Как использовать видео для изучения новой лексики на иностранном языке?

Занятие по иностранному языку может стать очень привлекательным для учеников, если преподаватель готов максимально разнообразить его и использовать современные методы обучения. Важно при этом, чтобы любое задание, даже то, которое кажется ученикам развлекательным, несло практическую пользу.

Видеоролики, клипы, отдельные серии сериалов и фрагменты фильмов – ценный материал, на основе которого можно тренировать самые разные навыки, от восприятия речи на слух до грамматики. Прорабатывать уже знакомую или вводить новую лексику с помощью видео на уроке достаточно просто, особенно, если использовать одно из предложенных ниже упражнений.

Поиск тематической лексики

Вам нужно подобрать видеоролик, который будет насыщен словами определенной тематики. Например, изучая предметы мебели, можно воспользоваться рекламой мебельного салона или обзором дизайнерского интерьера.

Перед просмотром предупредите учеников, что им нужно быть очень внимательными, но не называйте конкретно, что именно следует искать. После того, как они посмотрят ролик первый раз, спросите, какие именно слова, относящиеся к теме «мебель», они услышали и смогли запомнить. Во время второго просмотра попросите их записывать тематическую лексику, чтобы можно было ее отрабатывать в дальнейшем.

В качестве варианта, который внесет элемент соревнования, для повторного просмотра можно разделить класс на несколько групп, и задать те же условия. После показа видео сравните результаты – победит та группа, которой удастся записать как можно больше слов и фраз.

Определение значения слов

Перед просмотром видео подготовьте карточки, где в одной колонке будут слова, которые нужно усвоить, а во второй – определения к ним. По ходу просмотра видеоролика ученикам нужно будет соотнести понятие и его определение.

Это упражнение достаточно простое, поэтому его стоит выполнять во время первой демонстрации фрагмента. Чтобы усложнить задачу, во время второго просмотра попросите учеников выписать словосочетания или предложения, в которых была употреблена вынесенная на карточки лексика.

Восстановление последовательности событий

Такое упражнение достаточно привычно и при переводе технических текстов, и при работе с видео- и аудиоматериалами. Для каждого ученика (или для каждой пары, если предполагается парная работа) заготавливается около 10 карточек с предложениями, отражающими содержание просмотренного фрагмента видео. Им предстоит расположить события в той же последовательности, в которой они были показаны на экране.

Чтобы тренировать новую лексику с помощью этого упражнения, усложните его. Ученикам нужно не просто выбрать правильный порядок, но на карточке дописать ключевые слова, которые были употреблены в этом эпизоде. Вы можете дать возможность выбрать любые слова, а можете попросить записать только те выражения, которые относятся к определенной тематике.

В качестве еще более сложного задания можно указать на каждой карточке свою тематику ключевых слов, которые потребуется вспомнить и выписать – всего таких групп получится столько же, сколько и предложений для восстановления последовательности событий. Для этого упражнения придется посмотреть ролик не менее двух раз, чтобы ученики смогли услышать и успели записать как можно больше слов.

«Охота» на слово

Разновидностей этого упражнения-игры можно придумать несколько. Основная идея в том, что, услышав определенное слово, ученики должны выполнить заранее оговоренное действие – встать, хлопнуть в ладоши и так далее.

Первый вариант – накануне просмотра продиктовать каждому его собственное слово, чтобы он внимательно слушал, следил за происходящим на экране и подал условный сигнал, когда оно прозвучит.

Второй вариант – попросить всю группу реагировать оговоренным образом, когда диктор называет любое слово, относящееся к определенной теме.

Наконец, можно разделить аудиторию на несколько групп, чтобы у каждой была своя тематика лексики, на которую они будут «охотиться». В этом случае важно, чтобы слов по каждой из тем было приблизительно поровну. Эти упражнения часто используются в бюро переводов, для тренировки своих сотрудников.

Обязательно поставьте видео повторно, чтобы ученики записали те слова, которые услышали при первом просмотре. Если работа ведется в группах, каждая из них должна будет поделиться с другими своими записями, чтобы весь класс получил возможность освоить как можно больше материала.

Помните о критериях выбора видеороликов – для эффективной тренировки лексики слова должны повторяться в них по несколько раз. Кроме того, запись должна быть понятной ученикам в том, что касается других слов, ведь если незнакомых выражений слишком много, выделить нужные будет на порядок сложнее. Применяйте эти упражнения хотя бы раз в течение изучения каждой темы, и вы увидите положительные результаты и заметите, что лексика усваивается намного быстрее.

Поделиться в соц. сетях

0