Коучинг как самостоятельное направление сформировалась восьмидесятых годах XX века в США. В 1992 году Леонард организовал в Америке институт коучинга. Различаются карьерный коучинг, бизнес-коучинг, коучинг-личностной эффективности и др.
Коучинг – процесс, направленный на достижение цели в различных областях жизни, системы взаимодействия с самим собой и окружающим миром. Используя коучинг, люди достигают своих целей эффективнее и быстрее. Коучинг проходит в виде встреч в группе, по телефону, интернету. По времени он занимает 1-3 до 10-15 сессий. Коучинг организовывается в несколько этапов. Первоначально человек обращается с запросом, озвучивает цель и проблему. К первой сессии уточняется истинная ценность цели и её достижимость, вырабатывается стратегия для достижения этой цели. Одновременно с этим идёт работа с личностью: прорабатываются вопросы, как помочь, чего не хватает для достижения этой цели. [1]
Работа коучинга фокусируется на максимизации потенциала личности, устранения препятствий.
Можно выделить следующие действия наставника-коуча:
1. Помощь клиентам развить общение при помощи диалога.
2. Коррекция императивного общения.
3. Формирование обучение деловому общению.
4. Помощь человеку перебороть коммуникативные барьеры.
5. Развитие у человека коммуникативной компетентности.
6. Оказание поддержки.
7. Создание творческой атмосферы.
8. Поощрение стремления к достижению высот, поиск эффективных, правильных путей достижения.
Позиция тренера в коуч-тренинге сводится к следующему:
1. Коуч не решает проблему, он помогает найти решение.
2. Коуч устанавливает и поддерживает контакт и обучает этому.
3. Он работает не с прошлым, а для достижения счастливого будущего.
4. Все результаты работы сессии являются достоянием коуча, инвалида и их окружения.
В профессиональной ориентации необходимо вознаграждение – когда человек считает себя ценной и нужной личностью, полезной обществу. Так называемое “внутреннее вознаграждение” обеспечивает чувство достижения успеха, самоуважения и т.д. [2]
Библиографический список
- Основы психокоррекционной работы с обучающимися с ОВЗ : учебное пособие / Л.М. Крыжановская, О.Л. Гончарова, К.С. Кручинова, А.А. Махова. – Москва : Владос, 2018. – 377 с.
- Теория и практика общественного развития / ред. М.Ю. Попов – Краснодар : Издательский дом «ХОРС», 2011. – № 3. – 404 с.
Количество просмотров публикации: Please wait