционирует. Для вузов все более актуализируется возможность получения грантов на выполнение исследовательских разработок, следовательно, важное значение приобретает коммерциализация инновационных разработок.

Многолетний опыт образовательной деятельности указывает на то, что важна не только мощная теоретическая база, но и их практическое применение, максимально соответствующее духу нынешней инновационной ориентированности экономики.  В наши дни вузы активно внедряют инновационные технологии в образовательный процесс, привлекают студентов и сотрудников к выполнению разработок и исследований по наиболее приоритетным направлениям развития региона.

Сегодня университеты могут поспособствовать интеграции инновационной деятельности региона, а также мобилизации малоэффективно используемых региональных ресурсов. Высшие учебные заведения должны использовать в своей инновационной деятельности исключительно стратегический подход, в целях этого они должны точно давать оценку конкурентным обстоятельствам и потребностям местной региональной промышленности, проанализировав соответствие  потребностей экономики региона и внутренних возможностей самого университета.

Ныне количество университетов в России превысило тысячу, существуют федеральные университеты, национальные исследовательские университеты и университеты с особым статусом, среди которых МГУ и СПбГУ, а также большое количество негосударственных учреждений. Но одной из главных проблем стоящих перед каждым высшим учебным заведением является достаточно низкий уровень инновационной активности и патентной изобретательности.

К экономическим факторам, препятствующим развитию инновационной активности вузов можно отнести:

1) Нехватка собственных финансовых ресурсов.

2) Недостаточная финансовая государственная поддержка.

3) Низкий спрос.

4) Высокая стоимость внедрения ноу-хау.

5) Длительный период окупаемости внедряемых технологий.

6) Высокая степень экономического риска и прочее [2].

Согласно данным официальной статистики доля вузов в числе организаций, осуществляющих инновационные разработки достаточно велика. Автором на рисунке 1 отображена доля высших учебных заведений в общем числе инновационных организаций за 2014 год [3]. Таким образом, становится очевидным, что 19% всех инновационных организаций составляют высшие учебные заведения, что является существенным значением.

  Рис. 1. Соотношение организаций, осуществляющих инновационную деятельность

Университет сегодня – это инновационная площадка для исследований. Университеты также выступают в качестве гаранта развития региональной экономики за счет привлечения инвестиций, повышая тем самым инвестиционный рейтинг региона. Укрепление инновационного потенциала максимально облегчит адаптация региональной экономики к современным экономическим условиям. Так как  высокая инновационная активность высшего учебного заведения является необходимым условием для его устойчивого социально-экономического  развития.

Таким образом, инновационная деятельность вуза способна создать реальный потенциал для повышения эффективности деятельности региона даже в условиях усиления конкуренции со стороны иных субъектов страны и иностранных организаций. Инновации, разработанные в стенах вуза, являются ключевым фактором, оказывающим  благоприятное  влияние  на активизацию процесса реформирования экономики региона, повышения его конкурентоспособности не только в масштабе страны, но и в рамках глобальных экономических рынков.

Инновационная экосистема региона представляет совокупность взаимосвязанных элементов, а именно объектов инновационной деятельности, которые в процессе осуществления своей деятельности активно взаимодействуют между собой, формируя единое инновационное поле[1, с.9]. Объектами инновационной деятельности могут выступать малые инновационные предприятия, научно-исследовательские институты, технопарки, технополисы, однако по нашему мнению, инновационная экосистема должна базироваться на научном потенциале высших учебных заведений, так как университет сегодня – это площадка для проведения научных и инновационных исследований. Деятельность современных вузов в первую очередь должна быть ориентирована на практическое применение научных разработок для развития того региона, в котором он функционирует.

В широком смысле научный потенциал вуза представляет собой  совокупность наличных ресурсов науки. Наиболее подробно остановимся на интерпретации данного понятия, например, Знаменский определил научный потенциал вуза следующим образом: «Способность соответствующих организаций продуцировать новые знания в самых разных формах; при этом управление формированием, реализацией и развитием научного потенциала вузов выступает в качестве одного из ключевых объектов государственной научно-технической политики» [2]. Сычев, в свою очередь, определил научный потенциал вуза как «Способность коллектива вуза достигать  научных результатов в   соответствии   с   определенными качественными и количественными параметрами, основанная на совокупности используемых внутренних и внешних  факторов» [3].

Сегодня научный потенциал вуза выступает в роли инструмента поддержки региональной инновационной экосистемы, поскольку именно в стенах университета происходит воспроизводство квалифицированных кадров, создание новых идей, а также осуществляются научные разработки и исследования. Университеты активизируют свою научную деятельность в регионе, участвуя в совместных проектах с конструкторскими бюро, технопарками и другими научно-исследовательскими организациями, а также развивая тесное сотрудничество с региональным бизнесом.

Роль вузов связана с определенной деятельностью, которая позволяет сформировать базу региональной инновационной экосистемы за счет:

• воспроизводства интеллектуального, научно-технического, инновационного потенциала;
• производства инновационных услуг и продукции;
• создания и функционирования малых инновационных предприятий на базе вуза;
• вузовской инфраструктуры поддержки инновационной деятельности в стенах университета, которую также можно переориентировать на  потребности региональной инновационной экосистемы;
• подготовки высококвалифицированных кадров для инновационной деятельности в регионе и формирование необходимой инновационной культуры в бизнес-среде.

Вузы также выступают в роли гаранта развития региональной инновационной экосистемы за счет привлечения инвестиций, повышая тем самым инвестиционный рейтинг всего региона. Укрепление научного потенциала вуза максимально облегчит процесс адаптации региональной экосистемы к экономическим условиям современности, так как  высокая научная активность вуза выступает необходимым условием для его устойчивого развития [4].

Таким образом, научный потенциал вуза способен к формированию реальных предпосылок для повышения эффективности функционирования региональной инновационной экосистемы даже в условиях усиления конкуренции. Научный и инновационный потенциал вуза выступает в роли ключевого фактора, оказывающего благоприятное воздействие на активизацию процессов реформирования региональной экономики, повышения ее конкурентоспособности.